THE EVALUATION OF THE TEACHER CANDIDATES’ VIEWS ON THE LIFE LONG LEARNING SKILLS

Öz

This research was conducted with the aim of evaluating the teacher candidates’ views on the life long learning. The population of the study consisted of teacher candidate senior students at İnönü University Faculty of Education in 2009-2010 academic year. The sample is composed of 387 Primary School, Turkish Language, and Mathematics teacher candidates who were selected randomly. Data is collected by a questionnaire “Life –Long Learning Questionnaire” developed by the researchers. As the result of the study, it was found that there was a significant difference among the Turkish Language Teaching, Mathematics and Primary Teaching teacher candidates’ lifelong learning skills such as information literacy, using information and communication technologies, learning a foreign language, and guiding students.

Anahtar Kelimeler

• Information Society, Life Long Learning, Teacher.

ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAŞAM BOYU ÖĞRENMEYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmanın evrenini, 2009-2010 öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’ne bağlı bölümlerin son sınıflarındaki öğretmen adayları; örneklemini ise, Sınıf, Türkçe, Matematik öğretmenliği programlarında öğrenim gören, 387 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilmiş ‘Yaşam Boyu Öğrenme Anketi’’ kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Sınıf, Matematik ve Türkçe öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme sürecinde öğretmenlerde bulunması gereken becerilerden bilgi okuryazarlığı, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma ve yabancı dil öğrenme, öğrencilerine rehber olma, konusunda anlamlı düzeyde fark olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Bilgi Toplumu, Yaşam Boyu Öğrenme, Öğretmen.

Kaynakça

1. Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2003). ‘’Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma.’’ Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24:1-10
2. Aktan, Y.C ve Tunç A., (1998). ‘’Bilgi Toplumu ve Türkiye’’. Türkiye Dergisi, 19:118-134.
3. Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. (5. Basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
4. Budak, Y. (2009). ‘’Yaşam boyu Öğrenme ve İlköğretim Programlarının Hedeflemesi Gereken İnsan Tipi.’’ Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3):693-708
5. Çetin, B. (2008). ‘’Marmara Üniversitesi Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi.’’ D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11:101-114 .
6. Çötok, N.A. (2006). Sanayi Toplumundan Bilgi Toplumuna Geçiş Sürecinde Eğitim Olgusu. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
7. Demiralay, R. (2008). Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanımları Açısından Bilgi Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Algılarının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
8. Demiralay, R. ve Karadeniz, Ş. (2008). ‘’İlköğretimde Yaşam Boyu Öğrenme İçin Bilgi Okuryazarlığı Becerilerinin Geliştirilmesi.’’ Journal of Educational Sciences. 3(2):89-119.

9. Ersoy, A. ve Yılmaz, B. (2009). ‘’Yaşam Boyu Öğrenme ve Türkiye’de Halk Kütüphaneleri.’’ Türk Kütüphaneciliği, 23(4):803-834.
10. Fındıkçı, İ.(2004). Yaşadıkça Eğitim. İstanbul: Hayat Yayıncılık.
11. Gürbüztürk, O. ve Koç, S. (2012). ‘’21. Yüzyılda Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlık Becerilerinin Değerlendirilmesi.’’ e-Journal of New World Sciences Academy, 7(1):27-49.
12. Hagger, H., Burn, K, Mutton and T., Brindley,S. (2008). Practice makes perfect?. learning to learn as a teacher. Oxford Review of Education, 34(2):159-178. 02 Eylül 2011 tarihinde EBSCO host veritabanından alınmıştır.
13. Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
14. Kocacık, F. (2003). ‘’Bilgi Toplumu ve Türkiye.’’ Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 27(1):1-10.
15. Koç, S. (2009). İlköğretim 5. ve 6. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Belirlenmesi ve Akademik Başarı İle İlişkisi (Malatya ve Elazığ İlleri Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
16. Lambeir, B. (2005). ‘’Education as Liberation: The Politics and Techniques of Lifelong Learning.’’ Educational Philosophy and Theory, 37( 3):349-355.
17. Merter, F. ve Koç, S. (2010). ‘’ İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgi Eğitimi Tutumu Konusundaki Tutumları’’. IX. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 20-22 Mayıs, Elazığ.
18. Numanoğlu, G. (1999). ‘’Bilgi Toplumu-Eğitim- Yeni Kimlikler-II, Bilgi Tolumu ve Eğitimde Yeni Kimlikler.’’ Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 32(1):341-350.
19. Okçabal, R. (2005). Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz. Ankara :Ütopya Yayınevi.
20. Ringsted, M.(1998). Open learning in primary and secondary schools-towards the school of tomorrow in the information society. Educational Media International, 35(4):278-281. 02 Eylül 2011 tarihinde EBSCO host veritabanından alınmıştır.
21. Saatçioğlu, Ö., Özmen, Ö. ve Özer, P.S. (2003). ‘’Bilgi Okuryazarlığı Becerilerinin Geliştirilmesinde Kütüphanelerin Rolü ve Dokuz Eylül Üniversitesi Uygulaması.’’ Bilgi Dünyası Dergisi, 41(1):45-63
22. Tonta, Y. (1999). ‘’ Bilgi Toplumu ve Bilgi teknolojisi.’’ Türk Kütüphaneciliği, 13(4):363-375.
23. Turan, S. (2005). ‘’Öğrenen Toplumlara Doğru Avrupa Birliği Eğitim Politikalarında Yaşam Boyu Öğrenme.’’ Ankara Avrupa Çalışmaları Dergisi, 5(1):87-98.
24. Türer, A. (1999). ‘’Uluslaşma ve Evrenleşme Sürecinde Modernleşme Dönemi Eğitim Düşüncesinin Rolü’’, Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tekışık Eğitim Araştırma-Geliştirme Merkezi. Eğitimde Yansımalar: V. 21. Yüzyılın Eğitim Eşiğinde Türk Eğitim Sitemi Ulusal Sempozyumu, 25-27 Kasım 1999, Başkent Öğretmen Evi, Ankara.