Lise öğrencilerinin gözünden iyi bir tarih öğretmeni

The qualifications that teachers should have have become one of the frequently discussed topics of educational research, especially with Shulman's landmark studies. However, despite the transformation in the purpose and content of history teaching since the second half of the 20th century, it is seen that the studies on the qualifications that history teachers should have are extremely limited. In this study, it is aimed to reveal the qualities that a good history teacher should have according to high school students. Case study, one of the qualitative research designs, was used in the study. The study group of the research consists of 108 high school students studying in the 12th grade of two different secondary education institutions located in the city center of Tokat. Research data were collected with an open-ended question form developed by the researchers. The obtained data were subjected to content analysis. In the research, high school students emphasized that the methods used in history lessons should be enriched, and the methods and techniques that history teachers can use; They gave many examples such as the use of visual materials, field trips, active learning strategies, and case studies. The emphasis made by the participants that history teachers should not be boring and have a high level of expression draws attention. According to the participants, a good history teacher should focus on Turkish history, especially Ottoman and Republican history. They should attach importance to the acquisition of national and cultural values in their lessons and ensure this by remaining impartial. At the end of the research, it was seen that many of the qualities that students want to see in history teachers are closely related to the responsibilities that contemporary history teaching approaches impose on teachers.

Öğretmenlerin hangi niteliklere sahip olması gerektiği, özellikle Shulman’ın milat niteliğindeki çalışmalarıyla birlikte eğitim araştırmalarının sıkça tartışılan konularından biri haline gelmiştir. Fakat tarih öğretiminin amaç ve içeriğinde, 20. yüzyılın ikinci yarısından bu yana yaşanan dönüşüme rağmen, tarih öğretmenlerinin sahip olması gereken niteliklere dair yapılan çalışmaların son derece sınırlı olduğu görülmektedir. Bu araştırmada lise öğrencilerine göre, iyi bir tarih öğretmeninin sahip olması gereken niteliklerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Tokat il merkezinde yer alan iki farklı ortaöğretim kurumunun 12. sınıflarında öğrenim gören 108 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen açık uçlu soru formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmada lise öğrencileri, tarih derslerinde kullanılan yöntemlerin zenginleştirilmesi gerektiğine vurgu yapmış, tarih öğretmenlerinin kullanabilecekleri yöntem ve tekniklere; görsel materyal kullanımı, alan gezileri, aktif öğrenme stratejileri, örnek olay kullanımı gibi pek çok örnek vermişlerdir. Katılımcılar tarafından tarih öğretmenlerinin sıkıcı olmaması ve anlatım gücünün yüksek olması gerektiğine yapılan vurgu ise dikkat çekmektedir. Katılımcılara göre iyi bir tarih öğretmeni içerikte Türk tarihine, özellikle de Osmanlı ve Cumhuriyet tarihine ağırlık vermelidir. Derslerinde ulusal ve kültürel değerlerin kazandırılmasına önem vermeli, bunu da tarafsız kalarak sağlamalıdır. Araştırma sonunda öğrencilerin tarih öğretmenlerinde görmek istedikleri niteliklerin pek çoğunun, çağdaş tarih öğretim yaklaşımlarının öğretmenlere yükledikleri sorumluluklarla yakından ilişkili olduğu görülmüştür.