YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ
Abstract
Dinleme, yabancı dil öğreniminin ilk basamak becerisidir ve bu becerinin geliştirilmesi dinleme metinleriyle sağlanmaktadır. Dinleme süreci; ders kitabı, radyo, televizyon ve bilgisayar gibi çeşitli araçlar vasıtasıyla gerçekleşebilir. Dinlenilen her şey birer metindir. Bu metinlerin de özellikle yabancı dil öğretiminde önemi büyüktür ve metinler dinleyenler için anlam ifade etmelidir. Dinlediğini anlamanın ölçme değerlendirmesi de dinlenilen metinlere ait etkinlik önermelerinin mantıklı bir sıralamada verilmesi ile gerçekleşebilir. Bu araştırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Yabancılar için Türkçe (B2) ders kitabındaki dinleme metinlerine yönelik etkinliklerde yer alan önermelerin kronolojik sıralamasını tespit ederek bunun sonucunda meydana gelebilecek durumları betimlemektir. Araştırma bir durum çalışmasıdır. Veriler doküman incelemesi ile elde edilmiş ve içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ders kitabındaki dinleme metinlerine ait etkinliklerin yüzde kırk beşinin kronolojik açıdan sıralı olmadığı tespit edilmiştir. Sıralamaya dikkat edilmemesinin dinlemede ne gibi sorunlara yol açabileceği çeşitli araştırma sonuçları ile desteklenerek değerlendirilmiştir.
Keywords
References
- Bingöl, MA., Çelik, B., Yildiz. N., Mart, CT. (2014). Listening comprehension difficulties encountered by students in second language learning class. Listening, 3.
- Bozorgian, H. (2012). Metacognitive instruction does improve listening comprehension. ISRN Education.
- Carney, N. (2018). Diagnosing L2 english learners' listening comprehension abilities with scripted and unscripted listening texts
- Goh, C. C. (2000). A cognitive perspective on language learners' listening comprehension problems. System, 28(1), 55-75.
- Hasan, A. S. (2000). Learners' perceptions of listening comprehension problems. Language Culture and Curriculum, 13(2), 137-153.
- Hoven, D. (1999). A model for listening and viewing comprehension in multimedia environments. Language Learning & Technology, 3(1), 88-103.
- https://www.telc.net/fileadmin/user_upload/Publikationen/Diller_iain_Avrupa_Ortak_oneriler_AEeraevesi.pdf
- Jones, L. C. (2003). Supporting listening comprehension and vocabulary acquisition with multimedia annotations: The students' voice. CALICO journal, 41-65.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Language Studies
Journal Section
Research Article
Publication Date
June 30, 2020
Submission Date
March 23, 2020
Acceptance Date
June 15, 2020
Published in Issue
Year 2020 Volume: 3 Number: 1
APA
Baş, B., & Tekin, E. (2020). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. Uluslararası Dil Edebiyat Ve Kültür Araştırmaları Dergisi, 3(1), 63-73. https://doi.org/10.37999/udekad.707780
AMA
1.Baş B, Tekin E. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi. 2020;3(1):63-73. doi:10.37999/udekad.707780
Chicago
Baş, Bayram, and Eda Tekin. 2020. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”. Uluslararası Dil Edebiyat Ve Kültür Araştırmaları Dergisi 3 (1): 63-73. https://doi.org/10.37999/udekad.707780.
EndNote
Baş B, Tekin E (June 1, 2020) YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi 3 1 63–73.
IEEE
[1]B. Baş and E. Tekin, “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”, Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi, vol. 3, no. 1, pp. 63–73, June 2020, doi: 10.37999/udekad.707780.
ISNAD
Baş, Bayram - Tekin, Eda. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi 3/1 (June 1, 2020): 63-73. https://doi.org/10.37999/udekad.707780.
JAMA
1.Baş B, Tekin E. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi. 2020;3:63–73.
MLA
Baş, Bayram, and Eda Tekin. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”. Uluslararası Dil Edebiyat Ve Kültür Araştırmaları Dergisi, vol. 3, no. 1, June 2020, pp. 63-73, doi:10.37999/udekad.707780.
Vancouver
1.Bayram Baş, Eda Tekin. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi. 2020 Jun. 1;3(1):63-7. doi:10.37999/udekad.707780
Cited By
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dinleme Becerisinin Ölçülmesine Yönelik Düzey Temelli Etkinlikler
Türkiyat Mecmuası / Journal of Turkology
https://doi.org/10.26650/iuturkiyat.1876817