Ortaöğretim Öğrencilerinin Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Ankara Hacı Ömer Tarman Anadolu Lisesi Örneği)

Year 2016, Volume: 13 Issue: 1, 79 - 122, 01.06.2016

Pınar Bilasa

Abstract

Bu araştırmanın amacı, 2015-2016 eğitim-öğretim bahar yarıyılında Hacı Ömer
Tarman Anadolu Lisesi dokuzuncu sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerine
ilişkin algılarının çeşitli değişkenlerine göre belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu,
2015-2016 eğitim-öğretim bahar yılında Hacı Ömer Tarman Anadolu Lisesinde okuyan
dokuzuncu sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada Öğrenme ve Ders çalışma
Stratejileri Envanteri kullanılmıştır. Araştırmaya ilişkin dağılım ölçümlerinin
çözümlenmesinde ve yorumlanmasında frekans ve yüzde, ortalama ve standart sapma
kullanılmıştır. Alt problemlere ilişkin analizler için öncelikle parametrik test varsayımı test
edilmiş ve bunun sonucuna göre uygun test seçimleri yapılmış ve bağımsız gruplar t testi,
Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis H testi gibi testler uygulanmıştır. Araştırma
sonucunda öğrencilerin kullandıkları öğrenme ve ders çalışma stratejilerine yönelik algıları
orta düzeyde (bana biraz uyuyor) olduğu, alt boyutlardan; tutum, motivasyon, zaman
yönetimi, kaygı, konsantrasyon, çalışma yardımcıları, kendini test etme ve test stratejilerine
yönelik algılarının orta düzeyde, parantez içi bilgileri özette yazmasan da olur. Bilgileri işleme, ana fikirlerin seçilmesine yönelik algılarının iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Bunun
yanı sıra öğrencilerin öğrenme ve ders çalışma stratejilerine ilişkin algılarının, anne eğitim
durumuna, destek eğitimi almaya, çalışma odası ve internetin olma durumuna göre anlamlı bir
farklılık göstermediği, cinsiyet, baba eğitim durumuna günlük ders çalışma sürelerine göre ise
anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

Öğrenme, Öğrenme Stratejileri, Ders Çalışma Stratejileri, Ortaöğretim

Analyzing Learning and Studying Strategies of Secondary Education Students in Terms of Multiple Variables (Ankara Hacı Ömer Tarman Anatolian High School City Sample)

Abstract

Objective of the study is to determine whether Hacı Ömer Tarman
Anatolian High School (HOTAHS) ninth grade students’ perceptions related to learning and
studying strategies according to the multiple variables in the spring term of 2014 – 2015. The
9th grade students of HOTAHS are the working group of the study in the same term and year.
The Learning and Study Strategies Inventory (LASSI), is utilized in this study. Besides, six
further questions-Personal Information Form-were gathered on variables. In analysis and
interpretation of measure of dispersion, frequency, percentage, mean and standard deviation
are used in the study. For the analysis relative to sub-problems, firstly parametric test
assumptions have been tested. According to results, suitable test has been applied and
independent t- test Mann Whitney U test and Kruskal-Wallis H test have been used. As the
result of the study, it is found those students’ perceptions on learning and study strategies are
at a mid-level level. Their perceptions of sub-dimensions - attitude, motivation, time
management, anxiety, concentration, study facilitators, self-testing and testing strategies–
while information processing at a mid-level level, selecting main ideas, their perceptions relating to are at good level. In addition, students’ perceptions on learning and study strategies
did not differ considerably according to parents’ educational background, taking supportive
education courses, having a study room and having internet access at home. On the other
hand, it differed considerably according to sex, father’s educational background and daily
study durations.

Keywords

Learning, Learning Strategies, Studying Strategies, Secondary Education

References

• Açıkgöz, K. Ü. (2002). Aktif öğrenme (1. Baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
• ____________ (1996), Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
• Alberta, C. (2009). Learning and ınstructional strategies. Canada: Alberta Education. Konu (2015, 2 Mart). https://education.alberta.ca/media/1214792/e_spla4to6ch4.pdf adresinden alınmıştır.
• Alıcıgüzel, İ. (1990). İlk ve orta dereceli okullarda öğretim. İstanbul: İnkılâp ve Aka Kitabevi.
• Arslantaş, M. (2001). Ortaöğretim Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıkları. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dicle Üniversitesi, Diyarbakır.
• Cano, F. (2006). An in-depth analysis of the learning and study strategies ınventory (lassı). Educational and Psychological Measurement. 66(6).1023-1038. Konu (2015, 5 Mayıs) http://www.realtutoring.com/phd/strategies_inventory.pdf adresinden alınmıştır.
• Deryakulu, D. (2004). Üniversite öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejileri ile epistemolojik inançları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,38 (55). 230-249.
• Dural, S. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri İle Başarıları Arasındaki İlişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
• Erdamar, G. (2010). Öğretmen adaylarının ders çalışma stratejilerini etkileyen bazı değişkenler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38,82-93. Konu (2015, 4 Mayıs)http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/201038G%DCRC%DC%20ERDAMAR.p df adresinden alınmıştır.
• Flowers,L. A.&Bridges,B. K.&Moore,J. L. (2011). Concurrent validity of the learning and study strategies ınventory (lassı): a study of african american precollege students. Journal of Black Studies XX(X) 1–15. Konu (2015, 5 Mayıs) https://www.clemson.edu/centers-institutes/houston/documents/concurrentvalidity.pdf adresinden alınmıştır.
• Gözütok, D. (1982). Etkili öğrenme için strateji geliştirmede öğrencilere yardım. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2(23), 687-692. Konu (2015, 4 Mayıs) http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/508/6217.pdf adresinden alınmıştır.
• Gül, B. (2011). Ortaöğretim Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri İle Ders Çalışma Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Beşiktaş İlçesi Örneği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
• Güven, M. (2004). Öğrenme Stilleri ile Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Hotoman, D. (2009). Bazı kişisel değişkenlerin öğrencilerin bağımsız, bir partnerle ve bir grupla çalışma alışkanlıkları üzerindeki etkisinin araştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi 6(1). 529-546. Konu (2015, 22 Mayıs) http://jhumansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/viewFile/560/360 adresinden alınmıştır. http://www.hhpublishing.com/_assessments/LASSI-HS/index.html (2015, 8 Mayıs) adresinden alınmıştı
• Karakoç, S.&Şimşek, N. (2004); The effect of teaching strategies on the usage of learning strategies. Educational Sciences: Theory & Practice, 4(1),116-121. Konu (2015, 5 Mayıs)http://www.edam.com.tr/kuyeb/pdf/en/1f57113a1f7b96f95136c12fd3c8f7f0oce ng.pdf adresinden alınmıştır.
• Köymen,Ü.(1994). Öğrenme ve ders çalışma stratejileri envanteri. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 2(1), 19-28. Konu (7 Mayıs) http://dergipark.ulakbim.gov.tr/tpdrd/article/view/1058000066/1058000068 adresinden alınmıştır.
• Oxford, R. L. (2003). Language learning styles and strategies: an overview. Konu (2015, 4 Mayıs) http://web.ntpu.edu.tw/~language/workshop/read2.pdf adresinden alınmıştır.
• Saracaloğlu, A.S. & Başer, N. & Yavuz, G. & Narlı, S. (2004). Öğretmen adaylarının matematiğe yönelik tutumları, öğrenme ve ders çalışma stratejileri ile başarıları arasındaki ilişki. Ege Eğitim Dergisi. 5(2), 53-64.
• Sünbül, A. M. (1998). Öğrenme Stratejilerinin Öğrenci Erişisi ve Tutumlarına Etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Talu, N. (1997). Ankara Özel Tevfik Fikret Lisesi 10.Sınıf Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Tay, B. (2005). Sosyal bilgiler ders kitaplarında öğrenme stratejileri. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(1), 209- 225.
• Uluğ ,F.(1995). Okulda başarı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Ural, M. (2006). Ortaöğretim Öğrencilerinin Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Nevşehir İli Örneği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
• Weinstein, C. E.& Husman, J.,&Dierking, D. R. (2000). Self-regulation interventions with a focus on learning strategies. In P. R. Pintrich& M. Boekaerts (Eds.), Handbook on self-regulation. New York: Academic Press.
• Weinstein, C.E., & Mayer, R.E. (1986). The teaching of learning strategies. In M. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (pp. 3 15-327). New York, NY: Macmillan.
• Yılman, M. (2010). Etkili öğrenme öğretme sürecinde öğretmenlerin dili (Türkçe) kullanma becerileri. (Ed. İlyas Yazar). İzmir: III. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu Bildiri Kitabı.