Sınıf Öğretmeni Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin (TPAB) Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öz
Bu
araştırmanın amacı sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören son sınıf
öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) düzeylerinin bazı
değişkenlere göre incelemektir. Nicel yaklaşım çerçevesinde tasarlanan
çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim
yılının bahar yarıyılında Karadeniz Teknik Fatih Eğitim Fakültesi Sınıf
Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 329 öğretmen adayının katılımıyla
gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, veri
toplama aracı olarak Schmidt
ve diğerleri (2009) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlanması
Bahçekapılı, (2011) tarafından yapılan Öğretmen Adayları Teknolojik Pedagojik
Alan Bilgisi ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 18.0
yazılım programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre
sınıf öğretmeni adaylarının genel Teknolojik Pedagojik Alan Bilgiler “iyi”
düzeydedir. Cinsiyet değişkeni açısından kadın öğretmen adaylarının, pedagoji
bilgisi, pedagojik alan bilgisi, teknolojik pedagoji bilgisi ve teknolojik
pedagojik alan bilgisi boyutlarında erkek öğretmen adaylarına göre daha iyi
düzeyde oldukları belirlenmiştir. Kişisel bilgisayara ve internet erişimine
sahip olma değişkenleri açısından da ölçeğin alt boyutlarının bazılarında
anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Araştırmanın sonunda sınıf öğretmeni
yetiştiren kurumlara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Altun, T. (2007). Information and communications technology (ICT) in initial teacher education: What can Turkey learn from range of international perspectives?. Journal of Turkish Science Education, 4(2), 44.
- Altun, T. (2013).Examination of classroom teachers’ technological, pedagogical and content knowledge (TPACK) on the basis of their demographic profiles, Croatian Journal of Education, 15 (2), 365-397.
- Altun, T. veAkyıldız, S. (2017). Investigating student teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) levels based on some variables, European Journal of Education Studies,3 (5), 467-485
- Atay, D.(2003). Öğretmen Eğitimi ve Öğretimde Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Bilgin, İ., Tatar, E., ve Ay, Y. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Teknolojiye Karşı Tutumlarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB)’ne Katkısının İncelenmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, 125. http://kongre.nigde.edu.tr (Erişim Tarihi: 12.01.2016).
- Bozkurt, A., ve Cilavdaroğlu, A. K. (2011). Matematik ve sınıf öğretmenlerinin teknolojiyi kullanma ve derslerine teknolojiyi entegre etme algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 859-870.
- Çoklar, A. N. (2014). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Yeterliklerinin Cinsiyet ve BİT Kullanım Aşamaları Bağlamında İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 39 (175), 319-330.
- Çoklar, A. N., Kılıçer, K., ve Odabaşı, H. F. (2007). Eğitimde teknoloji kullanımına eleştirel bir bakış: teknopedagoji. In 7nd International EducationalTechnology Conference (p. 3-5).
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
26 Ocak 2018
Gönderilme Tarihi
20 Haziran 2017
Kabul Tarihi
26 Ekim 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2018 Cilt: 8 Sayı: 2
Cited By
A Meta-Analysis of Research on Technological Pedagogical Content Knowledge by Gender
Contemporary Educational Technology
https://doi.org/10.30935/cet.634182A Meta-Analysis Study on the Investigation of the Technological Pedagogical Content Knowledge by Gender
Contemporary Educational Technology
https://doi.org/10.30935/cet.641755SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ ÖZ GÜVENLERİNİN VE WEB 2.0 ÖZ YETERLİKLERİNİN HİZMET İÇİ EĞİTİMLERLE DEĞİŞİMİ
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.723290A Mixed Methods Study On Technology Competencies of 4-6 Age Quran Course Teachers
Dini Araştırmalar
https://doi.org/10.15745/da.1104341LEVELS OF USE OF WEB 2.0 TECHNOLOGIES IN THE EMERGENCY REMOTE EDUCATION PROCESS OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS TEACHERS
Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.33689/spormetre.1019647Covid 19 Pandemisinde Uzaktan Eğitim Sürecinde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özgüvenlerinin İncelenmesi
Avrasya Spor Bilimleri ve Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.47778/ejsse.1181977SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ TEKNOLOJİK PEDAGOJİK İÇERİK BİLGİLERİ VE UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ
Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.18069/firatsbed.1109957Lise Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Kabulleri ile Teknopedagojik Eğitim Yeterliklerinin İncelenmesi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1129969Yeni Atanmış Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisinin İncelenmesi
Spor Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.17644/sbd.1324220Sınıf Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri Bağlamında Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Yeterlilik Algılarının İncelenmesi
Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29065/usakead.1464806Sınıf Öğretmenlerinin Dört İşlem ile İlgili Matematiksel Bilgileri ve Öğretimsel Açıklamaları
Pamukkale University Journal of Education
https://doi.org/10.9779/pauefd.1449468TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.31464/jlere.1579967