In this study it was aimed to determine the attitude of music teachers towards profession of music teaching. Moreover, it was analyzed whether the attitude of music teachers towards profession of music teaching differ according to gender, age, school and occupational tenure. Study group is composed of 50 music teachers serving at public and private schools. Data of the study was collected with Attitude Scale towards Profession of Music Teaching developed by Tufan and Güdek and personal information form. The results of the study show that music teachers have positive attitude towards profession of music teaching, it was determined that attitude of music teachers do not have significant difference according to gender, age and occupational tenure, it was determined that attitude of music teachers towards profession of music teaching has significant difference according to school variable on behalf of music teachers working at public schools.
Bu araştırmada, müzik öğretmenlerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarının saptanması amaçlanmıştır. Ayrıca, müzik öğretmenlerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarının, cinsiyet, yaş, çalışılan kurum ve mesleki kıdemlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Çalışma grubunu özel ve devlet okullarında görev yapan 50 müzik öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Tufan ve Güdek tarafından geliştirilen Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği ve kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları, müzik öğretmenlerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik olumlu tutumlara sahip olduklarını, müzik öğretmenlerinin tutumlarının cinsiyet, yaş ve mesleki kıdemlerine göre anlamlı farklar yaratmadığı, müzik öğretmenlerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarının çalışılan kurum değişkenine göre, devlet okullarında çalışan müzik öğretmenleri lehine anlamlı bir fark yarattığı saptanmıştır.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Research Article |
Authors | |
Publication Date | December 1, 2012 |
Published in Issue | Year 2012 Issue: 19 |