Examination of Leisure Crafting and Intrinsic Leisure Motivation of Sports Science Students

Year 2025, Volume: 9 Issue: 1, 21 - 35, 30.06.2025

Halime Dinç , Yusuf Can Özdemir , Rıfat Yağmur , Burak Olur , Dürdane Sicimli

https://doi.org/10.32706/tusbid.1678322

Abstract

This study investigates the levels of leisure crafting and intrinsic leisure motivation among sports science students based on demographic variables and examines the relationship between these two concepts. The sample consists of 310 voluntary students (177 male, 133 female) from the Faculty of Sports Sciences at Afyon Kocatepe University. Data were collected using the Leisure Crafting Scale, the Intrinsic Leisure Motivation Scale, and a demographic questionnaire. Descriptive statistics, Independent Samples t-Test, One-Way ANOVA, and Pearson Correlation tests were employed in the analysis. Results showed that male students reported higher leisure crafting levels, while intrinsic leisure motivation did not differ significantly by gender. Although class level and department had no overall impact on leisure crafting, recreation students scored significantly higher than students from other departments. Significant differences were also observed in certain sub-dimensions regarding paternal education and income levels. Additionally, positive correlations were found between specific sub-dimensions of intrinsic leisure motivation and leisure crafting. Overall, the findings highlight a meaningful link between intrinsically motivated leisure and proactive engagement in leisure activities, suggesting that such involvement can support self-exploration and personal development during university years.

Keywords

Intrinsic Leisure Motivation , Leisure , Leisure Crafting

Ethical Statement

The study was conducted in accordance with the principles of the Declaration of Helsinki. Ethical approval was granted by the Social and Human Sciences Scientific Research and Publication Ethics Committee of Afyon Kocatepe University (Decision No: 2024/385, dated 20.11.2024).

Spor Bilimleri Öğrencilerinin Boş Zaman Becerikliliği ve İçsel Boş Zaman Motivasyonlarının İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, spor bilimleri öğrencilerinin bazı demografik değişkenlere göre boş zaman becerikliliği ve içsel boş zaman motivasyon düzeylerini incelemek ayrıca bu iki kavram arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu bağlamda, Afyon Kocatepe Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören 177 erkek ve 133 kadın olmak üzere toplam 310 birey gönüllü katılım sağlamıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak "boş zaman becerikliliği" ve "içsel boş zaman motivasyonu" ölçekleri ile demografik değişkenlerden oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, betimsel istatistik yöntemleri, Independent Samples t-Testi, tek yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Pearson Korelasyon testleri uygulanmıştır. Araştırma bulguları, erkek öğrencilerin boş zaman becerikliliğinin daha yüksek olduğunu, ancak içsel boş zaman motivasyonu açısından cinsiyetler arasında anlamlı bir fark bulunmadığını ortaya koymuştur. Sınıf düzeyi ve bölüm değişkenleri genel olarak boş zaman becerikliliği üzerinde anlamlı bir etki göstermemekle birlikte, rekreasyon bölümü öğrencilerinin bu alanda diğer bölümlere kıyasla istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek beceriklilik sergilediği belirlenmiştir. Ayrıca ölçekler ile baba eğitim durumu ve gelir düzeyi değişkenleri açısından da bazı alt boyutlara göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Son olarak içsel boş zaman motivasyonu ölçeğine ait bazı alt boyutlar ile boş zaman becerikliliği arasında anlamlı ve pozitif yönlü ilişki ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, bu çalışma spor bilimleri öğrencilerinin boş zaman becerikliliği ile içsel boş zaman motivasyonu arasındaki ilişkiyi ortaya koyarak, bu sürecin üniversite yaşamı boyunca bireyin kendini keşfetmesine ve kişisel gelişimine nasıl katkı sağladığına dair değerli içgörüler sunmaktadır. Bulgular, içsel motivasyonla yürütülen boş zaman etkinliklerinin, genç bireylerin belirli alanlarda beceri geliştirmelerinde destekleyici bir rol oynayabileceğini göstermektedir.

Keywords

İçsel Boş Zaman Motivasyonu , Boş Zaman , Boş Zaman Becerikliliği

Ethical Statement

Çalışma, Helsinki Bildirgesi’nin ilkelerine uygun olarak yürütülmüştür. Etik onay, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu tarafından verilmiştir (Karar No: 2024/385, 20.11.2024 tarihli).

References

• Chen, M., and Pang, X. (2012). Leisure motivation: An integrative review. Social Behavior and Personality: an International Journal, 40(7), 1075-1081.
• Chesley, N., and Flood, S. (2017). Signs of change? At‐home and breadwinner parents' housework and child‐care time. Journal of Marriage and Family, 79(2), 511-534.
• Deci, E. L., and Ryan, R. M. (2013). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer Science & Business Media.
• Dinç, H., Koca, B, H., Poyraz, A., ve Aydemir, K. (2019). Üniversite öğrencilerinin boş zaman anlamlarının incelenmesi. Türkiye Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 1-9.
• Eccles, J. S., and Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual review of psychology, 53(1), 109-132.
• Fritz, C., and Sonnentag, S. (2005). Recovery, health, and job performance: effects of weekend experiences. Journal of Occupational Health Psychology, 10(3), 187.
• George, D., and Mallery, P. (2003). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide Andreference, 105-153.
• Guo, H., Zhou, R., Li, M., Zhang, S., Yi, H., Wang, L., ... and Lu, H. (2022). The use of Kumpfer’s resilience framework in understanding the breastfeeding experience of employed mothers after returning to work: a qualitative study in China. International Breastfeeding Journal, 17(1), 13.
• Hamrick, A. B., Paterson, T. A., Michaelis, T. L., Murnieks, C. Y., and Petrou, P. (2023). Work hard or play hard: the effect of leisure crafting on opportunity recognition and venture performance. Journal of Business Venturing, 38(5), 106327.
• Hill, A. P. (2013). Motivation and university experience in first-year university students: A self-determination theory perspective. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 13, 244-254.
• Hobfoll, S. E. (1989). Conservation of resources: a new attempt at conceptualizing stress. American Psychologist, 44(3), 513.
• Joseph Sirgy, M., Uysal, M., and Kruger, S. (2018). A benefits theory of leisure well-being. Handbook of leisure, physical activity, sports, recreation and quality of life, 3-18.
• Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Manfredo, M. J., Driver, B. L., and Tarrant, M. A. (1996). Measuring leisure motivation: A meta-analysis of the recreation experience preference scales. Journal of Leisure Research, 28(3), 188-213.
• Miller, K. A., Deci, E. L., and Ryan, R. M. (1988). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Contemporary Sociology, 17(2), 253.
• Ni, Y. L., Kuo, C. C., Wu, C. H., Chang, W. H., and Chen, L. H. (2022). How can we cope with self-control demands and enhance proactive vitality management? The role of leisure crafting and supervisor recreational sports support. Journal of Happiness Studies, 23(8), 3961-3980.
• Okun, M. A., Ruehlman, L., Karoly, P., Lutz, R., Fairholme, C., and Schaub, R. (2003). Social support and social norms: Do both contribute to predicting leisure-time exercise?. American Journal of Health Behavior, 27(5), 493-507.
• Orbegoso, A. (2016). La motivación intrínseca según Ryan & Deci y algunas recomendaciones para maestros. Educare, Revista Científica de Educação, 2(1), 75-93.
• Özdemir, A. S., Durhan, T. A., ve Karaküçük, S. (2020). İçsel boş zaman motivasyon ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. OPUS International Journal of Society Researches, 15(24), 2838-2855.
• Petrou, P., and Bakker, A. B. (2016). Crafting one’s leisure time in response to high job strain. Human relations, 69(2), 507-529.
• Ryan, R. M., and Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68.
• Sessoms, H. D. (2000). The 1960s: A pivotal decade for recreation research. Journal of Leisure Research, 32(1), 143-146.
• Silverman, L. H. (1995). Training theory-builders: Coursework in visitor behavior. Schole. A Journal of Leisure Studies and Recreation Education,, 10(1), 67-77.
• Sivan, A., and Siu, G. P. K. (2021). A longitudinal study on leisure of Hong Kong adolescents. Leisure Studies, 40(3), 306-320.
• Stebbins, R. A. (2001). Serious leisure. Society, 38(4), 53–57.
• Sürücü, L., ve Ertan, Ş. S. (2022). Boş zaman becerikliliği ölçeğinin türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 79-92.
• Teng, H. Y., and Chen, C. Y. (2025). Do job crafting and leisure crafting enhance job embeddedness: A moderated mediation model. Journal of Hospitality and Tourism Insights, 8(3), 1030-1048.
• Tsaur, S. H., Yen, C. H., and Chen, Y. T. (2021). Can leisure crafting enhance leisure engagement? The role of time structure and leisure type. Leisure Studies, 40(6), 747-763.
• Weissinger, E., and Bandalos, D. L. (1995). Development, reliability and validity of a scale to measure intrinsic motivation in leisure. Journal of Leisure Research, 27(4), 379-400.
• White, R. W. (1959). Motivation reconsidered: the concept of competence. Psychological Review, 66(5), 297.
• Xue, Q., Yang, J., Wang, H., and Zhang, D. (2022). How and when leisure crafting enhances college students’ well-being: a (quantitative) weekly diary study. Psychology Research and Behavior Management, 273-290.
• Yarım, M. A., ve Ada, Ş. (2021). Cinsiyetin öğretmen motivasyonu üzerindeki etkisinin incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 5(2), 103-116.
• Yayla, Ö., ve Çetiner, H. (2019). Boş zamanların değerlendirilmesinde etkili olan faktörlerin boş zaman tatminine etkisi. Turizm Akademik Dergisi, 6(1), 219-228.