Çocuk Gelişimi Programı ve Sosyal Bilgiler Eğitimi Öğrencilerin Kişilerarası Duyarlılık Düzeylerinin Belirlenmesi

Year 2018, Volume: 3 Issue: 2, 121 - 130, 30.12.2018

Mehmet Şaban Akgül Ercan Dirik Nagehan Akgül

Abstract

Bu araştırma ile Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Çocuk Gelişimi Programı ve Sosyal Bilgiler Eğitimi öğrencilerinin kişilerarası duyarlılık düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modeline uygun olarak yapılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında nicel veri toplama yöntemlerinden anket tekniği kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçek 36 maddeden ve beş alt boyuttan oluşmuştur. “Kişilerarası Farkındalık”, “Onaylanma İhtiyacı”, “Ayrılma Anksiyetesi”, “Çekingenlik” ve “Kırılgan İç Benlik” anketin alt boyutlarıdır. Araştırmada kullanılan anket Boyce ve Parker (1989) tarafından geliştirilmiş ve Erözkan (2004) tarafından uyarlaması yapılmıştır. 2018–2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde yapılan çalışmanın evrenini Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi’nde eğitim gören çocuk gelişimi programı ve sosyal bilgiler eğitimi bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi`nde Reşadiye MYO ve Sosyal Bilimler MYO Çocuk Gelişimi Programı ve Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Bölümü’nde öğrenim gören toplam 271 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin kişilerarası duyarlılık düzeylerinin orta düzeyde olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Alt boyutlar arasında toplam puan ortalaması en yüksek olan çekingenlik alt boyutu iken, en düşük ortalama kişilerarası farkındalık alt boyutunda görülmüştür.

Keywords

Kişilerarası duyarlılık, Çocuk Gelişimi, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Onaylanma İhtiyacı

References

• Akgül, N. (2017). Kişilerarası Duyarlılık Eğitiminin Üniveriste Öğrencilerinin Empati ve İletişim Becerilerine Etkisi . Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Aydın, A. (2013). Hemşirelerin Kişilerarası Duyarlılık ve Çatışma Çözme Yaklaşımları, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Bernieri, F. J. (2001). Toward a taxonomy of interpersonal sensitivity. In J. A. Hall, and F. J. Bernieri (Eds.), Interpersonal sensitivity: Theory and measurement (pp. 3-20). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.Bowlby, J. (1969). Attachemnt and loss. Volume I. London, Hogarth Press.
• Bowlby, J. (1969). Attachemnt and loss. Volume I. London, Hogarth Press.
• Boyce, P. and Mason, C. (1996). An Overview Of Depression-Prone Personality Traits And The Role Of Interpersonal Sensitivity. Australian and New Zealand Journal Of Psychiatry, 30, 90-103.
• Boyce, P., Hickie, I., Parker, G., Mitchell, P., Wilhelm, K. and Brodaty, H. (1992). Interpersonal Sensitivity and The One-Year Outcome Of A Depressive Episode. Australian and New Zealand Journal Of Psychiatry, 26, 156-161.
• Boyce, P., Parker, G. (1989). Development of a scale to measure interpersonal sensitivity. Australian and New Zealand Journal of Pscychiatry, 23, 341-351.
• Erözkan, A. (2004). Üniversite öğrencilerinin kişilerarası duyarlılıkları ile reddedilme duyarlılıklarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 85-98.
• Erözkan, A. (2005). Üniversite öğrencilerinin kişilerarası duyarlılık ve depresyon düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Muğla Üniversites SBE Dergisi, 14, 129-155
• Erözkan, A (2009). Üniversite öğrencilerinin kişiler arası ilişki tarzları ve mizah tarzları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 56-66.
• Erözkan, A. (2011). Sosyal kaygının kaygı duyarlılığı, benlik saygısı ve kişilerarası duyarlılık açısından incelenmesi. İlköğretim Online, 10(1), 338-347.
• Ickes, W., Robertson, E., Tooke, W. And Teng, G. (1986). Naturalistic social cognition: Methodology, assessment, and validation. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 66-82.
• Kadivar, S. (2007). Toward A New Paradigm: Multicultural Peace Education. Doctoral Dissertation. Walden University.
• Lane- Garon, P.S. and Richardson, T. (2003). Mediator Mentors: Improving School Climate, Nurturing Student Disposition. Conflict Resolution Quarterly, 21 (1), 47-68.
• Martin, M. Waltman, M. and Greenwood, C.W. (2002). Çocuğunuzun Okulla İlgili Sorunlarını Çözebilirsiniz (Çev. F. Zengin Dağıdır). (3. Basım) İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Otani, K., Suzuki, A., Matsumoto, Y., Kamata, M. (2009). Parental overprotection increases interpersonal sensitivity in healty subjects. Comprehensive Psychiatry, 50, 54-57.
• Öz, F. (2010). Benlik Kavramı. Sağlık Alanında Temel Kavramlar. Ankara: Mattek Basım.
• Parker, G., Barnett, B., Cooney, M. and Smith, F. (1991). Personality as a Vulnerability Factor to Depression. British Journal Of Psychiatry, 159, 106-114.
• Sağkal, A. S. (2011). Barış Eğitimi Programı‘nın İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Saldırganlık Eğilimleri, Empati Düzeyleri ve Barışa İlişkin Görüşleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Sertel, J. M., Kurt, G.ve Oral, Z. (2004). Barış Bireyde Başlar. İstanbul: Ekspres Basım.
• Snodgarss, S. E., (1992). Further Effects Of Role Versus Gender On Interpersonal Sensitivity. Journal Of Personality And Social Psychology, 62, 154-158.
• Snodgarss, S. E., Hecht, M. A. and Snyder, R. P., (1998), Interpersonal Sensitivity Expressivity Or Perceptivity? Journal Of Personality and Social Psychology, 74, 238-249.
• Sommerfelt, O. H., and Vambheim, V. (2008). “The Dream Of The Good” A Peace Education Project Exploring The Potential To Educate For Peace At An İndividual Level. Journal Of Peace Education, 5 (1), 79-95.
• Spears, S. C. (2004). Freedom‘S Children: Fifth Graders‘ Perceptions Of The Effects Of Peace Education İn The Form Of Kingian Nonviolence. Doctoral Dissertation, University Of Rhode Island.
• Yurdakul, S.(2018).Diyet, Vücut Algısı, Umut ve Kişilerarası Duyarlılık arasındaki İlişki. Üsküdar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.