Okul Yöneticilerinin Gözünden Geçmişten Günümüze Denetim

Year 2018, Volume: 4 Issue: 2, 19 - 37, 06.08.2018

Mukadder Boydak Özan , Zülküf Nanto

Abstract

Bu araştırmanın amacı, geçmişten günümüze okullarda uygulanan
rehberlik ve denetim süreçlerini, okul yöneticilerinin bakış açıları ile
değerlendirmektir. Tesadüfü küme örnekleme modeli kullanılarak oluşturulan çalışmanın
örneklemini, 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Elazığ ili merkez ilçede bulunan
ilkokullarda görev yapan 33 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Veri toplamak için
hazırlanan üç adet açık uçlu soru, görüşleri alınmak üzere okul yöneticilerine
sorulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde nitel araştırmaları çözümlemede kullanılan
olgu bilim deseni uygulanmış ve ifadelerin benzerliğine göre gruplandırmalar
yapılarak temalar oluşturulmuştur. Her bir temada dikkat çeken yönetici görüşleri
doğrudan alıntılarla yansıtılmıştır. Araştırma sonunda okul yöneticilerinin
görüşlerinden elde edilen sonuçlara göre,  yöneticiler çoğunlukla geçmişte uygulanan
rehberlik ve denetim faaliyetleri ile alakalı olumsuz görüş bildirmişlerdir. Bu
görüşler: Denetimin zamana yayılmaması, baskıcı denetim, denetimde rehberliğin
olmaması şeklindedir. Günümüz de uygulanmakta olan denetim faaliyetleri ile
alakalı da çoğunlukla okul müdürlerinin objektif davranmaması ve denetim
konusunda uzman olmamaları şeklinde olumsuz ifadeler kullanmışlardır. Ancak
geçmişte uygulanan denetim şekline yapılan olumsuz ifadeler günümüzde uygulanan
denetim faaliyetlerine göre daha fazladır. Ayrıca okul yöneticileri, denetimin
zamana yayılması gerektiği, rehberlik ağırlıklı denetim olması, denetimi
yapacak kişilerin eğitim alması ve objektif olmaları gerektiği şeklinde
önerilerde bulunmuşlardır.

Keywords

Eğitim, Okul Yöneticileri, Denetim

References

• KAYNAKÇAAydın, M. (1986). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: İM Eğitim Araştırma Yayın Danışmanlık A.Ş.Aydın, M. (1993). Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: Pegem Yayınları.Aydın, İ. (2008). Öğretimde Denetim. Ankara Pegem A. Yayıncılık.Bilgen, H.N (1994). Çağdaş ve Demokratik Eğitim: Ders Geçme ve Kredi Uygulaması. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.Can, N. (2004). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları. Milli Eğitim Dergisi. 161, 112-122.Cengiz, C.(1992). Milli Eğitim Bakanı Bakanlık Müfettişlerinin Yetiştirilmesi ve Teftişin Gelişmesi. İstanbul: MEB Yayınları.Çelik, V. (2002). Eğitimsel liderlik. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.Erdoğan, İ. (2002). Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği. İstanbul: Sistem Yayıncılık. 3. Baskı.Fırıncıoğlu Bilge, E. (2014). İlkokul müdürlerinin ders denetimleri ile ilgili öğretmen görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.Gökalp, S. (2010). İlköğretim müfettişlerinin öğretmen teftiş¬lerindeki denetim görevlerini yerine getirme derecelerine iliş-kin ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algıları¬nın incelenmesi. Yayımlanmamış yük¬sek lisans tezi, Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.İlğan, A. (2008). Klinik denetimden gelişimsel ve yansıtıcı denetime geçiş. Konya: Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fak. Dergisi .25.Ovalı, Ç. (2010). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik rollerini yerine getirme düzeyine ilişkin müfettiş, yönetici ve öğretmen görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniver¬sitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.Özmen, F. ve Özdemir, T. Y. (2012). Anlatılan öykülere dayalı olarak, denetçilerin denetlenenlerle yüz yüze iletişimlerinde yaşadıkları sorunlar. Milli Eğitim Dergisi. 195, 43-65.Ramsden, Paul. (2003). Learning to teach in higher education. Routledge.Saban, A. (2008). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421–455. [Online]: “http://ilkogretim-online.org.tr”. (Erişim Tarihi: 2017, 15 Şubat).Sapancı, A. , Aslanargun, E. ve Kılıç, A. (2014) Eğitim müfettişlerinin öğretmen denetiminde kullandıkları güç türleri. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi. 2(2), 52-68.Taymaz, H. (2005). Eğitim Sisteminde Teftiş, Kavramlar, İlkeler, Yöntemler. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.Ünal, I. (1989). Eğitim örgütlerinde örgütsel değişme aracı ola¬rak denetim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Der¬gisi. 22 (1–2), 443–458.WEISS, D. H. (1993a). Yüksek Verim Alma Stratejileri. (Çev: Doğan Şahiner). İstanbul: Rota Yayın Tanıtım.Yazıcı, Ö. Gündüz, Y. (2010).Etkili Eğitim Denetiminde Yaşanan İletişim Engelleri ve Bu Engelleri Aşma Yolları. Kuramsal Eğitimbilim dergisi. 3.YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (8. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.Yıldız, B.(2016) Maarif Müfettişlerinin Sınıflarda Uyguladıkları Rehberlik ve Denetim Faaliyetlerinin Kaldırılmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 11/3, 2427-2446.