Tarih Öğretiminde Tarihî Film ve Tarihî Dizilerin Kullanılmasına İlişkin Tarih Bölümü Öğrencilerinin Görüşleri (Kırklareli Üniversitesi Örneği)

Year 2015, Volume: 4 Issue: 2, 1 - 37, 24.10.2015

Sezai Öztaş

https://doi.org/10.17497/tuhed.185634

Cited By: 1

Abstract

Bu araştırmanın amacı, tarih öğretiminde tarihî film ve tarihî dizilerin kullanılmasına ilişkin tarih bölümü öğrencilerinin görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Anketler, 2013-2014 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kırklareli Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü’nde öğrenime devam eden 1., 2., 3. ve 4. Sınıf (Birinci Öğretim ve İkinci Öğretim) öğrencilerinden toplam 208 öğrenciye uygulanmıştır. Toplanan verilerin analizi için IBM SPSS Statistics 20 programından yararlanılmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesinde güvenirlik analizi, frekans analizi, t-testi ve varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, tarih bölümü öğrencilerinin tarih öğretiminde tarihî film ve tarihî dizilerin kullanılmasının dersi zevkli hale getireceğini, daha etkili ve kalıcı bir öğrenmenin gerçekleşmesine katkı sağlayacağını belirttikleri görülmüştür.

      Anahtar Kelimeler: Tarih, Tarih Öğretimi, Öğrenci Görüşleri, Tarihî Film, Tarihî Dizi

 

DEPARTMENT OF HISTORY STUDENTS’ OPINIONS ON THE USE OF HISTORICAL MOVIES AND HISTORICAL SERIES IN TEACHING HISTORY (KIRKLARELI UNIVERSITY EXAMPLE)

Abstract: The purpose of this research is to determine the opinions of the students from the Department of History about using historical movies and historical series in teaching history. As a tool for data collection in the research, a questionnaire prepared by the researcher has been used. The questionnaires have been applied to 208 students in total from 1st, 2nd, 3rd, and 4th year (Daytime and Night Classes) who are attending Kırklareli University, Faculty of Arts and Sciences Department of History in the academic year of 2013-2014 spring term. For the analysis of the data, IBM SPSS Statistics 20 software has been used. For the analysis of the data the techniques of reliability analysis, frequency analysis, t-test and analysis of variance have been used. As a result of the research, it has been seen that history department students express that using historical movies and historical series in history teaching will make the class more enjoyable and will contribute to the realization of a more effective and solid learning.

Keywords: History, Teaching History, Students' Opinions, Historical Movies, Historical Series

Keywords

Tarih , Tarih Öğretimi , Öğrenci Görüşleri , Tarihî Film , Tarihî Dizi

References

• Arslan, Ö. (2008). İlköğretim 8. Sınıf t.c. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretiminde görsel ve işitsel materyal kullanımının öğrencilerin akademik başarıları ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Birkök, M. C. (2008). Bir toplumsallaştırma aracı olarak eğitimde alternatif medya kullanımı: sinema filmleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5 (2), 1-12. doi: hhtp://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v.5i2.574
• Briley, R. (1990). Reel history: u.s. history, 1932-1972, as viewed through the lens of Hollywood. The History Teacher, 23 (3), 215-236.
• Carnes, M. C. (Ed.) (1995). Past imperfect: history according to the movies. New York: Henry Holt and Company.
• Chansel, D. (2003). Beyaz perdede avrupa. N. Elhüseyni (Çev.). İstanbul: Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
• Çatal, B. (2011). Kurgunun gücü: tarih öğretiminde tarihsel film kullanımı. M. Öz (Ed.). Cumhuriyet Döneminde Türkiye’de Tarihçilik ve Tarih Yayıncılığı Sempozyumu Bildiriler (18-20 Mart 2010). Ankara: Türk Tarih Kurumu Yayınları, 809-818.
• Çoban, Z. (2011). Tarih derslerinde tarihi film ve dizilerinin kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
• Demircioğlu, İ. H. (2005). Tarih öğretiminde öğrenci merkezli yaklaşımlar. Ankara: Anı.
• Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. Bilig, 42, 77-93.
• Dilek, D. (1999). History in the Turkish elementary school: perceptions and pedagogy (Unpunlished Doctoral Dissertation). The University of Warwick, Coventry.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
• Kaya, E. ve Çengelci, T. (2011). Öğretmen adaylarının sosyal bilgiler eğitiminde filmlerden yararlanılmasına ilişkin görüşleri. Journal of Social Studies Education Research, 2(1), 116-135. http://jsser.org/article/view/1045000030/1045000033 (Erişim Tarihi: 23.08.2012).
• Kaya, R. ve Günal, H. (2015). Tarih öğretmenlerinin muhteşem yüzyıl dizisi özelinde tarih konulu film ve dizilerin öğretimde kullanımına yönelik görüşleri. Türk Tarih Eğitimi Dergisi, 4(1), 1-48. http://www.tuhed.org/article/view/5000079546 (Erişim Tarihi: 03.08.2015).
• Marcus, A. S. (2003). Celluloid blackboard: teacher practices with film and students’ historical understanding (Unpublished Doctoral Dissertation). Stanford University, California.
• Marcus, A. S. (2004). Hollywood history in high school: using feature films to support students’ historical understanding. http://www.tne.uconn.edu/Research/TNE%20Research%20Grant%20%20Post%20M arcus.pdf (Erişim Tarihi: 08.06.2005).
• Marcus, A. S. (2005). "ıt ıs as ıt was": feature film in the history classroom. The Social Studies, 96 (2), 61-67.
• Marcus, A. S. (2007). Celluoid blackboard: teaching history with film. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
• Mcneill, H. W. (1968). The historian and historical films. Journal of Higher Education, 39 (7), 388-394.
• Millî Eğitim Bakanlığı (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf tarih dersi programı. http://ttkb.meb.gov.tr (Erişim tarihi: 12.02.2014).
• Millî Eğitim Bakanlığı (2011a). Ortaöğretim 10. Sınıf tarih dersi öğretim programı ve 10. Sınıf tarih dersi öğretim programı. http://ttkb.meb.gov.tr (Erişim Tarihi: 12.02.2014).
• Millî Eğitim Bakanlığı (2011b). Ortaöğretim 11. Sınıf tarih dersi öğretim programı. http://ttkb.meb.gov.tr (Erişim Tarihi: 12.02.2014).
• Millî Eğitim Bakanlığı (2012a). Ortaöğretim türkiye cumhuriyeti inkılap tarihi ve atatürkçülük dersi öğretim programı. http://ttkb.meb.gov.tr (Erişim Tarihi: 12.02.2014).
• Millî Eğitim Bakanlığı (2012b). Ortaöğretim çağdaş türk ve dünya tarihi dersi öğretim programı. http://ttkb.meb.gov.tr (Erişim Tarihi: 12.02.2014).
• Muratalan, T. (2011). Tarih öğretmenlerinin tarihî filmlerden yararlanırken karşılaştıkları sorunlar (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• O’Connor, J. E. (1987). Teaching history with film and television. Washington: American Historical Association.
• O’Connor, J. E. (1988). History in ımages/ımages in history: reflections on the ımportance of film and television study for an understanding of the past. American Historical Review, 93(5), 1200-1209.
• -
• O’Connor, J. E. (2001). Reading, writing, and critical viewing: coordinating skill development in history learning. The History Teacher, 34 (2), 183-192.
• O’Connor J. E. & Jackson, M. A. (1974). Teaching history with film. Washington: American Historical Association.
• Ortaylı, İ. (2002). Bin yıllık beraberlik Türkler ve Ermeniler. 4. Uluslararası Sinema Tarih Buluşması Panel Kitabı. İstanbul: TÜRSAK Vakfı, 8-9.
• Özmen, C., Er, H. ve Ünal, F. (2014). Televizyon dizilerinin tarih bilinci üzerine etkisi “muhteşem yüzyıl dizisi örneği”. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (25), 409-426.
• Öztaş, S. (2000). İlköğretim altıncı sınıflar sosyal bilgiler tarih ünitelerinin işlenişinde öğretmenlerin kullandıkları öğretim yöntemleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Öztaş, S. (2006). Türkiye cumhuriyeti inkılâp tarihi ve atatürkçülük dersi konularının öğretiminde filmlerin kullanımı. Y. Doğaner (ed.). Türk eğitim sisteminde atatürkçülük ve cumhuriyet tarihi öğretimi sempozyumu (10-11 Kasım 2005). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 131-150.
• Öztaş, S. (2007). Tarih öğretimi ve filmler: tarih öğretiminde film kullanılmasının öğrenci başarısı üzerine etkisi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Öztaş, S. (2011). Tarih sinema ilişkisi ve sinema filmlerinin tarih derslerinde kullanımının önemi. M.Öz (Ed.). Cumhuriyet Döneminde Türkiye’de Tarihçilik ve Tarih Yayıncılığı Sempozyumu Bildiriler (18-20 Mart 2010). Ankara: Türk Tarih Kurumu Yayınları, 797- 807.
• Öztaş, S. (2014). Tarih öğretiminde filmlerin kullanımı. İ. H. Demircioğlu ve İ. Turan (Ed.). Tarih Öğretiminde Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Tasarımı. Ankara: Pegem Akademi, 163-182.
• Öztaş, S., Anıl, N. K. ve Kılıç, B. (2013). Tarihî film veya tarihî dizilerin tarihe ilgiyi artırmada etkisine ilişkin meslek yüksekokulu öğrencilerinin görüşleri. Elektronik Journal of Vocational Colleges UMYOS Özel Sayı, 3 (3), 107-120. http://www.ejovoc.org/makaleler/aralik_2013_umyos/pdf/15.pdf (Erişim Tarihi: 17.03.2014).
• Russell, W. B. (2007). Using film in the social studies. Lanham, MD: University Press of America, Inc.
• Safran, M. (2002). Orta öğretim kurumlarında tarih öğretiminin yapı ve sorunlarına ilişkin bir araştırma. Türk Yurdu, 22 (175), 73-79.
• Stradling, R. (2003). 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli. A.Ünal(Çev.). İstanbul: Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
• Tekeli, İ. (1998). Tarih bilinci ve gençlik. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
• Toplin, R. B. (1996). History by hollywood: the use and abuse of the american past. Urbana and Chicago: University of Illinois Press.
• Walker, T. R. (2006). Historical literacy: reading history through film. The Social Studies, 97 (1), 30-34.
• Weinstein, P. B. (2001). Movies as the gateway to history: the history and film project. The History Teacher, 35 (1), 27-48.
• Woelders, A. (2007). Using film to conduct historical ınquiry with middle school students. The History Techer, 40 (3), 363-395.
• Yücel, A. (2014). “Muhteşem yüzyıl” dizisinin alımlama analizi: kadın ve erkek imajı üzerine farklı okumalar. Hacettepe Üniversitesi Sosyolojik Araştırmalar E-Dergisi, http://www.sdergi.hacettepe.edu.tr/makaleler/muhtesemyuzyil.pdf (Erişim Tarihi: 03.08.2015).