HIGHER EDUCATION PROBLEMS OF SYRIAN REFUGEES IN TURKEY ADIYAMAN UNIVERSITY SAMPLE

Öz

Ministry of Interior Directorate General of Migration Management stated that the total number of Syrian refugees in Turkey has reached to 3.632.622 as of January 17, 2019. 1.970.837 of these people are composed of men, and 1.661.785 are women and these numbers indicate that there are 309.052 more men than women. The number of Syrian refugees at the age of higher education (19-24) is stated to be 534.248. The Republic of Turkey has taken important steps to provide education opportunities for Syrian students in the higher education. In this study, it is aimed to find out higher education problems of Syrian students who have immigrated to Turkey and have been studying at Adıyaman University and suggest solutions to these problems. The study is designed as a qualitative case study and Syrian students studying at Adıyaman University are sampled for the study. The findings of the study are analyzed with descriptive analysis technique. The findings of the study indicate that Syrian students have difficulties in expressing themselves to their friends, teachers and other agents. Also it is found out that the teachers’ speeches are fast, the time allowed for the exams are not enough and the questions are not very clear for the Syrian students.

Anahtar Kelimeler

• Migration,Syrian students,higher education

TÜRKİYE’DEKİ SURİYELİ MÜLTECİLERİN YÜKSEKÖĞRETİM SORUNLARI: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Öz

İçişleri Bakanlığı Göç İdaresi Genel Müdürlüğü 8 Kasım 2018 tarihi itibarıyla Türkiye’deki kayıtlı Suriyeli sayısı bir önceki aya göre 8 bin 494 kişi artarak toplam 3 milyon 594 bin 232 kişiyi bulduğunu açıklamıştır. Bu kişilerin 1 milyon 950 bin 182’si erkeklerden, 1 milyon 644 bin 50’si ise kadınlardan oluşmaktadır. Türkiye’ye göç eden Suriyeli erkeklerin sayısı, kadınlardan 306 bin 32 kişi daha fazladır. Yüksek öğrenim çağı  (19-24 yaş) aralığında yer alan Suriyeli sayısı 534 bin 248 kişidir. Türkiye devleti, ülkesinde bulunan yüksek öğrenim çağındaki gençlere eğitim fırsatları sunmak için önemli adımlar atmıştır. Bu araştırmanın amacı, iç savaş nedeniyle Türkiye’ye göç eden Suriyeli öğrencilerin yükseköğretime ilişkin sorunlarını Adıyaman üniversitesi özelinde tespit etmek ve öneriler sunmaktır. Çalışma nitel araştırma temelinde desenlenen bir durum çalışması olup, araştırmanın evrenini, Adıyaman Üniversitesinde okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin incelenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada; Suriyeli öğrencilerin kendilerini, arkadaşlarına, görevlilere ve ders hocalarına tam olarak ifade edemedikleri, hocaların derslerde hızlı konuştukları, sınavlarda kendilerine yeterli düzeyde ek süre verilmediği, kapalı soruların yeterince açıklanmadığı belirlenmiştir. 

Anahtar Kelimeler

• Göç,Suriyeli Öğrenciler,yükseköğretim

Kaynakça

1. Adıyaman Üniversitesi. (2018). Aktif öğrenci sayıları. 01.10.2018 tarihinde: oidb.adiyaman.edu.tr/Files/oidb/Sayfalar/Birimimiz/ogrenci_sayisi_30.10.2018.xlsx. adresinden alınmıştır.
2. Akkaya, A. (2013). “Suriyeli Mültecilerin Türkçe Algıları.” EKEV Akademi Dergisi, 17(56), 179 - 190.
3. Akpınar, T. (2017). “Türkiye’deki Suriyeli mülteci çocukların ve kadınların sosyal politika bağlamında yaşadıkları sorunlar.” Balkan and Near Eastern Journal of Social Sciences, 3(3), 16‒29.
4. Barın, H. (2015). “Türkiye’deki Suriyeli kadınların toplumsal bağlamda yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri.” Göç Araştırmaları Dergisi, 1(2), 112 - 151.
5. Büyükikiz, K. K. & Çangal, Ö. (2016). “Suriyeli misafir öğrencilere Türkçe öğretimi projesi üzerine bir değerlendirme.” Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(3), 1414.
6. Büyüköztürk, Ş., ve diğerleri (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
7. Çetin, A. ve Uzman, N. (2012). “Sığınmacılar çerçevesinde Suriye-Türkiye ilişkilerine bir bakış.” Çankırı Karatekin Üniversitesi Uluslararası Avrasya Strateji Dergisi. 1(1), 3-18.
8. Çimen L. ve Ersoy, S. (2018). “Üniversite öğrencilerinin Suriyeli sığınmacılarla ilgili tutumlarının sivil katılımları bağlamında incelenmesi.” İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, cilt / vol: 7, sayı/ıssue: 2, 2018 sayfa: 1251-1273.

9. Demir, O. Ö. (2015). “Göç Politikaları, Toplumsal Kaygılar ve Suriyeli Mülteciler.” Ankara: Global Politika ve Strateji Yayını.
10. Demirci, M. (2015). “B1 Seviyesinde Türkçe öğrenen Suriyeli öğrencilerin sesli okuma becerisiyle ilgili tespitler.” Turkish Studies, 10(7), 333 - 358.
11. Dönmez, M. İ. ve Paksoy, S. (2015). “Türkiye’de Öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin Türkçe öğrenmede karşılaştıkları sorunlar üzerine bir araştırma: Kilis 7 Aralık Üniversitesi Örneği.” International Journal of Languages’ Education and Teaching, UDES 2015, 1907 - 1919.
12. Erdem, C. (2017). “Sınıfında mülteci öğrenci bulunan sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları öğretimsel sorunlar ve çözüme dair önerileri.” Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi Cilt:1, Sayı:1, 2017, s.26-42). Erdem, M. D.,Kaya, İ. ve Yılmaz, A. (2017). “Evaluation of Teacher's Views on Education and School Life of Syrian Children within the Scope of Formal Education.” International Journal of Languages’ Education and Teaching, Volume 5, Issue 3, September 2017, p. 463-476.
13. Erdoğan, M. (2014). “Türkiye’deki Suriyeliler: Toplumsal Kabul ve Uyum Araştırması.” Hacettepe Üniversitesi Göç ve Siyaset Araştırmaları Merkezi Raporu, Ankara.
14. Erişti, B., Polat, M., ve Erdem, C. (2018). “Yükseköğretimde uluslararasılaşma: Uluslararası öğrencilerin bulunduğu sınıflarda ders veren öğretim elemanlarının öğretim sürecinde yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri.” Journal of History Culture and Art Research, 7(2), 352-375.
15. Gün, M. (2015). “Yabancılara Türkçe öğretimi veren öğretim elemanlarının Adıyaman ili çadır kent bölgesinde Türkçe öğrenen Suriyeli mültecilere Türk kültürü aktarımına ilişkin görüşleri.” Cappadocia Journal of History and Social Sciences, 5,119 - 138.
16. İçişleri Bakanlığı (2019). Türkiye’deki Suriyeli Sayısı. 10.11.2018 tarihinde http://www.goc.gov.tr/icerik3/gecici-koruma_363_378_4713. adresinden alınmıştır.
17. Karataş, M. (2015). “Türk yazılı basınında Suriyeli sığınmacılar ile halk arasındaki ilişkinin incelenmesi.” Göç Araştırmaları Dergisi, 1(2), 112 - 151.
18. Miles, M. ve Huberman, A. M. (1994). “Qualitative Data Analysis.” London: SAGE.
19. Özer, Y. Y., Komşuoğlu, A. ve Ateşok, Z. Ö. (2016). “Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi: Sorunlar ve çözüm önerileri.” Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi. 4(37), 185- 219.
20. Polat, F. (2012). Türkiye’de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu İlköğretim Öğrencilerinin Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri. (Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
21. Saban, A. (2009). “Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler.” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
22. Sandıklı, A., Semin, A. (2012). Bütün Boyutlarıyla Suriye Krizi ve Türkiye. 11.11.2018 tarihinde http://www.bilgesam.org/Images/dokumanlar/0-2-2014021958 suriyeraporu.pdf. adresinden alınmıştır.
23. Sarıtaş, E., Şahin, Ü. ve Çatalbaş, G. (2016). “İlkokullarda yabancı uyruklu öğrencilerle karşılaşılan sorunlar.” Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(1), 208.
24. Seydi, A. R. (2013). “Türkiye’deki Suriyeli akademisyen ve eğitimcilerin görüşlerine göre Suriye’deki çatışmaların Suriyelilerin eğitim sürecine yansımaları.” Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30, 217 - 241.
25. Seydi, A. R. (2014). “Türkiye’nin Suriyeli Sığınmacıların Eğitim Sorununun Çözümüne Yönelik İzlediği Politikalar.” SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi,31,267-305.
26. Tanrıkulu, F. (2017). “Türkiye’de yaşayan Suriyeli çocukların eğitim sorunu ve çözüm önerileri.” Liberal Düşünce Dergisi, Yıl: 22, Sayı: 86, Bahar 2017, 127-144.
27. Tunç, A. Ş. (2015). “Mülteci davranışı ve toplumsal etkileri: Türkiye’deki Suriyelilere ilişkin bir değerlendirme.” TESAM Akademi Dergisi, 2(2), 29 - 63.
28. Türkiye Mülteciler Derneği (2019). Türkiye’deki Suriyeli Sayısı Ocak 2019. 03.02.2019 tarihinde https://multeciler.org.tr, adresinden alınmıştır
29. Türnüklü, A. (2000). “Eğitim Bilimi Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği: Görüşme.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 34, 547.
30. Uzun, E. M. ve Bütün, E. (2016). “Okul öncesi eğitim kurumlarındaki Suriyeli sığınmacı çocukların karşılaştıkları sorunlar hakkında öğretmen görüşleri.” Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 1(1), 72-83.
31. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (8. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
32. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
33. Yın, R. K. (2008). Case Study Research: Design and Methods. California: Sage Publication Inc.
34. YÖK. 2018. YÖK Başkanı Suriyeli üniversite öğrencisi sayısını açıkladı. 02.07.2018 tarihinde www.yok.gov.tr/turk_yuksekogretiminde_suriyeli_ogrenciler, adresinden alınmıştır.