İşgücü Piyasası Bağlamında Endüstri 4.0 ve Toplum 5.0 Kavramlarına İlişkin Z Kuşağı Lisans Öğrencilerinin Algılarının Değerlendirilmesi

Year 2024, , 102 - 112, 20.06.2024

Esra Nur Kazar

https://doi.org/10.32329/uad.1391923

Abstract

Bu çalışmada Z kuşağı içerisinde yer alan lisans öğrencilerinin işgücü piyasası bağlamında Endüstri 4.0 ve Toplum 5.0 kavramlarına yönelik algılarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Yalova Üniversitesinde öğrenim görmekte olan Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilere demografik bilgilerinin yanı sıra “Endüstri 4.0 …. gibidir. Çünkü, …” ve “Toplum 5.0 … gibidir. Çünkü, …” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Öğrencilerin “Endüstri 4.0” ve “Toplum 5.0” kavramlarına yönelik ifadelerinin çözümlenmesi içerik analizi yöntemi ile yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerden elde edilen verilerden Endüstri 4.0 kategorisine ait “Çeşitlilik, Gelişim, Hayal, İhtiyaç, Kolaylık, Risk, Tasarruf,”” temaları, Toplum 5.0 kategorisine ait ise “Gerçeküstü, Sonsuzluk, Sürekli Gelişim ve Kalkınma, Tehdit ve Tembellik” temaları oluşturulmuştur. Katılımcıların görüşlerinin yer aldığı hedef alan ile kaynak alandaki ifadelerin anlam ve gerekçe bakımından Endüstri 4.0 ile ilişkisi daha tutarlı iken Toplum 5.0 ile ilişkisi daha az tutarlıdır. Katılımcıların Endüstri 4.0’a yönelik daha kolay, Toplum 5.0’a yönelik daha az metafor ürettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Böylelikle katılımcıların Toplum 5.0 farkındalık düzeyinin Endüstri 4.0’a göre daha düşük olduğu tespit edilmiştir.

Keywords

Endüstri İlişkileri, Endsütri 4, Toplum 5, Akıllı Toplum, Lisans Öğrencileri, Z Kuşağı

Evaluation of Generation Z Perceptions Regarding the Concepts of Industry 4.0 and Society 5.0 in the Context of the Labor Market: A Metaphorical Analysis

Abstract

This study aimed to evaluate the perceptions of undergraduate students in Generation Z towards the concepts of Industry 4.0 and Society 5.0 in the context of the labor market. The study was designed in a phenomenological pattern. The sample of the study consists of Labor Economics and Industrial Relations students studying at Yalova University. In addition to their demographic information, students were asked “Industry 4.0 …. like this. Because, …” and “Society 5.0 is like ….” They were asked to complete the sentences because, …”. The analysis of students’ expressions regarding the concepts of “Industry 4.0” and “Society 5.0” was done using the content analysis method. As a result of the research, from the data obtained from the students, the themes of “Diversity, Development, Dream, Need, Convenience, Risk, Savings,” belong to the Industry 4.0 category, and the themes of “Surreal, Infinity, Continuous Improvement and Development, Threat and Laziness” belong to the Society 5.0 category. has been created. While the expressions in the target area and the source area, where the participants’ opinions are included, are more consistent with Industry 4.0 in terms of meaning and justification, their relationship with Society 5.0 is less consistent. It was concluded that while the participants could produce metaphors more easily for Industry 4.0, they produced fewer metaphors for Society 5.0. Thus, it was determined that the participants’ awareness level of Society 5.0 was lower than that of Industry 4.0.

Keywords

Industry 4.0, Society 5.0, Smart Society, Generations, Generation Z, University students

References

• Adel A. (2022). Future of industry 5.0 in society: human-centric solutions, challenges and prospective research areas. Journal of cloud computing, 11(1), 40. https://doi.org/10.1186/s13677-022-00314-5.
• Akduman, G., & Hatipoğlu, Z. (2021). Kim Bu Z Kuşağı?. International Journal of Entrepreneurship and Management Inquiries, 5(9), 203-226.
• Alçin, S. (2016). Üretim için yeni bir izlek: Sanayi 4.0. Journal of life Economics, 3(2), 19-30.
• Besnili Memiş, O. (2021). İşgücü Piyasaları Bağlamında Endüstri 4.0 Kavramına İlişkin Üniversite Öğrencilerinin Metaforik Görüşleri. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 8(1), 144-157. https://doi.org/10.30803/adusobed.908490
• Binczycki, B., ve Dorocki, S. (2022). Industry 4.0: A Chance or a Threat for Gen Z? The Perspective of Economics Students. Sustainability, 14(14), 8925.
• Büdün Aydın, E. (2023). Kuşakların Teknoloji Kullanımının Mahremiyet Kapsamında Karşılaştırılması: Dijital Melezler ve Dijital Yerliler. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 11 (2), 1679-1702. https://doi.org/10.19145/e-gifder.1342229
• Clarke, S. (1990). The Crisis of Fordism and The Crisis of Capitalism. Telos: Critical Theory of the Contemporary.
• Ceylan Çapar, M., & Ceylan, M. (2022). Durum Çalışması ve Olgubilim Desenlerinin Karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 295-312. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227359
• Çavuşoğlu, S., Yalçın, M. (2021). Üniversitelerde Kuşaklararası Farklılık ve Erişilebilirlik: Kavramsal Bir Değerlendirme. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 56(2), 1021-1045. http://dx.doi.org/10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.21.05.1525
• Çiçekler, A. N.; Aydın, T. (2019). Kavramsal metafor kuramı ve belagat: karşılaştırmalı bir inceleme. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 16, 14-26. https://doi.org/10.29000/rumelide.616880
• Davutoğlu, N., A. (2019). Dördüncü Sanayi Devrimi ile Z Kuşağı İ̇lişkisi. Route Educational and Social Science Journal, 6(8), 195-204.
• Davutoğlu, N. A. (2020). Üçüncü ve Dördüncü Sanayi Devrimleri Arasındaki Temel ve Sistematik Farklılıkların Determinist Bir Yaklaşımla Analizi. Management And Political Sciences Review, 2 (1), 176-194.
• Davutoğlu, N. A. (2021). Sanayi 4.0 uygulamalarının dünyadaki ve Türkiye’deki sektörler açısından detaylı analizi. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 8(67), 795-811.
• Demirbilek, N. (2021). Üniversite öğrencilerinin uzaktan öğretime ilişkin metaforik algıları. E-uluslararası eğitim araştırmaları dergisi, 12(1), 1-15. https://doi.org/10.19160/ijer.786303.
• Doğan, O., Baloğlu, N. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Endüstri 4.0 Kavramsal Farkındalık Düzeyleri. TÜBAV Bilim Dergisi, 13(1), 126-142.
• Durmaz, Ş. ve Okumuş, B. (2021). İş Hayatında Kuşaklar Arası Farklılıklar ve Z Kuşağı. Pearson Journal. 6(16).47-68. https://doi.org/10.46872/pj.448
• Er, H., Turan, S., & Kaymakcı, S. (2021). Toplum 5.0 sürecinin gelişimi ve eğitime etkisinin değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 39, 27-66. https://doi.org/10.14520/adyusbd.993699
• Ekiz, D. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Anı Yayıncılık. Beşinci Baskı. Ankara
• Ilie, C., & Ilie, M. (2023). Education 4.0. between Generation Z and Industry 4.0 Needs.“. Ovidius” University Annals, Economic Sciences Series, 23(1), 626-632.
• Jayatissa, K.A.D.U. (2023). Generation Z – A new lifeline: A systematic literature review. Sri Lanka Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 179-186.
• Keleş, A, Keleş, A. (2018). Nesnelerin İnternetinin Getirdiği Yenilikler ve Sorunları. Turkish Studies Information Technologies & Applied Sciences, 13, 53-66.
• Korkusuz, M.E., Durak, G., Arı, N., K., (2020). Metaphoric Perceptions of Undergraduate And High School Students About the Concepts of Industry 4.0 And Society 5.0. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 14(2), 1504-1527.
• Mahiroğulları, A. (2011). Endüstri Devrimi Sonrasında Emeğin İstismarını Belgeleyen İki Eser: Germinal ve Dokumacılar. Istanbul Journal of Sociological Studies, 32, 41-53.
• Oxford Learner’s Dıctıonary, (2024), Generation?. https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/generation?q= Generation Erişim Tarihi: 29.03.2024.
• Özkan, M, Al, A, Yavuz, S. (2018). Uluslararası Politik Ekonomi Açısından Dördüncü Sanayi Endüstri Devrimi’nin Etkileri ve Türkiye, Marmara Üniversitesi Siyasal Bilimler Dergisi, 6(2), 126-156. https://doi.org/10.14782/ipsus.460135
• Özkoç, H. H., & Karalar, H. (2019). K12 ve lisans öğrencilerinin Endüstri 4.0 kavramına ilişkin algıları. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 243-258. https://doi.org/10.17494/ogusbd.548351
• Pekel B, Kaya T, Çalışkan F, Doğan M, Öner S, Kaya T, Özyıldız Z, Erbay E (2020). Z kuşağı öğrencilerinin iş hayatı kişilik özelliklerinin ve iş beklentilerinin belirlenmesi: Ankara Üniversitesi örneği. Sağlık Hizmetlerinde Kuram ve Uygulama Dergisi, 1(1), 1-9.
• Sadıç, Ş. (2021). Endüstri 5.0 ve Sürdürülebilirlik. Ed. Gülin İdil Sönmeztürk Bolatan. Endüstri 5.0 Dijital Toplum. Ekin Kitabevi.
• Salleh, M., S., M., Mahbob, N., N., Baharudin, N., S. (2017). Overview Of “Generation Z” Behavioural Characteristic and its Effect Towards Hostel Facility. International Journal of Real Estate Studies, 11(2), 59-67.
• Soylu, A. (2018). Endüstri 4.0 ve Girişimcilikte Yeni Yaklaşımlar. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32, 43-57.
• Şekkeli Z., H., Bakan, İ. (2018). Endüstri 4.0’ın Etkisiyle Lojistik 4.0. Journal of Life Economics, 5(2), 17-36.
• Taş., H. Y. (2018). Dördüncü Sanayi Devrimi’nin (Endüstri 4.0) Çalışma Hayatına ve İstihdama Muhtemel Etkileri. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(16), 1817-1836.
• Taş, H., Y., İnci B. (2020). Endüstri 4.0 Sürecinin Z Kuşağı ve Yeni Mesleklere Etkileri. Ed. Eyüp Sabri KALA. Disiplinler arası Sosyal Politika Çalışmaları. Ekin Yayınevi.
• Yunos, S., & Din, R. (2019). The Generation Z Readiness for Industrial Revolution 4.0. Creative Education, 10, 2993-3002.
• Yılmaz E. ve Aktürk A. (2021). Z Kuşağı: Bir Nesli Anlamak. Palet Yayınları.