The Features of Pyhsics Course Programmes in Terms Of Total Quality in General Secondary Schools (Lycees)

Öz

Total Quality Management dates back to 19th century and it is not only a key factor in production sector but also a directing steer in education. Quality approach in education is fictialised on input-process-output trio. Stating a quality apprehension is directly proportional with the output. What effects the quality of output are everything related with education and school. There are different types of data collection instruments to present the tone constructed by existing situtation in education. The features of the pyhsics course programme in terms of total quality are founded by Six Sigma model in eight lycees in Mersin. The research showed that the features of the existing programme are not sufficient to answer the needs of the students, teachers and the director staff in schools. The study unearthed the substantial structure in schools and provided some solution offers for deficiencies in terms of total quality.

Anahtar Kelimeler

• total quality management (TQM), six sigma, input, process, output.

Genel Ortaöğretim Kurumlarında Uygulanmakta Olan Fizik Dersi Programlarının Toplam Kalite Yönünden Sahip

Öz

19. yy’da sistemli bir şekilde temelleri atılmaya başlanan Toplam Kalite Yönetimi, sadece üretim sektöründe değil günümüzde üretime ve gelişime yön veren eğitim alanında da etkin olarak kullanılmaya başlanan bir yaklaşımdır. Eğitimde kalite yaklaşımı girdi-süreç-çıktı üçlüsü üzerine kurgulanmıştır. Eğitimde iyi bir kalite anlayışından başarı ile söz edebilmemiz, çıktının kalitesiyle doğru orantılıdır. Çıktının kalitesini belirleyen önemli etkenler, okulda var olan eğitim iklimi ve eğitim-öğretimle ilgili her şeydir. Eğitim kurumlarında var olan durumdan tespitle olması gereken durumu ortaya koyabilmek için farklı veri toplama araçları kullanılmaktadır. Bu araştırmada, Mersin İli’nde sekiz genel ortaöğretim kurumunda uygulanmakta olan Fizik Dersi programlarının toplam kalite yönünden sahip olduğu özellikler, “Altı Kutu (Six Sigma)” veri toplama aracı ile elde edilmiştir. Yapılan araştırma, Fizik Dersi programının başarı ile uygulanabilmesi için önceden ortaya konmuş program özelliklerinin, toplam kalite çerçevesinde; öğretmen, öğrenci ve yöneticilerin gereksinimlerini karşılayabilmesi konusunda yetersiz kaldığını ortaya çıkarmıştır. Ortaya konan çalışma, belirtilen ortaöğretim kurumlarında var olan yapıyı gün yüzüne çıkarmış ve eksikliklere yönelik çözüm önerilerinin aktarılmasını sağlamıştır.

Anahtar Kelimeler

• toplam kalite yönetimi, altı kutu (six sigma), girdi, süreç, çıktı.

Kaynakça

1. BERBEROĞLU, Giray; 2004,  “Türk Bakış Açısından Pisa Araştırma Sonuçları”, http://www.konrad.org.tr/Egitimturk/07girayberberoglu.pdf, 02.08.2008
2. CONTI, Tito, Kurumsal Özdeğerlendirme, Kalder Yayınları, İstanbul, 1998.
3. DOĞAN, Elife, Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi, Academyplus Yayınevi, Ankara, 2002.
4. GLASER, Daniel; MUDGE, Suzanne, “Quality Improvement of Business Education in Romanian Universities:The Student as Customer and Client”, Higher Education in Europe, Cilt:32, Sayı:2, s. 121‐133.
5. GÖKÇÜMEN, Ayşe; YENERSOY, Gönül vd., Belediyelerde Toplam Kalite Yönetimi Temel Eğitimleri El Kitabı, Kalder Yayınları, İstanbul,  1999.
6. IMAI, Masaaki, KAIZEN‐Japonya’nın Rekabetteki Başarısının Anahtarı, Alteo Yayıncılık, İstanbul, 2003.
7. KARASAR, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar,  İlkeler, Teknikler., (7. Baskı), 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd., Ankara, 1995.
8. KAVRAKOĞLU,  İbrahim, Yönetim Kazandıran Yöntemler: Yöneticinin Yeni    Gündemi, Alteo Yayıncılık, İstanbul, 2008.

9. LEHMAN, Kirby, “Establishing a Framework for Quality”, School Administrator, Cilt:63, Sayı:8, s. 30, Arlington,  A.B.D., 2006.
10. LINDSAY, Jamie; “Running Head: Implementing Six Sigma Efforts”, Online Submission, ERIC  Publications, US Department of  Education, A.B.D., 2005.
11. RICHARD, Packard, “The Art of Administration”, Arizona Humanities Association Journal, Cilt:6, Sayı:3, s. 38‐43, Arizona, A.B.D., 1984.
12. SHANNON G. ve BYLSMA P. “Characteristics of Improved School Districts”, Research Brief, Learning Point Center, Washington, A.B.D., 2006.
13. ÜLTANIR, Y. Gürcan, YILDIZ, Sevilay, KAYA, Selma, “Toplam Kalitedeki Okul Gelişim  İlkeleri Açısından Öğretmen‐Öğrenci ve Piyasa Beklentileri Analizi”, XII. Eğitim Bilimleri Kongresi, Cilt:1, s. 651‐681, Gazi Üniversitesi, Ankara, 2004,
14. ÜLTANIR, Y. Gürcan, “Öğretim Sisteminde Kalite Kontrolünde ve Kalite Gelişiminde Kullanılan Model Ölçütler”, IX. Eğitim Bilimleri Kongresi Bilimsel Çalışmaları, Cilt:1,   s. 688‐696, Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum,  2000.
15. YANPAR YELKEN, Tuğba, “İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Oluşturmacı Yaklaşımın Öğrenciler Üzerindeki Çok Yönlü Etkilerinin Niteliksel ve Niceliksel Olarak İncelenmesi”, Araştırma Raporu, Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak, 2001.
16. WANG, Yen‐Zen, “A Model For Technovocational School‐Based Curriciulum Planning and Evaluation Under The Framework of Total Quality Management”, Descriptive Report, ERIC Veritabanı, 2002.
17. WEINSTEIN, Larry ve PETRICK, Joseph, “Integrating Six Sigma Concepts in an MBA (Master of Business Administration) Quality Management Class”, Journal of Education for Business, Cilt:38, Sayı:4, s. 233‐238, 2008.
18. WOOLEY, Mark, “School Facility Investments in The Washington Metropolitan Area”, Research Report, The Urban Institute, Washington, A.B.D., 2007.