Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Bünyamin Ateş; Mehmet Enes Sağar

doi:10.29065/usakead.887799

Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Abstract

Bu araştırmada, bilişsel esneklik ve duygu düzenleme becerileri değişkenlerinin üniversite öğrencilerinin internet bağımlılığı düzeylerini ne kadar yordadığı incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde dayalı olarak yürütülmüştür. Çalışmanın araştırma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Türkiye’deki farklı üniversitelerde öğrenim gören 318 (%43.1) erkek, 420 (%56.9) kız olmak üzere toplam 738 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma grubunun yaş ortalaması 20.19’dur. Araştırmada veri toplama araçları olarak Young İnternet Bağımlılığı Testi-Kısa Formu, Bilişsel Esneklik Envanteri, Duygu Düzenleme Becerileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler çoklu doğrusal regresyon analiz (adımsal) yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; internet bağımlılığını birinci sırada “bilişsel esneklik”, ikinci sırada “duygu düzenleme becerileri” değişkenlerinin anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir.

Keywords

References

Akbulut, Y. (2010). Sosyal bilimlerde SPSS uygulamaları. İstanbul: İdeal Kültür Yayıncılık.
Amendola, S., Spensieri, V., Guidetti, V., & Cerutti, R. (2019). The relationship between difficulties in emotion regulation and dysfunctional technology use among adolescents. Journal of Psychopathology, 25(1), 10-17.
American Psychiatric Association, DSM-5.(2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5™ (5th ed.). Washington, DC.
Anderson E.L., Steen E., &Stavropoulos V. (2017). Internet use and problematic internet use: A systematic review of longitudinal research trends in adolescence and emergent adulthood. International Journal of Adolescence and Youth, 22(4), 430-454. doi:10.1080/02673843.2016.1227716.
Beard K.W., & Wolf E.M. (2001). Modification in the proposed diagnostic criteria for internet addiction. Cyber Psychology & Behavior, 4(3), 377-383. doi:10.1089/109493101300210286.
Bener, A., & Bhugra, D. (2013). Lifestyle and depressive risk factors associated with problematic internet use in adolescents in an Arabian Gulf culture. Journal of Addiction Medicine, 7(4), 236-242.doi:10.1097/ADM.0b013e3182926b1f.
Berking M., & Whitley B. (2014). Affect regulation training: A practitioners’ manual. New York: Springer-Verlag. doi:10.1007/978-1-4939-1022-9.
Berking M., & Znoj H. (2008). Development and validation of a self-report measure for the assessment of emotion-regulation skills. Zeıtschrıft fur Psychıatrıe, Psychologıe und Psychotherapıe, 56, 141-152.doi:10.1024/1661-4747.56.2.141.

Berking, M., & Lukas, C. A. (2015). The affect regulation training (ART): A transdiagnostic approach to the prevention and treatment of mental disorders. Current Opinion in Psychology, 3, 64-69. doi:10.1016/j.copsyc.2015.02.002.
Bonanno G.A., & Burton C.L. (2013). Regulatory flexibility: An individual differences perspective on coping and emotion regulation. Perspectives on Psychological Science, 8(6),591-612. doi:10.1177/1745691613504116.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (15. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Canas, J.J., Fajardo, I., & Salmeron, L. (2006). Cognitive flexibility. In W. Karwowski (Ed.). International encyclopedia of ergonomics and human factors (pp. 297–300). Boca Raton, FL: CRC Press. doi: 10.13140/2.1.4439.6326
Cao, H., Sun, Y., Wan, Y., Hao, J., & Tao, F. (2011). Problematic internet use in chinese adolescents and its relation to psychosomatic symptoms and life satisfaction. BMC Public Health,11(802), 1-8.
Caplan, S.E. (2005). A social skill account of problematic internet use. Journal of Communication, 55(4), 721-736. doi:10.1111/j.1460-2466.2005.tb03019.x.
Chang, Y.-H., Lee, Y.-T., & Hsieh, S. (2019). Internet interpersonal connection mediates the association between personality and internet addiction. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(19), 3537-3547. doi:10.3390/ijerph16193537.
Dahl, D., & Bergmark, K.H. (2020). Persistence in problematic internet use a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Sociology, 5(30), 1-13. doi:10.3389/fsoc.2020.00030.
Demirtaş, A.S. (2019). Stresli durumlarda bilişsel kontrol ve bilişsel esneklik: Bir ölçek uyarlama çalışması. Psikoloji Çalışmaları, 39(2), 345-368. https://doi.org/10.26650/SP2019-0028.
Dennis, J.P., & Vander Wal, J.S. (2010). The cognitive flexibility inventory: Instrument development and estimates of reliability and validity. Cognitive Therapy and Research, 34(3), 241-253.
Durak Batıgün, A., & Kılıç, N. (2011). İnternet bağımlılığı ile kişilik özellikleri, sosyal destek, psikolojik belirtiler ve bazı sosyo-demografik değişkenler arasındaki ilişkiler. Türk Psikoloji Dergisi, 26(67), 1-10.
Elavarasan, K., Dhandapani, T., Norman P., Vidya D.C., & Mani G. (2018). The association between internet addiction, social phobia and depression in medical college students. International Journal of Community Medicine and Public Health, 5(10), 4351-4356. doi:10.18203/2394-6040.ijcmph20183973.
Gabrys, R.L., Tabri, N., Anisman, H., & Matheson, K. (2018). Cognitive control and flexibility in the context of stress and depressive symptoms: The cognitive control and flexibility questionnaire. Frontiers in Psychology, 9(2219), 1-19. doi:10.3389/fpsyg.2018.02219.
Gillespie, S.M., & Beech, A. (2016). Theories of emotion regulation. Douglas P. Boer, Tony Ward, Anthony R. Beech. (Ed.). The wiley handbook on the theories, assessment and treatment of sexual offending. (pp.245-264).United Kingdom: Wiley Blackwell
Gonzalez, N.A. (2002). Internet addiction disorder and its relation to impulse control (Unpub-lished master’s thesis). Texas A&M University, Kingsville.
Gross J.J. (2001). Emotion regulation in adulthood: Timing is everything. Current Directions in Psychological Science,10(6), 214-219.https://doi.org/10.1111/1467-8721.00152.
Gross, J.J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. doi:10.1037/1089-2680.2.3.271.
Gross, J.J. (2014). Emotion regulation: Conceptual and empirical foundations. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (pp. 3-20). New York: Guilford Press.
Hill, A. (2008). Predictors of relationship satisfaction: The link between cognitive flexibility, compassionate love and level of differentiation (Unpublished doctoral dissertations). Alliant International University, San Diego.
Huan, V.S., Ang, R.P., Chong, W.H., & Chye, S. (2014). The impact of shyness on problematic internet use: The role of loneliness. The Journal of Psychology, 148(6), 699-715. doi:10.1080/00223980.2013.825229.
Huang, R.L., Lu, Z., Liu, J.J., You, Y.M., Pan, Z.Q., Wei, Z., He, Q., & Wang, Z.Z. (2009). Features and predictors of problematic internet use in Chinese college students. Behaviour & Information Technology,28(5), 485-490. https://doi.org/10.1080/01449290701485801.
Ivezaj, V., Potenza, M.N., Grilo, C.M., & White, M.A. (2017). An exploratory examination of at-risk/problematic internet use and disordered eating in adults. Addictive Behaviors, 64,301-307.doi: 10.1016/j.addbeh.2015.11.015.
Jelenchick, L.A., Hawk, S.T., & Moreno, M.A. (2016). Problematic internet use and social networking site use among Dutch adolescents. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 28(1), 119-121. doi:10.1515/ijamh-2014-0068.
Kalkan, M. (2012). Predictiveness of interpersonal cognitive distortions on university students' problematic internet use. Children and Youth Services Review, 34(7),1305–1308. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2012.03.003.
Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi. (31. Basım). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kılıç, Z., & Durat, G. (2017). Üniversite öğrencilerinde problemli internet kullanımının genel psikolojik belirtileri ve sosyal fobi ile ilişkisi. Sakarya Tıp Dergisi, 7(2),97-104.https://doi.org/10.31832/smj.332753.
Kitazawa, M., Yoshimura, M., Murata, M., Sato-Fujimoto, Y., Hitokoto, H., Mimura, M., Tsubota, K., & Kishimoto, T. (2018). Associations between problematic Internet use and psychiatric symptoms among university students in Japan. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 72(7), 531-539. doi:10.1111/pcn.12662.
Kuss, D.J., Griffiths, M.D., & Binder, J.F. (2013). Internet addiction in students: Prevalence and risk factors. Computers in Human Behavior, 29(3),959–966. https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.12.024.
Kutlu, M., Savcı, M., Demir, Y., & Aysan, F. (2016). Young internet bağımlılığı testi kısa formunun Türkçe uyarlaması: Üniversite öğrencileri ve ergenlerde geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 17(1), 69-76.doi:10.5455/apd.190501.
Liu, J., Nie, J., & Wang, Y. (2017). Effects of group counseling programs, cognitive behavioral therapy, and sports intervention on internet addiction in East Asia: A Systematic review and meta-analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health,14(12), 1-17. doi:10.3390/ijerph14121470.
Liu, T.C., Desai, R.A., Krishnan-Sarin, S., Cavallo, D.A., & Potenza, M.N. (2011). Problematic internet use and health in adolescents: Data from a high school survey in connecticut. Journal of Clinical Psychiatry,72(6),836-845. doi:10.4088/JCP.10m06057.
Martin, M. M., & Anderson, C.M. (1998). The cognitive flexibility scale: Three validity studies. Communication Repots, 11,1-9. doi:10.1080/08934219809367680.
Mihajlov, M., & Vejmelka, L. (2017). Internet addiction: a review of the first twenty years. Psychiatria Danubina,29(3), 260-272. doi:10.24869/psyd.2017.260.
Nesic, J., Rusted, J., Duka, T., & Jacksona, A. (2011). Degree of dependence influences the effect of smoking on cognitive flexibility. Pharmacol Biochem Behavior, 98(3), 376-384. doi:10.1016/j.pbb.2011.01.015.
Panicker, J., & Sachdev, R. (2014). Relations among loneliness, depression, anxiety, stress and problematic internet use. International Journal of Research in Applied, Natural and Social Sciences, 2(9), 1-10.
Pawlikowski M., Altstötter-Gleich C., & Brand M. (2013). Validation and psychometric properties of a short version of Young’s internet addiction test. Computers in Human Behavior, 29(3), 1212-1223. https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.10.014.
Rahbarian, M., Mohammadi, A., Abasi, I., & Soleimani, M. (2017). Emotion regulation problems and addiction potential in Iranian students.Journal of Practice in Clinical Psychology, 5(4), 235-242. https://doi.org/10.29252/NIRP.JPCP.5.4.235.
Rücker, J., Akré, C., Berchtold, A., & Suris, J. C. (2015). Problematic internet use is associated with substance use in young adolescents. Acta Paediatrica, 104(5),504–507. doi:10.1111/apa.12971.
Şahan, M., & Eraslan Çapan, B. (2017). Ergenlerin problemli internet kullanımında kişilerarası ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmaların ve sosyal kaygının rolü. Ege Eğitim Dergisi, 18(2), 887-913.https://doi.org/10.12984/egeefd.336391.
Salek Ebrahimi, L., Ahmadi, G., Masjedi Arani, A., & Mousavi, S.E. (2019). Predicting internet addiction in medical students by general self-efficacy, difficulty in emotion regulation and resilience. Journal of Practice in Clinical Psychology, 7(3), 167-174. http://dx.doi.org/10.32598/jpcp.7.3.167.
Sapmaz, F., & Doğan, T. (2013). Bilişsel esnekliğin değerlendirilmesi: Bilişsel esneklik envanteri Türkçe versiyonunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 46(1), 143-161.
Şenyiğit, A., & Kıran, B. (2018). Investigation of problematic internet use according to cognitive flexibility levels of high school students. International Journal of Eurasia Social Sciences,10(35), 367-384.
Shapira, N.A., Lessig, M.C., Goldsmith, T.D., Szabo, S.T., Lazoritz, M., Gold, M.S., & Stein, D.J. (2003). Problematic internet use: Proposed classification and diagnostic criteria. Depression and Anxiety, 17(4), 207-216.doi:10.1002/da.10094.
Shirinkam, M.S, Shahsavarani, A.M., Toroghi, L.M. Mahmoodabadi, M., Mohammadi, A., & Sattari, K. (2016). Internet addiction antecendants: Self-control as a predictor. International Journal of Medical Research & Health Sciences, 5(5),143-151.
Spada, M.M., & Marino, C. (2017). Metacognitions and emotion regulation as predictors of problematic internet use in adolescents. Clinical Neuropsychiatry,14(1), 59-63.
Tan Y., Chen Y., Lu Y., & Li L. (2015). Exploring associations between problematic internet use, depressive symptoms and sleep disturbance among southern Chinese adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 13(3), 313-324. doi:10.3390/ijerph13030313.
Toraman, Ç., Özdemir, H.F., Aytuğ Koşan, A.M., & Orakcı, Ş. (2020). Relationships between cognitive flexibility, perceived quality of faculty life, learning approaches, and academic achievement. International Journal of Instruction, 13(1), 85-100. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1316a.
Tserkovnikova, N.G., Shchipanova, D.Y., Uskova, B.A., Puzyrev, V.V., & Fedotovskih, O.A. (2016). Psychological aspects of internet addiction of teenagers. International Journal of Environmental & Science Education, 1(16), 8846-8857.
Turan, N., Durgun, H., Kaya, H., Ertaş, G., & Kuvan, D. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin stresdurumlarıyla bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişki. JAREN, 5(1), 59-66. doi:10.5222/jaren.2019.43265.
Vatan S., & Kahya Y. (2018). Duygu düzenleme becerileri ölçeninin Türkçeye uyarlanması: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 19(2), 192-201. doi:10.5455/apd.260322.
Werner, K., & Gross, J.J. (2010). Emotion regulation and psychopathology: A conceptual framework. In A. Kring ve D. Sloan (Eds.), Emotion Regulation and Psychopathology. (pp.13-37). New York: Guilford Press.
Yeap, J.A.L., Ramayah, T., Kurnia, S., Halim, H.A., & Ahmad N.H. (2015). The assessment of ınternet addiction among university students: some findings from a focus group study. Tehnički Vjesnik, 22(1), 105-111. doi: 10.1515/ijamh-2014-0068.
Yıldız, M.A. (2017). Emotion regulation strategies as predictors of internet addiction and smartphone addiction in adolescents. Journal of Educational Sciences and Psychology,7(1), 66-78.
Young, K. S. (2004). Internet addiction: A new clinical phenomenon and its consequences. American Behavioral Scientist, 48(4), 402-415. https://doi.org/10.1177/0002764204270278 .
Young, K., & Rodgers, C. (1998). The relationship between depression and internet addiction. Cyber Psychology and Behavior, 1(1), 25-28.
Young, K.S. (1996). Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder. Cyber Psychology and Behavior,1(3), 237-244.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Bünyamin Ateş ^*
0000-0003-4090-1922
Türkiye

Mehmet Enes Sağar
0000-0003-0941-5301
Türkiye

Publication Date

April 16, 2021

Submission Date

February 27, 2021

Acceptance Date

March 29, 2021

Published in Issue

Year 2021 Volume: 7 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.29065/usakead.887799

IZ

https://izlik.org/JA45YS95ML

Cite

RIS / Bibtex

APA

Ateş, B., & Sağar, M. E. (2021). Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(1), 87-102. https://doi.org/10.29065/usakead.887799

AMA

1.Ateş B, Sağar ME. Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2021;7(1):87-102. doi:10.29065/usakead.887799

Chicago

Ateş, Bünyamin, and Mehmet Enes Sağar. 2021. “Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik Ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 7 (1): 87-102. https://doi.org/10.29065/usakead.887799.

EndNote

Ateş B, Sağar ME (April 1, 2021) Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 7 1 87–102.

IEEE

[1]B. Ateş and M. E. Sağar, “Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü”, Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 7, no. 1, pp. 87–102, Apr. 2021, doi: 10.29065/usakead.887799.

ISNAD

Ateş, Bünyamin - Sağar, Mehmet Enes. “Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik Ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 7/1 (April 1, 2021): 87-102. https://doi.org/10.29065/usakead.887799.

JAMA

1.Ateş B, Sağar ME. Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2021;7:87–102.

MLA

Ateş, Bünyamin, and Mehmet Enes Sağar. “Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik Ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 7, no. 1, Apr. 2021, pp. 87-102, doi:10.29065/usakead.887799.

Vancouver

1.Bünyamin Ateş, Mehmet Enes Sağar. Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2021 Apr. 1;7(1):87-102. doi:10.29065/usakead.887799

Mediating and moderating effects of cognitive flexibility in the relationship between social media addiction and phubbing

Current Psychology

https://doi.org/10.1007/s12144-023-04242-8

Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Üniversite Öğrencilerinde Bilişsel Esneklik ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İnternet Bağımlılığı Üzerindeki Yordayıcı Rolü

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

Relationship Between Internet Addiction and Sleep Quality in University Students

YETİŞKİNLERDE SOSYAL MEDYA BAĞIMLILIĞININ YORDAYICISI OLARAK PSİKOLOJİK ESNEKLİK VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEMLİ İNTERNET KULLANIMLARININ İNTERNET KULLANIM SIKLIKLARINA GÖRE İNCE-LENMESİ

Evaluation of Adolescents' Perceptions of the Concept of Internet: A Metaphor Analysis Study

RESILIENCE AND LIFE SATISFACTION AS PREDICTORS OF INTERNET ADDICTION IN ADOLESCENTS

Mediating and moderating effects of cognitive flexibility in the relationship between social media addiction and phubbing

Metaphor Perceptions of Adolescents Towards the Concept of Social Media

Hemşirelik Öğrencilerinin Duygu Düzenleme Becerilerinin Belirlenmesi

Ebeveynleşme ve Bilişsel Esneklik Değişkenlerinin Ergenlerde Tükenmişliği Yordayıcılığının İncelenmesi

Ergenlerin Dijital Oyun Kullanımlarına İlişkin Görüşleri Üzerine Nitel Bir Araştırma

DUYGU DÜZENLEME GÜÇLÜĞÜ İLE BİLİŞSEL ESNEKLİK ARASINDAKİ İLİŞKİDE ÖZ-ANLAYIŞIN ARACILIK ROLÜ

The Predictive Role of Happiness and Life Satisfaction on Internet Addiction among Teacher Candidates

Üniversite Öğrencilerinde Sigaranın Psikolojik Bağımlılığı, Bilişsel Esneklik ve Psikolojik Sağlamlığın İncelenmesi

Digital Addiction and Stress: The Impact of Problematic Internet Use Among University Students