OKUL STRATEJİK YÖNETİM ETKİNLİKLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Year 2015, Volume: 4 Issue: 8, 25 - 47, 01.06.2015

Durmuş Kanış Neşe Songür

Abstract

Ülkemizde Milli Eğitim Sistemi içerisinde son on yıldır bazı pilot okullarda uygulanmaya başlanan stratejik planlama çalışmaları 2010 yılından itibaren tüm okullar için zorunlu hale getirilmiştir. Stratejik planlama olarak adlandırılsa da, uygulamanın kapsamının planlamadan ibaret olmadığı görülmektedir. Planlama aşamasından sonra uygulama ve sonuçların izlenme ile değerlendirilmesini de kapsadığı için uygulanmaya çalışılan yaklaşımın stratejik yönetim olduğu söylenebilir. Okullarda uygulanmakta olan stratejik yönetim çalışmalarının başarısı aşamalarının belirlenen esaslara uygun olarak yürütülmesine bağlıdır. Araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında bu aşamaların, DPT Kalkınma Bakanlığı tarafından 2006 yılında hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzuna ne ölçüde uygun olarak yürütüldüğünü ve stratejik yönetimden beklenen yararların ne düzeyde gerçekleştiğini öğretmenlerin bakış açısıyla belirlemektir. Bu araştırma tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2013 yılında Ankara ili Etimesgut ilçesinde ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Alt grupların hedef evreni temsil edebilmelerini güvence altına almak için “tabakalı örnekleme” yöntemi benimsenmiştir. Öğretmenlerin stratejik yönetim çalışmaları hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla, ilk kez bu araştırmada kullanılmak üzere araştırmacılar tarafından beşli Likert biçiminde anket formu hazırlanmıştır. İki bölümden oluşan anketin birinci bölümünde öğretmenlerin demografik özellikleri, ikinci bölümünde, okul stratejik yönetim etkinliklerinin değerlendirilmesine yönelik 48 ifade yer almıştır. Bu ifadeler stratejik yönetim çalışmalarının aşamaları temel alınarak beş ayrı başlık altında gruplandırılmıştır. Bu gruplandırmayla araştırmanın alt problemlerine cevap aranmıştır. Araştırmadan elde edilen en önemli bulgu, okullarındaki stratejik yönetim çalışmaları sırasında Kılavuza orta düzeyde uyulduğunun ve stratejik yönetimden beklenen yararların orta düzeyde gerçekleştiğinin öğretmenler tarafından, ifade edilmiş olmasıdır

Keywords

Okul yönetimi, stratejik yönetim, stratejik plan, stratejik planlamanın yararları

TEACHERS’ OPINIONS ON SCHOOL STRATEGIC MANAGEMENT ACTIVITIES

Abstract

In our country, strategic planning studies which have been implemented at some pilot schools in the National Education System over the last ten years have become compulsory for all schools since 2010. Although it is called strategic planning, we can see that the scope of the application is not limited only with the planning phase Since the application also includes the monitoring and evaluation of the results after the planning phase, the system which is being implemented could be said to be a strategic management. The success of strategic management activities implemented at schools depends on conducting their stages in accordance with the specified principles. The aim of this research is to find out to what extent these stages in secondary schools are compatible with the “Strategic Planning Guide for Public Administrations” prepared by the DTP and to determine the realization level of the expected benefits of this strategic planning from the teachers’ perspectives. This research is a descriptive study where the scanning model was applied. The population of this survey was made up of the teachers that served at secondary schools in Etimesgut, a district of Ankara, in 2013. The “stratified sampling” method was adopted to ensure that the population was well represented.For the purpose of identifying the opinions of the teachers about strategic planning studies, a survey comprising of 5-point Likert scales prepared by the researcher was used for the first time in this survey. There were totally 48 statements in this survey consisting of two parts; identifying the teachers’ demographic characteristics in the first part and evaluating the activities of strategic planning in the second part. These questions were grouped under 5 different headings and the answers for these sub-problems were investigated.It is the most important outcome of this research that school strategic management activities were only moderately compatible with the principles of the Guide and the expected benefits from the strategic management were also realized at the medium-level, as stated by the teachers

Keywords

School management, strategic management, strategic plan, benefits of strategic planning

References

• Aktan, C. C. (2008). Stratejik yönetim ve stratejik planlama. 10.02.2013 tarihinde www.ceis.org.tr/dergiDocs/makale132.pdf adresinden erişildi.
• Ankara MEM (2013). 2012-2013 yılı eğitim istatistikleri. 23.04.2013 tarihinde http://ankara.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_04/19051134_20122013retmyilietmstat stkler.rr adresinden erişildi.
• Arslan, N. T. (2010). Klasik - neo klasik dönüşüm süreci: yeni kamu yönetimi. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 11(2), 21-38.
• Balcı, A. (2009). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
• Bilgiç, V. (2003). Yeni kamu yönetimi anlayışı. A. Balcı, A. Nohutçu, N. K. Öztürk ve B. Coşkun (Ed.). Kamu yönetiminde çağdaş yaklaşımlar içinde (ss.25-38). Ankara: Seçkin Kitabevi.
• Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Döş, İ. (2013). Etkili okul ve yönetimi. N. Can (Ed.). Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi içinde (ss.217-263). Ankara: Pegem Akademi.
• DPT (2006). Kamu idareleri için stratejik planlama kılavuzu (2. Sürüm). Ankara: DPT.
• Eren, E. (2000). İşletmelerde stratejik planlama. İstanbul: Beta Basım Yayıncılık.
• Eroğlu, H. T. (2010). Yeni kamu yönetimi anlayışının Türk kamu personeli yönetimine etkisi. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 6(12), 225–233.
• Gönüllü, A. (2008). Kamu yönetiminde stratejik planlamaya geçiş: Mersin Milli Eğitim Müdürlüğü örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi, Mersin.
• Işık, H. ve Aypay, A. (2004). Eğitimde stratejik plan geliştirme sürecinde karşılaşılan sorunlar: Çanakkale ilinde yapılan bir çalışma. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 349- 363.
• Kalkınma Bakanlığı (2012) Orta vadeli program 2013-2015. 10.03.2013 tarihinde http://www.kalkinma.gov.tr/Lists/OrtaVadeliProgramlar/Attachments/1/Orta_Vadeli_Pro gram(2013-2015).pdfadresinden erişildi.
• Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik, RG: Tarih 26.05.2006, Sayı: 26179.
• Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (5018 sayılı), RG: Tarih 24.12.2003, Sayı: 25326.
• Karabulut, B. (2005). Strateji jeostrateji jeopolitik. Ankara: Barış Platin Kitabevi.
• MEB (2007). Planlı okul gelişim modeli “okulda stratejik yönetim”. Ankara: Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı.
• Memduhoğlu, H. B. ve Uçar, İ. E. (2012). Yönetici ve öğretmenlerin stratejik planlama algısı ve okullarda mevcut stratejik planlama uygulamalarının değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 234 – 256.
• Murat, G. ve Bağdigen, M. (2008). Kamu idarelerinde stratejik planlama ve yönetim. Ankara: Gazi Kitabevi.
• Özbek, Ö. Y. (2010). Ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler. S. Tekindal (Ed.). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme içinde (ss.43-89). Ankara: Pegem Akademi.
• Sezen, S. (2009). Kamu yönetimi reformları: küresel bir düzenleme mi?. Amme İdaresi Dergisi, 42(1), 23-41.
• Songür, N. (2011a). Kamu yönetiminde stratejik planlama: il özel idareleri deneyimi. Ankara: TODAİE.
• Songür, N. (2011b). Kamu yönetiminde değişim ve stratejik planlama. Türkiye’de kamu yönetimi ve politikaları içinde (ss.192-221). Ankara: TODAİE.
• Şahin, S. ve Aslan, N. (2008). İlköğretim okul yöneticilerinin stratejik planlamaya ilişkin görüşleri üzerine nitel bir çalışma (Gaziantep ili örneği). Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 172-189.
• Tümer, S. (1993). Neden stratejik yönetim. Verimlilik Dergisi (1), 90-118.
• Türk, E. ve Ünsal, N. (2009). Milli Eğitim Bakanlığı üst düzey yöneticilerinin stratejik planlama konusundaki görüşleri. Milli Eğitim, (181), 222-239.
• Türk, E. ve Ünsal, N. (2010). Eğitimde stratejik planlama-okul/kurumlar için. Ankara: MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı.
• Uluğ, F. (2003). Okul kalite sistemi modeli. Amme İdaresi Dergisi, 36(4), 69-82.
• Yaman, İ. F. (2006). Kamuda stratejik planlama ve Emniyet Teşkilatı’nda uygulanabilirliği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi, İzmit.
• Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2004). SPSS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.
• Yelken, T. Y. ve Üredi, L. ve Kılıç, F. (2012). Stratejik planlama uygulamalarına ilişkin ilk ve orta öğretim okulu öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim, (195), 67-90.