Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi

Eyyüp Birlik

doi:10.47214/adeder.1106507

Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi

Öz

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin kendilerine yönelik yapılan şiddet ve istenmeyen öğrenci davranışı algılarını incelemektir. Çalışmada araştırma modeli olarak odak grup görüşmesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde görevli 16 öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcılar iki farklı çalışma grubuna ayrılmıştır. Alan uzmanı bir moderatör yönetiminde önceden hazırlanan sorularla yarı yapılandırılmış iki farklı görüşme gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların izni ile görüşmeler ses kaydına alınmış, araştırmada bu ses kayıtlarından elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışlarını daha çok “okul ve sınıf kurallarına uymama” (%26,6) olarak tanımladıkları, en fazla “duygusal ve sözel şiddet” (%35,2) yaşadıkları belirlenmiştir. Bu sonuçların yanı sıra görüşmelerde öğretmenlerin, istenmeyen öğrenci davranışlarına ilişkin yaptıkları “farklı davranış” tanımlamaları literatürde yer almamaktadır. Bu görüş, literatürdeki tanımlamalara farklı bir bakış açısı getirmiş olması açısından önemlidir. Buna göre, istenmeyen öğrenci davranışı kavramının farklı bir bakış açısıyla yeniden tanımlanması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

American Psychology Association. (2016). A silent national crisis: Violence against teachers. Retrieved June 13, 2019, from https://www.apa.org/education/k12/teacher-victimization
Başar, H. (1999). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları.
Birlik, E. (2020). Çok boyutlu öğretmen mağduriyet ölçeğinin Türkçeye uyarlanması, öğretmenlerin mağduriyet algılarının ve kaygı düzeylerinin incelenmesi: Karma model çalışma (Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Bowling, A. (2002). Research methods in health: ınvestigating health and health services. Philadelphia, PA: McGraw-HillHouse. Retrieved June 20, 2019, from http://www.dphu.org/uploads/attachements/books/books_2615_0.pdf
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-341.
Cumaoğlu, N. (2007). The exposure of primary school teachers to bullying: An analysis of various variables. Social Behavior and Personality: An International Journal, 35 (6), 789-802.
Daniels, J. A., Bradley, M. C. ve Hays, M. (2007). The impact of school violence on school personnel. Implications For Psychologist. Professional Psychology: Research and Practice, 38 (6), 652-659.
Demir, M.K.(2011). Öğretmen adaylarının karşılaşmak istemedikleri davranışların analizi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 31, 68-84.

Espelage, D., Anderman, E.M., Brown, V. E., Jones, A., Lane, K. L., McMahon, S. S., Reddy, L. A., Reynolds, C, R. (2013). Understanding and preventing violence directed against teachers. American Psychologist, 68 (2), 75-87. Retrieved September 18, 2019, from https://www.apa.org/pubs/journals/releases/amp-68-2-75.pdf
Kondrasuk, J. N., Greene, T. G., Waggoner, J., Jacqueline, E., Edwards, K. ve Nayak-Rhodes, A. (2005). Violence affecting school employees. Education Faculty Publications and Presentations, 638-647. Retrieved July 11, 2019, from https://pilotscholars.up.edu/edu_facpubs/2
Martinez, A., McMahon, S. D., Espelage, D., Anderman, E. M., Reddy, L. A., ve Sanchez, B. (2016). Teachers’ experiences with multiple victimization: ıdentifying demografic, cognitive and contextual correlates. Journal of School Violence, 15(4), 387-405.
Mcmahon, S. D., Martinez, A., Espelage, D., Rose, C., Reddy, L. A., Lane, K., Brown, V. (2014). Violence directed against teachers: Results from a national survey. Psychology in the Schools, 51, 753–766. Retrieved June 24, 2019, from http://dx.doi.org/10.1002/pits.21777
Miles, M, B., ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
Özdemir, S.M. (2012). An investigation of violence against teachers in turkey. Journal of Instructional Psychology, 39(1), 51- 62.
Özdere, M., ve Terzi, Ç. (2018) Liselerde öğretmene yönelik şiddetin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Niğde İli Örneği. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 4(1), 68-88.
Özkılıç, R. (2012). Bullying towards teachers: An example from turkey. Eurasian Journal of Educational Research, (47), 95-112.
Öztürk, B. (2017). Sınıfta istenmeyen davranışların önlenmesi ve giderilmesi. Pegem Atıf İndeksi.
Wilson, C. M., Douglas, K. S., ve Lyon, D. R. (2011). Violence against teachers: prevalence and consequences. Journal Of Interpersonal Violence, 26, 2353–2371. Retrieved June 05, 2019, from https://doi.org/10.1177%2F0886260510383027

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Eyyüp Birlik ^*
0000-0003-4057-4407
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

18 Haziran 2022

Gönderilme Tarihi

20 Nisan 2022

Kabul Tarihi

9 Haziran 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 7 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.47214/adeder.1106507

IZ

https://izlik.org/JA28RX97XR

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Birlik, E. (2022). Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi. Araştırma ve Deneyim Dergisi, 7(1), 28-41. https://doi.org/10.47214/adeder.1106507

AMA

1.Birlik E. Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi. Research and Experience Journal (REJ). 2022;7(1):28-41. doi:10.47214/adeder.1106507

Chicago

Birlik, Eyyüp. 2022. “Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi”. Araştırma ve Deneyim Dergisi 7 (1): 28-41. https://doi.org/10.47214/adeder.1106507.

EndNote

Birlik E (01 Haziran 2022) Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi. Araştırma ve Deneyim Dergisi 7 1 28–41.

IEEE

[1]E. Birlik, “Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi”, Research and Experience Journal (REJ), c. 7, sy 1, ss. 28–41, Haz. 2022, doi: 10.47214/adeder.1106507.

ISNAD

Birlik, Eyyüp. “Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi”. Araştırma ve Deneyim Dergisi 7/1 (01 Haziran 2022): 28-41. https://doi.org/10.47214/adeder.1106507.

JAMA

1.Birlik E. Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi. Research and Experience Journal (REJ). 2022;7:28–41.

MLA

Birlik, Eyyüp. “Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi”. Araştırma ve Deneyim Dergisi, c. 7, sy 1, Haziran 2022, ss. 28-41, doi:10.47214/adeder.1106507.

Vancouver

1.Eyyüp Birlik. Öğretmenlerin Şiddet ve İstenmeyen Öğrenci Davranışı Algıları: Bir Odak Grup Görüşmesi. Research and Experience Journal (REJ). 01 Haziran 2022;7(1):28-41. doi:10.47214/adeder.1106507

Cited By

Middle School Eighth Grade Students’ Perceptions of the Flag

Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.53047/josse.1368900