Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları

Ruhan Karadağ Yılmaz; Hayrünnisa Savaş; Süleyman Kalkan

doi:10.31592/aeusbed.1031333

Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları

Öz

Bu çalışmanın amacı, uzaktan eğitim sürecinin katkıları ve sorunlarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemek ve uzaktan eğitimin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunmaktır. Araştırmada uzaktan eğitim sürecinin sınıf yönetimi, öğretme-öğrenme süreci, ölçme-değerlendirme, iletişim, öğretim materyal ve araç gereçleri bakımından sağladığı katkılara ve karşılaşılan sorunlara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri incelenmeye çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak gerçekleştirilen araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmaya 2020-2021 yılı eğitim-öğretim yılında ilkokul 1, 2, 3 ve 4. sınıfta öğretim yapan 20 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin algılarının olumsuz olduğu, uzaktan eğitimde sınıf yönetimi, öğretme-öğrenme süreci, ölçme ve değerlendirme, iletişim, öğretim materyalleri ve araç gereçleri bakımından önemli sorunlarla karşılaşıldığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca uzaktan eğitimin niteliğinin artırılmasına yönelik Millî Eğitim Bakanlığı, okul yönetimleri ve öğretmen yetiştirme sürecine yönelik öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Alkan, C. (1987). Açık öğretim: Uzaktan eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Yayın No: 157.
Arora, A. K., & Srinivasan, R. (2020). Impact of pandemic COVID-19 on the teaching–learning process: A study of higher education teachers. Prabandhan: Indian Journal of Management, 13(4), 43-56.
Ballová Mikušková, E. & Verešová, M. (2020). Distance education during covıd-19: the perspective of Slovak teachers. Problems of Education in the 21st Century, 78(6), 884-906.
Bergdahl, N. & Nouri, J. (2021). Covid-19 and crisis-prompted distance education in Sweden. Technology, Knowledge and Learning, 26, 443–459 https://doi.org/10.1007/s10758-020-09470-6 Ceylan, M. (2020). Sanal sınıfların yönetimi. Kürüm Yapıcıoğlu, D. (Edt.), Pandemi döneminde eğitim: İyileştirelim iyileşelim (295-352). Ankara: Anı Yayıncılık.
Chao, T., Saj, T., & Tessier, F. (2006). Establishing a quality review for online courses. Educause Quarterly, 29(3), 32-39.
Clark, J. T. (2020). Distance education. In clinical engineering handbook (2 Ed., Vol. 4), (pp. 410–415). Elsevier Inc.
Creswell, J.W. & Poth, C.N. (2018) Qualitative inquiry and research design choosing among five approaches. 4th Edition, SAGE Publications, Inc., Thousand Oaks.
Creswell, J.W. (2014). Research design: Qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks. CA: Sage.

Demir, F. & Özdaş, F. (2020). Covid-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, Salgın Sürecinde Türkiye'de ve Dünyada Eğitim, 273-292. DOI: 10.37669/milliegitim.775620.
Doğan, S. ve Koçak, E (2020). EBA sistemi bağlamında uzaktan eğitim faaliyetleri üzerine bir inceleme. Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7 (14), 110-124.
Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(4), 267-282.
Hilli, C. (2020). Distance teaching in small rural primary schools: a participatory action research project. Educational Action Research, 28(1), 38–52.
İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem Akademi.
Karakaya, F., Arik, S., Cimen, O., & Yilmaz, M. (2020). Investigation of the views of biology teachers on distance education during the COVID-19 pandemic. Journal of Education in Science, Environment and Health (JESEH), 6(4), 246-258. DOI:10.21891/ jeseh.792984
Kaya, Z. & Önder, H. (2002). İnternet yoluyla öğretimde ergonomi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 1(1), 48-54.
Keegan, D. (1986). The foundations of distance education. London: Croom Helm.
Kesendere, Y., Şenol-Sakin, A., & Acar, A.K. (2020). Educators’ views on online/distance violin education at Covid-19 outbreak. Journal for the Interdisciplinary Art and Education, 1(1), 1-19. DOI: http://dx.doi.org/10.29228/jiae.1
Kızıltaş, Y. ve Çetinkaya Özdemir, E. (2021). Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecine yönelik görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 20 (80), 1896-1914.
Kiryakova, G. (2009). Review of distance education. Trakia Journal of Sciences, 7(3), 29-34.
Koçoğlu, E. & Tekdal, D. (2020). Analysis of distance education activities conducted during COVID-19 pandemic. Educational Research and Reviews, 15(9), 536-543.
Korkmaz, G. & Toraman, Ç. (2020). Are we ready for the post-COVID-19 educational practice? An investigation into what educators think as to online learning. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(4), 293-309.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd ed.). Sage Publications.
Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning (3th ed.). Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning.
Nirmalani Gunawardena, C. & Stock McIsaac, M. (2004). Distance education. Handbook of research on educational communications and technology. (2nd Ed.). Routledge.
Orhan, G. & Beyhan, Ö. (2020). Teachers’ perceptıons and teachıng experıences on dıstance educatıon through synchronous vıdeo conferencıng durıng covid-19 pandemıc. Social Sciences and Education Research Review, 7 (1), 8-44.
Özdoğan, A. & Berkant, H. G. (2020). The examination of stakeholders’ opinions on distance education during the covid-19 epidemic. Milli Egitim; 49(1):13-43.
Sari, T., & Nayır, F. (2020). Challenges in distance education during the (covid-19) pandemic period. Qualitative Research in Education, 9 (3), 328–360. https://doi.org/10.17583/qre.2020.5872
Saygı, H. (2021). Covid-19 pandemi uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı sorunlar. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(2), 109-129.
Siemens, G., Gašević, D. & Dawson, S. (2015). Preparing for the Digital University: A review of the history and current state of distance, blended, and online learning. Arlington: Link Research Lab. http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf.
Şahin, M.D. ve Erdem-Kara, B. (2020). Uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirme. Kürüm Yapıcıoğlu, D. (Edt.), Pandemi döneminde eğitim: İyileştirelim iyileşelim (354-383). Ankara: Anı Yayıncılık.
MEB (2020, 19 Mart). Bakan Selçuk, 23 Mart'ta başlayacak uzaktan eğitime ilişkin detayları anlattı. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-23-martta-baslayacak-uzaktan-egitime-iliskin-detaylari-anlatti/haber/20554/tr
Threlkeld, R. & Brzoska, K. (1994). Research in distance education. In B. Willlis (Ed.), Distance education: Strategies and tools, (41-66). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
UNESCO (2020, 12 March). COVID-19 educational disruption and response. https:// en.unesco.org/covid19/educationresponse
Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Wills, B. D. (1993). Distance education: A practical guide. Educational Technology.
World Bank. (2020, 2 April). Remote learning, distance education and online learning during the covıd19 pandemic. eLearning World Bank. https://elibrary.worldbank.org/doi/abs/10.1596/33499
World Health Organization-WHO (2020, 27 April). COVID 19-timeline. Retrieved from https://www.who. int/news-room/detail/27-04-2020-who-timeline---covid-19
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ruhan Karadağ Yılmaz ^*
0000-0003-3254-8890
Türkiye

Hayrünnisa Savaş
0000-0002-0568-1189
Türkiye

Süleyman Kalkan
0000-0002-0496-9287
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

29 Mart 2022

Gönderilme Tarihi

1 Aralık 2021

Kabul Tarihi

8 Mart 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 8 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.31592/aeusbed.1031333

IZ

https://izlik.org/JA48WJ76FS

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Karadağ Yılmaz, R., Savaş, H., & Kalkan, S. (2022). Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(1), 277-296. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1031333

AMA

1.Karadağ Yılmaz R, Savaş H, Kalkan S. Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2022;8(1):277-296. doi:10.31592/aeusbed.1031333

Chicago

Karadağ Yılmaz, Ruhan, Hayrünnisa Savaş, ve Süleyman Kalkan. 2022. “Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8 (1): 277-96. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1031333.

EndNote

Karadağ Yılmaz R, Savaş H, Kalkan S (01 Mart 2022) Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8 1 277–296.

IEEE

[1]R. Karadağ Yılmaz, H. Savaş, ve S. Kalkan, “Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları”, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 8, sy 1, ss. 277–296, Mar. 2022, doi: 10.31592/aeusbed.1031333.

ISNAD

Karadağ Yılmaz, Ruhan - Savaş, Hayrünnisa - Kalkan, Süleyman. “Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8/1 (01 Mart 2022): 277-296. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1031333.

JAMA

1.Karadağ Yılmaz R, Savaş H, Kalkan S. Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2022;8:277–296.

MLA

Karadağ Yılmaz, Ruhan, vd. “Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 8, sy 1, Mart 2022, ss. 277-96, doi:10.31592/aeusbed.1031333.

Vancouver

1.Ruhan Karadağ Yılmaz, Hayrünnisa Savaş, Süleyman Kalkan. Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 01 Mart 2022;8(1):277-96. doi:10.31592/aeusbed.1031333

The Determination of History Teacher Candidates' Distance Education Self-Efficacy Belief Levels According to Different Variables

Participatory Educational Research

https://doi.org/10.17275/per.23.100.10.6

Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları

Katkıları ve Sorunlarıyla Uzaktan Eğitime Farklı Bir Bakış: Sınıf Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Algıları

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Uzaktan Eğitim Sürecinde Yazma Becerileri: Deneyim ve Sorunlara İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri

Conducting Social Studies Course with Distance Education: Reviewing the Literature and Experiences of Classroom Teachers

İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÇEVRİMİÇİ TEKNOLOJİK YETERLİLİKLERİ VE PANDEMİ SÜRECİNDEKİ UYGULAMALARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

The Determination of History Teacher Candidates' Distance Education Self-Efficacy Belief Levels According to Different Variables

Özel Eğitim Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Sürecine İlişkin Görüşleri: SWOT Analizi Tekniği

Uzaktan Eğitim Sürecinde Özgün Baskı Resim Dersine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Traditional Classroom Management to Virtual Classroom Management: A Study on Physical Education Teachers’ Competencies

The Use of Technology in Literacy Teaching in Türkiye: A Meta-Synthesis Study (2012-2022)

Opinions of academicians who switched to compulsory distance education due to the pandemic and earthquake

Pandemi Döneminde Bir Devlet İlkokulundaki Eğitim Öğretim Süreci: Bir Durum Çalışması

Covid-19 sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin uzaktan eğitim deneyimleri: fırsatlar ve engeller

6 Şubat Depremlerinin Eğitime Yansımaları: Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan ve Yüz Yüze Eğitime İlişkin Deneyimleri

İnsan Anatomisi ve Kinesiyolojisi Dersi Öğretiminde Kullanılan Farklı Materyallerin Öğrenme Kalıcılığına Etkisi