LAST CLASS SOCIAL STUDIES TEACHER VIEWS ON LOCAL HISTORY

Abstract

SON SINIF SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARINNIN YEREL TARİH İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Bu çalışma, Uşak Üniversitesinde okuyan son sınıf Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının yerel tarih konusundaki düşüncelerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışmanın orijinal yanı; yerel tarih konusunda ki bu çalışmanın Sosyal Bilgiler öğretmenleri veya ortaokul öğrencileri ile değil de, son sınıf Sosyal Bilgiler öğretmen adayları ile gerçekleştirilmiş olup, araştırmaya farklı bir bakış açısı kazandırılmaya çalışmasıdır. Araştırma kapsamında 24 son sınıf Sosyal Bilgiler öğretmen adayına yarı yapılandırılmış mülakat formu uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının mülakat sorularına verdikleri cevaplar bilgisayar ortamında Word dosyasına aktarılmıştır. Verilerin analizinde cevaplar ilk önce 95 kodda toplanmış, daha sonra bu sayı38’e indirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden durum çalışması modeli uygulanmıştır. Araştırmanın sonunda ise, Sosyal Bilgiler dersinde yerel tarih konularına daha fazla yer verilmesi gerektiği, böylece öğrencilerin çevresine karşı duyarlılığının artacağı ifade edilmiştir. 

Anahtar Kelimeler

• Yerel Tarih,Sosyal Bilgiler,ÖĞRETMEN ADAYLARI

Kaynakça

1. Aktekin, S. (2001), Bulunduğu Eser: Yerel Tarihçilik, Kent, Sivil Girişim Yerel Tarih Grupları Deneyimi, (Ed. Çelebi, F.), İstanbul: Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı, 186-213.Arslan, İ. (2015) “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yerel Tarih Konularının Kullanımına İlişkin Öğretmen Tutumları”, Niğde Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı, NiğdeAslan, E. (2000). Yerel Tarihin Tanımı, Gelişimi ve Değeri, Tarih Yazımında Yeni Yaklaşımlar: Küreselleşme ve Yerelleşme, Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı, İstanbul.Avcı Akçalı, A. (2013), Tarih Öğretiminde Yerel Tarih Kaynaklarına Dayalı Etkinlikler Aracılığıyla Ders İşlenmesinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisinin Ölçülmesi, Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı Tarih Öğretmenliği Programı, İzmir.Aytaçlı, B. (2012). Durum Çalışmasına Ayrıntılı Bir Bakış, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (1), 1-9.Baltacı, A. (2018). Nitel Araştırmada Örneklem Yöntemleri ve Örnek Hacmi Sorunsalı Üzerine Kavramsal Bir İnceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.Calkin, H. L. (1942). “LocalHistory: A Means of BetterUnderstanding United StatesHistory.”, The School Rewiev, 50: 53-60.Demircioğlu, İ. H. (2005), “Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar”, Anı Yayıncılık, Ankara. Eyrice, N. (2005), Tarih Eğitiminde Yerellik: 1922-1950 Döneminde Menemen Kazası, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.Hoskins, W.G. (1984). LocalHistory in England. New York: AddisonWesleyLongman Limited.Işık, H. (2008), “İlköğretimde Tarih Konularının Yerel Tarih İle İlişkilendirilmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(4), 290-310.Kılıç, A. (2018), Hayat Bilgisi Dersi, “Dün, Bugün, Yarın” Temasında Sözlü Tarih ve Yerel Tarih Etkinliklerinin Değerlendirilmesi, İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.Mentiş Taş, A. (2004) “Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37, (1), 28-54.Taşkaya, S. M. ve Bal, T. (2009), “Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşleri”, Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, (27), 173-185. Tunç Şahin, C. (2011), “Yerel Tarih Uygulamalarının Başarıya ve Öğrenci Ürünlerine Etkisi”, Uluslararası Sosyal Araştırma Dergisi, (16), 453-462.Yenilmez, K. ve Kakmacı, Ö. (2008), “İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Matematikteki Hazır Bulunuşluk Düzeyi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 16, (2), 529-542.