Challenges in French Speaking Skills: An Evaluation Based on Student Perspectives

Öz

This study aims to identify the difficulties encountered by students in French preparatory classes at the higher education level during the process of acquiring speaking skills and to determine the underlying causes of these difficulties. To this end, semi-structured interviews were conducted with 43 volunteer students from the French preparatory program at the School of Foreign Languages of a public university in Ankara during the spring semester of the 2018–2019 academic year. The interviews were conducted face-to-face by the researcher at times and locations chosen by the students. A qualitative research approach was adopted, using a case study design to explore participants’ perspectives in depth. For data analysis, the interview results were thematically categorized and content analysis was applied. The findings reveal that the difficulties experienced in acquiring speaking skills stem from various factors such as the learner, the instructor, the methods used, the materials, and the classroom environment. However, it was also observed that certain elements, such as teacher guidance, visually supported activities, and individual effort, can positively influence the process. Based on the results of the study, recommendations were proposed to improve speaking skills.

Anahtar Kelimeler

• French speaking skills
• Learning difficulties
• Content analysis

Fransızca Konuşma Becerisinde Karşılaşılan Zorluklar: Öğrenci Görüşleri Üzerine Bir Değerlendirme

Öz

Bu araştırma yükseköğretim seviyesinde Fransızca hazırlık sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin konuşma becerisi edinim sürecinde karşılaştığı güçlükleri ve bu güçlüklerin temel nedenlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda 2018-2019 öğretim yılı bahar döneminde Ankara’da bir devlet üniversitesinde yabancı diller yüksekokulunda bulunan Fransızca hazırlık programında öğrenim gören 43 gönüllü öğrenciyle yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler araştırmacı tarafından yüz yüze ve öğrencilerin uygun bulduğu zaman ve mekânlarda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada katılımcı görüşlerinin ayrıntılı bir şekilde incelenebilmesi için nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Verilerin analizinde görüşme sonuçları belirli temalar çerçevesinde sınıflandırılmış ve içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin konuşma becerisi ediniminde karşılaştıkları zorlukların öğrenci, öğretmen, kullanılan yöntem, materyal ve sınıf ortamı gibi çeşitli değişkenlerden kaynaklandığını ortaya koymaktadır. Bununla birlikte öğretmen rehberliği, görsel destekli etkinlikler ve bireysel çaba gibi bazı unsurların süreci olumlu yönde etkileyebildiği de gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda konuşma becerisini geliştirmeye yönelik öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Fransızca konuşma becerileri
• Öğrenme güçlükleri
• İçerik analizi

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