ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AĞRI EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN OKUL DENEYİMİ DERSİNİ

Öz

Bu çalışma, Atatürk Üniversitesi Ağrı Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü örgün ve ikili eğitim gören 1. sınıf öğrencilerinin Okul Deneyimi dersine başlamadan önce, derse yönelik bakış açılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada öğrencilerin Okul Deneyimi dersine bakış açılarını belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen 5’li Likert tipi bir anket uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde frekans ve yüzdelik değerlere göre değerlendirme yapılmıştır.Araştırma sonucunda öğrencilerin öğretmenlik mesleğinin kendileri için önemli olduğunu, öğretmen olmayı istedikleri, bu dersin süresinin daha fazla olması gerektiğini, dersin öğretmenlik mesleğini tanıma da önemli olduğunu, Okul Deneyimi dersinin öğretmen olma istemlerini artıracakları yönünde görüşler belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

• Okul Deneyimi,Öğretmen,Öğrenci,Uygulama

The University of Ataturk Agri Education Faculty Students’ Perception Levels about School Experience Lesson

Abstract

This study was carried out to determine the students’ initial perceptions, at the beginning of the class, about School Experience Lesson in the Department of Class Teacher Teaching of Ağrı Eğitim Faculty of Atatürk University. In this sdudy a questionnaire developed by researcher with 5 Likert type has been used to determine the students’initial perceptions about School Experience Lesson. Data were collected using a questionnaire developed for the study and administered at university. Frequencies, were calculated.According to the researches students knew the importance of the teachers‘ job, they wanted the lessons time to be increased and they thought that School Experience Lesson will increase their future educational experiences hope about being teacher.

Keywords

• School Experience,Teacher,Student,Practice

References

1. Ataünal, A. (1994) Türkiye’de İlkokul Öğretmeni Yetiştirme Sorunu, Ankara.M.E.B. Yüksek Öğretim Genel Müd.
2. Azar.Ali,” (1999) Yeni Öğretmenlerin İş Başında Gelişimini Destekleyen Modeller” İzmir, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi.
3. Aziz, Aysel. (1997) Araştırma Yöntemleri- Teknikleri ve İletişim, Ankara İletişim Araştırmaları Derneği.
4. Bilgen,H.Nihat, (1994). Çağdaş ve Demokratik Eğitim, MEB Basımevi, Ankara
5. Çepni. S , Azar. A (1996) “ Two Aproaches to the International Initial Science Teacher Education Program” D.E.Ün. İzmir, “Teacher Training for the 21st. Century” s. 161- 170
6. Dewey,J. (1968), Tecrübe ve Eğitim,(çeviri).F.Başaran, Ankara, ,s.58
7. DUMAN, Tayyip, (1991) Türkiye’de Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme, İstanbul MEB, Yay.
8. Erden, M. (1994) “Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Sertifikası Derslerine ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları” Adana, 1. Eğitim Bilimleri Kongresi (Kuram- Uygulama_araştırma) 23-30 Nisan 1994, cilt 1, s.170-176

9. Gözütok. D. (1991) “Öğretmenlerin ve Öğrencilerin Algılarına Göre Mesleki Davranışlarının Değerlendirilmesi”. Ankara. Ankara Ün. Eğitim Bil. Dergisi, cilt:24, sayı 2, s. 405- 409
10. Karasar,Niyazi, (1991) Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler, Ankara 4. Basım
11. Kaya, Y.K.(1993) İnsan Yetiştirme Düzenimize Yeni Bir Bakış, Ankara.
12. Korkmaz, İ,, S. Akbaşlı. (2001). “Okul Deneyimi Çalışmasının Öğrenciler Tarafından Değerlendirilmesi” Eğitim Araştırmaları Dergisi
13. Küçükahmet. L. (1993) Öğretmen Yetiştirme Programları ve Uygulamaları Ankara. Ankara Gazi Ün. İletişim Fak. Matbaası.
14. Okçabol. R. (1998) “Türkiye’ de Öğretmen Profili Araştırması ve Öğretmen Yetiştirme de yeni Arayışlar”Konya. 8. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Konya Selçuk Ün. 9-11 Eylül 1998, s. 685-694
15. Sands, M, D. A. Özçelik. (1997) “Okullarda Uygulama Çalışmaları”(Ortaöğretim), YÖK Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.
16. Selçuk, Ziya (2000). “Okul Deneyimi ve Uygulama”: Öğretmen ve Öğrenci Davranışlarının Gözlenmesi, Ankara. Nobel Yayınevi
17. Sözer. E. (1991) “ Türk Üniversitelerinde öğretmen yetiştirme Sistemlerinin Öğretmenlik Davranışlarını kazandırma Yönünden Etkinliği”. Eskişehir. Eskişehir Anadolu Ün. Basımevi.