YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI

Nuray Kurtdede Fidan; Seda Konak

doi:10.14520/adyusbd.31040

YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI

Öz

Bu araştırma sınıf öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği yüksek lisans programlarında öğrenim gören yüksek lisans öğrencilerinin bilime ve bilim insanına yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiş nitel bir çalışmadır. Araştırma 2014-2015 öğretim yılının bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Afyon Kocatepe Üniversitesi’nde sınıf öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği yüksek lisans programlarında öğrenim gören 13 yüksek lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Yüksek lisans öğrencilerinin görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Bilim insanı” ve “Bilimsel bilgi” konularına yönelik hazırlanmış 9 açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler nitel veri analizi tekniklerinden içerik analizine tabi tutulmuştur. Görüşmeye katılan yüksek lisans öğrencilerinin görüşlerini çarpıcı bir biçimde yansıtmak amacıyla, yapılan doğrudan alıntılarla da araştırmanın sonucunda elde edilen bulgular desteklenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin bilim ve bilimsel yöntem konularında geleneksel (yetersiz) görüş belirtirken; bilim insanının kişisel özellikleri, bilim- toplum ilişkisi ve bilimsel süreçlerde yaşanan problemlerle ilgili olarak çağdaş (gerçekçi) görüş belirttikleri görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Bilim, Bilim insanı, Yüksek lisans öğrencisi

Kaynakça

Afacan, Ö. Nuhoğlu, H. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Bilim İnsanına Yönelik Düşüncelerinin Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 279-298
Akman, B., Güler, T. (2006). 6 Yaş Çocuklarının Bilim ve Bilim İnsanı Hakkındaki Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 31, 55-66.
Arı, Ü. (2010). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının ve Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Aslan ve diğ. (2009). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşleri. Eğitim Fakültesi Dergisi. 10(3), 1-8.
Bachtold, L., Werner, E.(1972). Personality Characteristics Of Women Scientists. Pychological Report. 31, 391-396.
Bell, R. L. (2008). Teaching the Nature of Science through Process Skills. Boston: Allyn and Bacon.
Bora ve diğ. (2006). Lise Öğrencilerinin Bilim ve Bilim İnsanı Hakkındaki Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 31, 32-44.
Bora Doğan, N. (2005). Türkiye Genelinde Ortaöğretim Fen Branşı Öğretmen ve Öğrencilerinin Bilimin Doğası Üzerine Görüşlerinin Araştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.

Creswell, J.W. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri. Çev. Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir. Ankara. Siyasal Kitabevi.
Çermik, H. (2013).Öğretmen Adaylarının Zihinlerinde Canlanan Resimdeki Bilim İnsanı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,33.. 139-153.
Çoban, Ü., Ergin, Ö. (2008). The Instrument for Determining the Views of Primary School Students about Scientific Knowledge. İlköğretim Online, 7(3), 706-716.
Erdem, R. (2012). Bilim İnsanı Yetiştirmede Araştırma Eğitimi. Journal of Higher Education and Science. DOI: 10.5961.
Finson, K., Thomas, J. (2006). Comparing Science Teaching Styles to Students' Perception of Scientists. School Science and Mathematics. 101(1), 88-95.
Irez, S.(2006). Are We Prepared? An Assessment of Preservice Science Teacher Educators’ Beliefs About Nature of Science. Science Education. 90(6), 1113-1143.
Jarrard, R. (2001). Scientific Methods. An online book.
Johnston, A. T. (2001). A conceptual change analysis of the nature of science conceptions: The deep roots and entangled vines of a conceptual ecology. Unpublished Ph.D. thesis, The University of Utah.
Kavak, G., Korkmaz, H. (2010). Primary School Students’ Images of Science and Scientists. İlköğretim Online, 9(3).
Kavak, K. ve Korkmaz, H.(2008). Öğrencilerin Bilime ve Bilim İnsanına Yönelik Tutumlarını Ve İmajlarını Etkileyen Faktörler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Kemaneci, G. (2012). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim İnsanı Hakkındaki İmajlarının Araştırılması. Gazi Üniversitesi, yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara.
Kılıç Bağcı, G. (2006). Yeni Yaklaşımlar Işığında Bilim Öğretimi. Morpa Yayınları.
Lederman ve diğ., (2001). Preservice Teachers’ Understanding and Teaching of the Nature of Science: An Intervention Study. The Canadian Journal of Science.1(2), 135-160.
Lederman, G. (2002). Views of Nature of Science Questionnaire: Toward Valid and Meaningful Assessment of Learners’ Conceptions of Nature of Science. Journal Of Research In Scıence Teachıng. 39(6). 497–521.
Marzooghi ve diğ. (2008). Gender and Grade Level Differences in Epistemological Beliefs of Iranian Undergraduate Students. Journal of Applied Sciences. 8(24), 4698-4710
Melek Ç. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Bilime Ve Bilimin Doğasına Yönelik Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Merriam, S. B. (2009). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber. Çev.: Selahattin Turan. Ankara, Nobel Yayıncılık.
Miles, M., Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications
Ortaş İ, (2004). Öğretim üyesi ya da bilim insanı kimdir? Pivolka Dergisi, 3(12), 11– 16.
Öcal, E. (2007). İlköğretim 6, 7, 8. sınıf öğrencilerinin bilim insanı hakkındaki imaj ve görüşlerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öcal, E. (2007). Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı İlköğretim 6, 7, 8. Sınıf Öğrencilerinin Bilim İnsanı Hakkındaki İmaj Ve Görüşlerinin Belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öcal ve diğ. (2008). Turkish Elementary School Students Images of Scientists. Eurasian Journal of Educational Research, 32, 83-100.
Saraç, E. (2012). Sınıf Öğretmenleri ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilimin Doğasına İlişkin Görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi.Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Savaş, E. (2011). İlköğretim Okulu Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Bilginin Tanımı Ve Özellikleri Hakkındaki Bilgileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Taşar, M., Aslan, O. (2013). Fen Öğretmenlerinin Bilimin Doğası Görüşleri ve Öğretimleri Nasıldır? Bir Sınıf İçi Araştırması. Eğitim ve Bilim Dergisi. 38(169).
Tatar, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya Ve Tutuma Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yıldırım M.(2006). Bilim Adamı olmak yada ol(a)mamak.
http://www.myildirim.com/bilimadami.html (7 Nisan 2015 tarihinde alınmıştır).

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Nuray Kurtdede Fidan

Seda Konak Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

26 Nisan 2016

Gönderilme Tarihi

11 Temmuz 2015

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Sayı: 22

DOI

https://doi.org/10.14520/adyusbd.31040

IZ

https://izlik.org/JA32AP27YP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kurtdede Fidan, N., & Konak, S. (2016). YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 189-222. https://doi.org/10.14520/adyusbd.31040

AMA

1.Kurtdede Fidan N, Konak S. YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2016;(22):189-222. doi:10.14520/adyusbd.31040

Chicago

Kurtdede Fidan, Nuray, ve Seda Konak. 2016. “YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI”. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy 22: 189-222. https://doi.org/10.14520/adyusbd.31040.

EndNote

Kurtdede Fidan N, Konak S (01 Nisan 2016) YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 22 189–222.

IEEE

[1]N. Kurtdede Fidan ve S. Konak, “YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI”, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy 22, ss. 189–222, Nis. 2016, doi: 10.14520/adyusbd.31040.

ISNAD

Kurtdede Fidan, Nuray - Konak, Seda. “YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI”. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 22 (01 Nisan 2016): 189-222. https://doi.org/10.14520/adyusbd.31040.

JAMA

1.Kurtdede Fidan N, Konak S. YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2016;:189–222.

MLA

Kurtdede Fidan, Nuray, ve Seda Konak. “YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI”. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy 22, Nisan 2016, ss. 189-22, doi:10.14520/adyusbd.31040.

Vancouver

1.Nuray Kurtdede Fidan, Seda Konak. YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 01 Nisan 2016;(22):189-222. doi:10.14520/adyusbd.31040

YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI

YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BAKIŞ AÇISIYLA BİLİM VE BİLİM İNSANI

Öz

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Evaluating the effects of life satisfaction on impulse buying behavior in terms of online buying

Fen Eğitimi Alanındaki Lisansüstü Öğrencilerinin Bilim ve Bilim İnsanı Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları

Determination of Academics’ Mental Models About Science, Scientists, and Perceptions of Scientific Development