Behaviors Regarding the Positive Discipline: A Case Study for Parents

Öz

The positive discipline, developed based on the Adler-Dreikurs parenting approach, is one of the approaches that supports the healthy development of children, aiming to protect them from violence, and respecting children’s rights. It includes parenting skills such as parents encouraging their children, being role models for their children, using family meetings to solve problems, and resorting to natural and logical consequences when children exhibit undesirable behavior. This study aims at examining the behaviors of parents with children in the primary school level regarding the positive discipline, one of the Adler-Dreikurs parenting approaches. The study utilized a case study, one of the qualitative research methods. Participants were determined using criterion sampling and convenience sampling methods. 16 parents were interviewed throughout the study period. The data were analyzed using both descriptive and content analysis methods with the NVivo 14 software. The findings support parenting skills in the positive discipline. In this context, the study shows that parents place importance on the concept of encouragement, both parents are effective in being role models, family meetings are an effective method in solving problems, and confronting children with the natural and logical consequences of their behavior contributes to their development as a responsible individual.

Anahtar Kelimeler

• Adler-Dreikurs Parenting Approach
• Positive Discipline
• Parenting
• Primary School Period
• Case Study

Pozitif Disipline İlişkin Davranışlar: Ebeveynlere Yönelik Bir Durum Çalışması

Öz

Pozitif disiplin, Adler-Dreikurs ebeveynlik yaklaşımına dayalı olarak geliştirilen, çocuğun sağlıklı gelişimini destekleyen, şiddetten korunmayı amaç edinen ve çocuk haklarına saygı duyan yaklaşımlardan birisidir. Çocuğun ebeveynleri tarafından teşvik edilmesi, ebeveynlerin çocuklarına model olması, sorunların çözümünde aile toplantılarının kullanılması ve çocuk istenmeyen davranışta bulunduğunda doğal ve mantıksal sonuçlara başvurulması gibi ebeveynlik becerilerini içerir. Çalışma, ilkokul kademesinde çocuğu bulunan ebeveynlerin Adler-Dreikurs ebeveynlik yaklaşımlarından biri olan pozitif disiplin yaklaşımına ilişkin davranışlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Katılımcılar ölçüt örnekleme ve kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Çalışma dönemi boyunca 16 ebeveynle görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Veriler hem betimsel hem de içerik analizi yöntemiyle, NVivo 14 programıyla çözümlenmiştir. Bulgular pozitif disiplin yaklaşımındaki ebeveynlik becerilerini desteklemektedir. Bu anlamda ebeveynlerin teşvik kavramına önem verdiği, model olmak konusunda her iki ebeveyninde etken olduğu, aile toplantılarının problemlerin çözümünde etkili bir yöntem olduğu, çocuğu davranışın doğal ve mantıksal sonuçlarıyla karşılaştırmanın onun sorumluluk sahibi bir birey olmasına katkı sağladığını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

• Adler-Dreikurs Ebeveynlik Yaklaşımı
• Pozitif Disiplin
• Ebeveynlik
• İlkokul Dönemi
• Durum Çalışması

Kaynakça

1. Adler, A. (1930). The education of children. Allen & Unwin.
2. Alabay, E. (2017). Okul öncesi dönem çocuğu olan ebeveynlerin ebeveynlik tutumlarının incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 1(2), 156-174. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720171234
3. Allen, K., El-Beshti, R., & Guin, A. (2014). An integrative Adlerian approach to creating a teen parenting program. The Journal of Individual Psychology, 70(1), 6-20. https://doi.org/10.1353/jip.2014.0006
4. Apaydın, S. (2022). The effect of positive discipline parenting program on parental disciplinary practices, parenting stress and parenting self-efficacy (Doctoral dissertation). Middle East Technical University, Ankara.
5. Barlow, J., Bergman, H., Kornør, H., Wei, Y., & Bennett, C. (2016). Group based parent training programmes for improving emotional and behavioural adjustment in young children. Cochrane Database of Systematic Reviews, 8, 1465-1858. https://doi.org/10.1002/14651858.CD003680.pub3
6. Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control on child behavior. Child Development, 37, 887–907. https://doi.org/10.2307/1126611
7. Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developtnenial Pryrhology Monographs, 4, 1-103. https://doi.org/10.1037/h0030372
8. Bettner, B. L. (2020). Are Alfred Adler and Rudolf Dreikurs relevant for parents today? The Journal of Individual Psychology, 76(1), 70-78. https://doi.org/10.1353/jip.2020.0018

9. Brown, K. A. (2018). The examination of parental demographics as moderators of the effects of a positive discipline parenting training model (Doctoral dissertation). Adler School of Professional Psychology, USA.
10. Carroll, P. (2021). Effectiveness of positive discipline parenting program on parenting style, and child adaptive behavior. Child Psychiatry & Human Development, 52(3), 1-10. https://doi.org/10.1007/s10578-021-01201-x
11. Carroll, P., & Brown, P. (2020). The effectiveness of positive discipline parenting workshops on parental attitude and behavior. The Journal of Individual Psychology, 76(3), 286-303. https://doi.org/10.1353/jip.2020.003
12. Carroll, P., & Hamilton, W. K. (2016). Positive Discipline Parenting Scale: Reliability and validity of a measure. The Journal of Individual Psychology, 72(1), 60-74. http://dx.doi.org/10.1353/jip.2016.0002
13. Collins, W. A., & Madsen, S. D. (2019). Parenting during middle childhood. In M. H. Bornstein (Ed.), Handbook of parenting: Vol. 1. Children and parenting (pp. 81-110). Routledge.
14. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Sage Publications.
15. Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education Inc.
16. Creswell, J. W., & Miller, D. L. (2000). Determining validity in qualitative inquiry. Theory Into Practice, (39)3, 124-130. https://doi.org/10.1207/s15430421tip3903_2
17. Darling, N., & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), 487-496. https://doi.org/10.1037/0033-2909.113.3.487
18. Dayılar Candan, H. (2022). Okul öncesi çocukların ebeveynlerine uygulanan pozitif disiplin programının etkililiği: Randomize kontrollü bir çalışma (Doktora Tezi). Ege Üniversitesi, İzmir.
19. Dekkers, T. J., Hornstra, R., Van der Oord, S., Luman, M., Hoekstra, P. J., Groenman, A. P., & van den Hoofdakker, B. J. (2021). Meta-analysis: Which components of parent training work for children with attention-deficit/hyperactivity disorder?. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 61(4), 478-494. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2021.06.015
20. Del Giudice, M. (2015). Attachment in middle childhood: An evolutionary–developmental perspective. In G. Bosmans & K. A. Kerns (Eds.). Attachment in middle childhood: Theoretical advances and new directions in an emerging field. New Directions for Child and Adolescent Development, 148, 15–30. https://doi.org/10.1002/cad.20101
21. Dreikurs, R. (1958). The challenge of parenthood. Hawthorn.
22. Dreikurs, R., & Soltz, V. (1964). Children: The challenge. Hawthorn Books.
23. Durrant, J.E. (2011). Positive Discipline: What it is and how to do it. Save The Children.
24. Durrant J.E., Plateau D.P., Ateah, C., Stewart-Tufescu A., Jones A., Ly G., Barker L., Holden G.W., Kearley C.,
25. MacAulay J., Peters R.D., & Tapanya S. (2014). Preventing punitive violence: preliminary data on the positive discipline in everyday parenting (PDEP) program. Canadian Journal of Community Mental Health, 33 (2), 109-125. https://doi.org/10.7870/cjcmh-2014-018
26. Eccles, J. S. (1999). The development of children ages 6 to 14. The Future of Children, 9, 30–44. https://psycnet.apa.org/doi/10.2307/1602703
27. Eker, E., & Türk, A. (2021). Anne ebeveynin kendi anne red kabulünün, ebeveynlik tutumu üzerine etkisi. [Effect of the maternal parent’s own maternal rejection on parental attitude]. Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1), 25- 39. https://doi.org/10.48066/kusob.875653
28. Endendijk, J. J., Groeneveld, M. G., Pol, L. D., Berkel, S. R., Hallers-Haalboom, E. T., Bakermans- Kranenburg, M. J., & Mesman, J. (2017). Gender differences in child aggression: Relations with genderdifferentiated parenting and parents’ gender-role stereotypes. Child Development, 88(1), 299–316. https://doi.org/10.1111/cdev.12589
29. Ferguson E. D., (2018). Parenting from an Adlerian perspective. Zeitschrift für Freie Psychoanalytische Forschung und Individual Psychologie, 2, 1-4. https://doi.org/10.15136/2018.5.2.1-
30. Gall, M. D., Gall, J. P. & Borg, W. R., (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Pearson Education. Gallitto, E. (2021). Evaluation of the Positive Discipline in Everyday Parenting Program (Doctoral dissertation). University of Ottowa, Canada.
31. Genç, S. Z., & Uslu, E. M. (2022). Öğrencilerin sosyal beceri düzeyleri ile ailelerin ebeveyn tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (1), 111-135. https://dergipark.org.tr/en/pub/guebd/issue/69507/1038046
32. Gfroerer, K., Nelsen, J., & Kern, R. (2013). Positive discipline: Helping children develop belonging and coping resources using individual psychology. Journal of Individual Psychology, 69(4), 294-304. https://eds.p.ebscohost.com/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid=b0f7c22f-62e7-41a6-a558-21e70c1d2e96%40redis
33. Güngör, A. A. (2016). Toplumsal ve duygusal gelişim. A. Ulusoy (Ed.), Eğitim psikolojisi (s.139-178). Anı Yayıncılık. Holliday, M. J. (2014). Authoritative parenting and outcomes of positive discipline parent training: Parenting style and perceived efficacy (Doctoral dissertation). Adler School of Professional Psychology, USA.
34. Işık. Ş., & Aslan, A. M. (2018). Modern bir disiplin anlayışı: Pozitif disiplin. X. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Nevşehir. https://www.researchgate.net/publication/334897246_MODERN_BIR_DISIPLIN_ANLAYISI_POZITIF_DISIPLIN_P OSITIVE_DISCIPLINE
35. İnan Kızıltepe, G., Uyanık, Ö., Özsüer, S., & Can Yaşar, M. (2013). 61-72 aylık çocukların demokratik tutum ve davranışlarının anne görüşlerine göre değerlendirilmesi. TSA Dergisi, 17(3), 227-244. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tsadergisi/issue/21486/230312
36. Jahangiri D., Alizadeh H., Pazeshk S., & Farokhi, N.A. (2021). Effect of a positive discipline parent education program on executive functions of children with attention deficit hyperactivity disorder. Scientific Journal of Rehabilitation Medicine, 10(2), 246-257. https://dx.doi.org/10.22037/jrm.2020.112877.2277
37. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1986). But is it rigorous? Trustworthiness and authenticity in naturalistic evaluation. New Directions for Program Evaluation, (30), 73–84. https://doi.org/10.1002/ev.1427
38. Lindquist, T. G., & Watkins, K. L. (2014). Modern approaches to modern challenges: A review of widely used parenting programs. The Journal of Individual Psychology, 70(2), 148-165. https://doi.org/10.1353/jip.2014.0013
39. Marshall, C., & Rossman, G. B. (2016). Designing qualitative research. Sage Publications. McMillan, J. H. (2022). Educational research: Fundamental principles and methods (8th edition). Hoboken: Pearson.
40. McVittie, J., & Best, A. M. (2009). The impact of Adlerian-based parenting classes on self-reported parental behavior. Journal of Individual Psychology, 65, 264-285. https://doi.org/10.1177/1066480795033005
41. Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd edition). Sage Publications.
42. Nacak, M., Yağmurlu, B., Durgel, E., & Van de Vijver, F. (2011). Metropol ve Anadolu'da ebeveynlik: Biliş ve davranışlarda şehrin ve eğitim düzeyinin rolü [Parenting in metropole and Anatolia samples: The role of residence and education in beliefs and behaviors]. Türk Psikoloji Dergisi, 26(67), 85-100. https://psikolog.org.tr/tr/yayinlar/dergiler/1031828/tpd1300443320110000m 000098.pdf
43. Nelsen, J. (1979). The effectiveness of Adlerian parent and teacher study groups in changing child maladaptive behavior in a positive direction (Doctoral dissertation). University of San Francisco, California, San Francisco.
44. Nelsen, J. (2011). Positive time-out: And over 50 ways to avoid power struggles in the home and the classroom. Ten Speed.
45. Nelsen, J. (2019). Pozitif disiplin: Çocukların öz disiplin, iş birliği ve sorun çözme yeteneği geliştirmesine yardımcı olacak klasik bir rehber (Çev. R. N. Ercan). Pegasus Yayıncılık.
46. Nelsen, J. Erwin, C., & Duffy, R. (2007). Positive discipline for preschoolers, for their early years-raising children who are responsible, respectful, and resourceful. Crown Publishing Group.
47. Nelsen, J., Lott, L., & Glenn, H. S. (2018). Çocuk eğitiminde pozitif disiplin. (Çev. S.Güler). Yakamoz Yayıncılık.
48. Nelsen, J., Tamborski, M.N., & Ainge, B. (2016). Positive discipline parenting tools. Harmony, Illustrated edition.
49. Onwuegbuzie, A. J., & Collins, K. M. (2007). A typology of mixed methods sampling designs in social science research. The Qualitative Report, 12(2), 281-316. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2007.1638
50. Onwuegbuzie, A. J., & Leech, N.L. (2007). A Call for qualitative power analyses. Quality & Quantity, 41, 105-121. https://10.1007/s11135-005-1098-1
51. Özyürek, A., Özkan, İ., Begde Z., & Yavuz, N.F. (2019). Çocuğu ilkokula devam eden ebeveynlerin çocuk yetiştirme görüş ve tutumları arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 323-340. https://dergipark.org.tr/tr/pub/gefad/issue/43993/418978
52. Parent, J. & Forehand, R. (2017). The multidimensional assessment of parenting scale (MAPS): Development and psychometric properties. Journal of Child and Family Studies, 26(1), 2136-2151. https://doi.org/10.1007/s10826-017-0741-5
53. Parlak, A. G. (2020). Ebeveynin bağlanma biçimi ile ebeveyn tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
54. Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Ed. & Çev. M. Bütün & S. B. Demir). Pegem Akademi.
55. Pektaş, D., & Demircioğlu, H. (2017). Almanya’da yaşayan Türk kökenli ailelerin ebeveynlik tutumları. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10 (54), 150-157. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20175434582
56. Popkin, M. H. (2014). Active Parenting: 30 years of video-based parent education. The Journal of Individual Psychology, 70(2), 166-175. https://doi.org/10.1353/jip.2014.0014
57. Rasmussen, P. R. (2014). The task, challenges, and obstacles of parenting. The Journal of Individual Psychology, 70(2), 90-113. https://doi.org/10.1353/jip.2014.0010
58. Saflarski, J. A. (2014). Encouraging family resiliency through positive discipline for parents who have a child with autism (Doctoral dissertation). Adler School of Professional Psychology, USA.
59. Sanders, M. R., Burke, K., Prinz, R. J., & Morawska, A. (2017). Achieving population-level change through a system-contextual approach to supporting competent parenting. Clinical Child and Family Psychology Review, 20 (1), 36–44. https://doi.org/10.1007/s10567-0170227-4
60. Seiss, J. (2008). Effects of a twelve week home based Adlerian parent education program in families with seriously emotionally disturbed children between the ages of six and fourteen (Doctoral dissertation). Adler School of Professional Psychology, USA.
61. Shanks, T. L. (2016). Exploring the core phenomena of positive discipline in everyday parenting programs (Master’s thesis) University of Regina, Canada, Saskatchewan.
62. Silverman, D. (2014). Interpreting qualitative data. (5th ed.). Sage Publications.
63. Silverman, D., & Marvasti, A. (2008). Doing qualitative research a comprehensive guide. Sage Publications.
64. Sümer, N., Gündoğdu Aktürk, E., & Helvacı E. (2010). Anne-baba tutum ve davranışlarının psikolojik etkileri: Türkiye’de yapılan çalışmalara toplu bakış. Türk Psikoloji Yazıları, 13(25), 42-59. https://www.psikolog.org.tr/tr/yayinlar/dergiler/1031828/tpy1301996120100000m000131.pdf
65. Sweeney, T. J. (2009). Adlerian counseling and psychotherapy: A practitioner's approach. Taylor & Francis.
66. Şanlı, D., & Öztürk, C. (2015). Anne babaların çocuk yetiştirme tutumları ve tutumlar üzerine kültürün etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi (DEUHFED), 8(4), 240-246. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/753171
67. Williamson, P. A. (2014). Does positive discipline work? A study of discipline in the home (Doctoral dissertation). Southern Methodist University, Texas.
68. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. bs.). Seçkin Yayıncılık.