Abstract
2013 ve 2014’te TUBİTAK merkezli başlanan ve akîm kalan tarih program geliştirme çalışmaları dışında, 2015 yılında başlatılan ve 2016 yılında taslak olarak paylaşılan Tarih Öğretim Programı geliştirilmişti. Ancak program; özellikle dili, bazı uç kazanımları ve 10. sınıftaki aşırı yoğun içerik durumu gibi nedenlerle çok fazla eleştiriye (Şimşek, 2016) uğradığı için geri çekilmiş, MEB’in tabiri caizse “kapalı devre” gerçekleştirdiği “program geliştirme çalıştayları” (daha çok sadeleştirme mi demeli?) neticesinde düzenlenerek bugünkü 2017 Taslak Tarih Programına dönüştürüldüğü görülmüştür.
Keywords
References
- Akıncı, M. H. (2011). 9. Sınıf tarih dersi yeni öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
- Aktekin, S. & Ceylan, D. (2012). 9. sınıf yeni tarih dersi öğretim programı ile ilgili öğretmen görüşleri. Milli eğitim, 194, 253-267.
- Baykal, A. (2017a). T.C. MEB 2017 müfredat taslağında Türk kültür ve medeniyet tarihi. 13.02.2017 tarihinde www.academia.edu adresinden alınmıştır.
- Baykal, A. (2017b). 2017 lise tarih 9-11 müfredat taslağı. 13.02.2017 tarihinde www.academia.edu adresinden alınmıştır.
- Çağdaş Türk ve dünya tarihi dersi öğretim programı (2017). 01.02.2017 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alınmıştır.
- Dinç, E. (2011). Eski ve yeni ortaöğretim tarih programının amaç ve içerik özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 2135-2153.
- Ortaöğretim Tarih Dersi Öğretim Programları 9-10-11 (2017). 01.02.2017 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alınmıştır.
- Özkan, G. (2011). 2008-2009 öğretim yılında yürürlüğe giren ortaöğretim 9. sınıf tarih öğretim programının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Öztürk, İ. H. (2009). Yeni ortaöğretim tarih programları üzerine eleştirel bir inceleme. I. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1-3 Mayıs 2009, Çanakkale.
- Şimşek, A. (2016), Yayın kritiği: taslak tarih öğretim programı (eleştiriler-öneriler). Turkish History Education Journal, 5, (1), 316-331.
- Turan, R. (2015). Tarih öğretmenlerinin lise tarih derslerinin genel amaçlarının öğrencilere kazandırılma düzeylerine ilişkin görüşleri (Ankara ili örneği). Turkish Journal of Educational Studies, 2(3), 139-180.
- Türk kültür ve medeniyet tarihi dersi öğretim programı (2017). 01.02.2017 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alınmıştır.
Abstract
2013 ve 2014’te TUBİTAK
merkezli başlanan ve akîm kalan tarih program geliştirme çalışmaları dışında,
2015 yılında başlatılan ve 2016 yılında taslak olarak paylaşılan Tarih Öğretim
Programı geliştirilmişti. Ancak program; özellikle dili, bazı uç kazanımları ve
10. sınıftaki aşırı yoğun içerik durumu gibi nedenlerle çok fazla eleştiriye
(Şimşek, 2016) uğradığı için geri çekilmiş, MEB’in tabiri caizse “kapalı devre”
gerçekleştirdiği “program geliştirme çalıştayları” (daha çok sadeleştirme mi
demeli?) neticesinde düzenlenerek bugünkü 2017 Taslak Tarih Programına
dönüştürüldüğü görülmüştür.
Keywords
References
- Akıncı, M. H. (2011). 9. Sınıf tarih dersi yeni öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
- Aktekin, S. & Ceylan, D. (2012). 9. sınıf yeni tarih dersi öğretim programı ile ilgili öğretmen görüşleri. Milli eğitim, 194, 253-267.
- Baykal, A. (2017a). T.C. MEB 2017 müfredat taslağında Türk kültür ve medeniyet tarihi. 13.02.2017 tarihinde www.academia.edu adresinden alınmıştır.
- Baykal, A. (2017b). 2017 lise tarih 9-11 müfredat taslağı. 13.02.2017 tarihinde www.academia.edu adresinden alınmıştır.
- Çağdaş Türk ve dünya tarihi dersi öğretim programı (2017). 01.02.2017 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alınmıştır.
- Dinç, E. (2011). Eski ve yeni ortaöğretim tarih programının amaç ve içerik özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 2135-2153.
- Ortaöğretim Tarih Dersi Öğretim Programları 9-10-11 (2017). 01.02.2017 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alınmıştır.
- Özkan, G. (2011). 2008-2009 öğretim yılında yürürlüğe giren ortaöğretim 9. sınıf tarih öğretim programının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Öztürk, İ. H. (2009). Yeni ortaöğretim tarih programları üzerine eleştirel bir inceleme. I. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1-3 Mayıs 2009, Çanakkale.
- Şimşek, A. (2016), Yayın kritiği: taslak tarih öğretim programı (eleştiriler-öneriler). Turkish History Education Journal, 5, (1), 316-331.
- Turan, R. (2015). Tarih öğretmenlerinin lise tarih derslerinin genel amaçlarının öğrencilere kazandırılma düzeylerine ilişkin görüşleri (Ankara ili örneği). Turkish Journal of Educational Studies, 2(3), 139-180.
- Türk kültür ve medeniyet tarihi dersi öğretim programı (2017). 01.02.2017 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx adresinden alınmıştır.
Details
| Journal Section | Book Review |
|---|---|
| Authors | |
| Submission Date | February 7, 2017 |
| Acceptance Date | May 10, 2017 |
| Publication Date | May 29, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Volume: 6 Issue: 1 |
ANNOUNCEMENTS:
New Publication Policy:
TUHED will begin implementing the Continuous Publication system, which has become widely used in international academic publishing in recent years, as of January 1, 2026.
In this system, articles that have successfully completed the review process and received acceptance for publication will be made available without delay for the issue publication date. The publication date of each article will be utilized in place of the issue date. In contrast to our previous Early View publication policy, every article published under this new system will feature issue, page, and DOI information.
It is important to note that this modification will not impact the article review and acceptance procedures.
Turkish History Education Journal site and its metadata are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Permissions beyond the scope of this license is available at COPYRIGHT