YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ
Öz
Dinleme, yabancı dil öğreniminin ilk basamak becerisidir ve bu becerinin geliştirilmesi dinleme metinleriyle sağlanmaktadır. Dinleme süreci; ders kitabı, radyo, televizyon ve bilgisayar gibi çeşitli araçlar vasıtasıyla gerçekleşebilir. Dinlenilen her şey birer metindir. Bu metinlerin de özellikle yabancı dil öğretiminde önemi büyüktür ve metinler dinleyenler için anlam ifade etmelidir. Dinlediğini anlamanın ölçme değerlendirmesi de dinlenilen metinlere ait etkinlik önermelerinin mantıklı bir sıralamada verilmesi ile gerçekleşebilir. Bu araştırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Yabancılar için Türkçe (B2) ders kitabındaki dinleme metinlerine yönelik etkinliklerde yer alan önermelerin kronolojik sıralamasını tespit ederek bunun sonucunda meydana gelebilecek durumları betimlemektir. Araştırma bir durum çalışmasıdır. Veriler doküman incelemesi ile elde edilmiş ve içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ders kitabındaki dinleme metinlerine ait etkinliklerin yüzde kırk beşinin kronolojik açıdan sıralı olmadığı tespit edilmiştir. Sıralamaya dikkat edilmemesinin dinlemede ne gibi sorunlara yol açabileceği çeşitli araştırma sonuçları ile desteklenerek değerlendirilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Bingöl, MA., Çelik, B., Yildiz. N., Mart, CT. (2014). Listening comprehension difficulties encountered by students in second language learning class. Listening, 3.
- Bozorgian, H. (2012). Metacognitive instruction does improve listening comprehension. ISRN Education.
- Carney, N. (2018). Diagnosing L2 english learners' listening comprehension abilities with scripted and unscripted listening texts
- Goh, C. C. (2000). A cognitive perspective on language learners' listening comprehension problems. System, 28(1), 55-75.
- Hasan, A. S. (2000). Learners' perceptions of listening comprehension problems. Language Culture and Curriculum, 13(2), 137-153.
- Hoven, D. (1999). A model for listening and viewing comprehension in multimedia environments. Language Learning & Technology, 3(1), 88-103.
- https://www.telc.net/fileadmin/user_upload/Publikationen/Diller_iain_Avrupa_Ortak_oneriler_AEeraevesi.pdf
- Jones, L. C. (2003). Supporting listening comprehension and vocabulary acquisition with multimedia annotations: The students' voice. CALICO journal, 41-65.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Dil Çalışmaları
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Haziran 2020
Gönderilme Tarihi
23 Mart 2020
Kabul Tarihi
15 Haziran 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 3 Sayı: 1
APA
Baş, B., & Tekin, E. (2020). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi, 3(1), 63-73. https://doi.org/10.37999/udekad.707780
AMA
1.Baş B, Tekin E. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. UDEKAD. 2020;3(1):63-73. doi:10.37999/udekad.707780
Chicago
Baş, Bayram, ve Eda Tekin. 2020. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi 3 (1): 63-73. https://doi.org/10.37999/udekad.707780.
EndNote
Baş B, Tekin E (01 Haziran 2020) YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi 3 1 63–73.
IEEE
[1]B. Baş ve E. Tekin, “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”, UDEKAD, c. 3, sy 1, ss. 63–73, Haz. 2020, doi: 10.37999/udekad.707780.
ISNAD
Baş, Bayram - Tekin, Eda. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi 3/1 (01 Haziran 2020): 63-73. https://doi.org/10.37999/udekad.707780.
JAMA
1.Baş B, Tekin E. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. UDEKAD. 2020;3:63–73.
MLA
Baş, Bayram, ve Eda Tekin. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ”. Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi, c. 3, sy 1, Haziran 2020, ss. 63-73, doi:10.37999/udekad.707780.
Vancouver
1.Bayram Baş, Eda Tekin. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİNLEME ETKİNLİKLERİNDE KRONOLOJİK SIRALAMANIN ÖNEMİ. UDEKAD. 01 Haziran 2020;3(1):63-7. doi:10.37999/udekad.707780