TR
EN
AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
Öz
Araştırmada, az gören olarak tanılanmış öğrencilerin akademik ve günlük yaşamlarında görme becerilerini kullanabilmeleri ile ilgili farkındalık düzeylerinin belirlenmesi amacıyla öğrencilerin kendi beyanları anket yoluyla alınmış, aynı zamanda Gazi İşlevsel Görme Değerlendirme aracıyla az görmelerini nasıl kullandıkları değerlendirilmiştir. Bu nedenle araştırmada iki ölçme arasındaki ilişkiyi belirlemek için genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 310 az gören tanılı öğrenci katılmıştır. Araştırmada, “Az Gören Öğrencilerin Akademik ve Toplumsal Yaşamlarında Görme Becerilerini Kullanabilmeleri İle İlgili Farkındalık Düzeylerini Belirleme Anketi” kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda bazı görsel becerilerde az gören öğrencilerin kendi görsel farkındalık beyanları ile yapılan doğrudan gözlemler sonucunda belirgin farklılıklar görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
2 Ocak 2016
Gönderilme Tarihi
7 Aralık 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 16 Sayı: 4
APA
Çakmak, S., Karakoç, T., & Şafak, P. (2016). AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(4), 1687-1705. https://izlik.org/JA78SC77DE
AMA
1.Çakmak S, Karakoç T, Şafak P. AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ. BAİBÜEFD. 2016;16(4):1687-1705. https://izlik.org/JA78SC77DE
Chicago
Çakmak, Salih, Tamer Karakoç, ve Pınar Şafak. 2016. “AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16 (4): 1687-1705. https://izlik.org/JA78SC77DE.
EndNote
Çakmak S, Karakoç T, Şafak P (01 Ocak 2016) AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16 4 1687–1705.
IEEE
[1]S. Çakmak, T. Karakoç, ve P. Şafak, “AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ”, BAİBÜEFD, c. 16, sy 4, ss. 1687–1705, Oca. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA78SC77DE
ISNAD
Çakmak, Salih - Karakoç, Tamer - Şafak, Pınar. “AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16/4 (01 Ocak 2016): 1687-1705. https://izlik.org/JA78SC77DE.
JAMA
1.Çakmak S, Karakoç T, Şafak P. AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ. BAİBÜEFD. 2016;16:1687–1705.
MLA
Çakmak, Salih, vd. “AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 16, sy 4, Ocak 2016, ss. 1687-05, https://izlik.org/JA78SC77DE.
Vancouver
1.Salih Çakmak, Tamer Karakoç, Pınar Şafak. AZ GÖREN ÖĞRENCİLERİN GÖRME BECERİLERİ İLE İLGİLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ. BAİBÜEFD [Internet]. 01 Ocak 2016;16(4):1687-705. Erişim adresi: https://izlik.org/JA78SC77DE