LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Arslan Bayram; Süleyman Davut Göker; Hakan Serhan Sarıkaya; Hatice Kumandaş Öztürk

doi:10.17240/aibuefd.2018..-362065

LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Araştırmada farklı düzeyde eğitim verilen (lisans, yüksek lisans ve doktora) eğitim fakültelerinde çalışan öğretim elemanlarının sınıf içi iletişim becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve üç üniversitede öğrenim gören öğrencilerden veri toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak iletişim becerileri ölçeği (Karagöz ve Köstereklioğlu, 2008) kullanılmıştır. Analiz sonuçlarında farklı düzeyde eğitim veren eğitim fakültelerinde iletişim becerileri açısından “saygı”, “ifade becerisi” ve “demokratik tutum” alt boyutlarında anlamlı bir fark gözlenemezken, “değer”, “engeller” ve “motivasyon” alt boyutlarında, öğretim düzeyi farklılaşan üniversitelere göre anlamlı farklar gözlenmiştir. Özellikle öğretmenin öğretim ortamında iyi bir model oluşturmasını, sıcak ve coşkulu olmasını, mesajın kaynağa etkili şekilde ulaşmasını belirlemeye çalışan “motivasyon” boyutu lisans düzeyinde eğitim veren üniversitede daha yüksek doktora düzeyinde ise daha düşük bulunmuştur. “Değer” ve “engeller” alt boyutlarında ise verilen eğitimin kademesi yükseldikçe öğretim elemanının iletişiminin arttığı görülmektedir. Öğretim elemanlarının iletişim becerileri konusundaki farkındalıklarını artırması için gerekli önlemler alınarak iletişim becerisi eğitimi verilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Etkili iletişim,iletişim becerisi

Kaynakça

Akbaşlı, S. (2015). Sınıf içi iletişim ve etkileşim. (Editör: Sarpkaya. R. Sınıf Yönetimi) Ankara: Anı Yayıncılık
Altıntaş, E.(2000). İletişim.(Editör: Küçükahmet. L. Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar) Ankara: Nobel Yayıncılık
Arslan, F. (2011). Sınıf yönetiminde öğretim elemanlarının iletişim davranışlarına ilişkin öğrenci görüşleri (Selçuk üniversitesi ilahiyat fakültesi örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Arslantaş, H. İ. (2011). Öğretim elemanlarının öğretim stratejileri-yöntem ve teknikleri, iletişim ve ölçme değerlendirme yeterliklerine yönelik öğrenci görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. (8)15, 487 – 506.
Ay, S.T. (2015). Etkili iletişim becerileri açısından eğitimciler. The Journal of Academic Social Science Studies Number: 41, 367-381.
Aydın A. (2015). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları.
Aykaç, N. (2014). Öğretim ilke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem yayınları.
Bayrak,C.(1999) Modern eğitimde öğretmen profili. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1-2), 12-13.

Bülbül, S. (1993). Grup dinamiği. Ankara: HÜ Ders Notları.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (2. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Çakmak, M. (2001). Etkili öğretimin gerçekleşmesinde öğretmenin rolü. Çağdaş Eğitim
Dergisi. Tekışık Yayıncılık, 274.
Çalışkan, N.,Yeşil, R.(2005). Eğitim sürecinde öğretmenin beden dili. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 199-207.
Celep, C. (2002). Sınıf yönetimi ve disiplini (2. Baskı) Ankara: Anı yayıncılık.
Deryakulu, D. (1992). Öğretim elemanı-öğrenci arası iletişimde istenilen
öğretim elemanı davranışlarının gösterilmesini engelleyen faktörler. Yüksek
Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Dökmen, Ü. (1997). İletişim çatışmaları ve empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Duman, B., Dede Z.Y. ve Eryürekli, A. (2003). Her şey iletişimle başlar. Ankara: Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 36.
Durukan, H., Öztürk H. Sınıf Yönetimi.İstanbul:Lisans Yayıncılık.
Ergün, M., Duman, T., Kıncal, RY. ve Arıbaş, S (1999). İdeal bir öğretim elemanının
özellikleri. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 1–19.
Ersever, O. G. (2003). Etkili iletişim. Ankara: Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 36.
Gordon, T. (1998). Etkili öğretmenlik eğitimi. Çev: Emel Aksay. İstanbul. Sistem Yayıncılık.
Guiffrida, D., Lynch, M. F., Wall, A. ve Abel, D. (2013). Do reasons for attending college affect academic outcomes? A test of a motivational model from a self-determination theory perspective. Journal of College Student Development, 54, 121–139.
Güçlü, N. (1998). Sınıfta etkili öğrenci-öğretmen iletişiminin kurulması. G.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi,18 (2), 61-64.
Güçlü, N. (2000). İletişim.(Editör: Küçükahmet.L. Sınıf Yönetimi) Ankara:Nobel yayıncılık.
Karagöz, Y. ve Kösterelioğlu, İ. (2008). İletişim becerileri değerlendirme ölçeğinin faktör analizi metodu ile geliştirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 81-98
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel yayın dağıtım.
Kezar, A., Sam, C. (2010). Understanding the New Majority of Non-Tenure-Track Faculty in Higher Education: Demographics, Experiences, and Plans of Action. ASHE Higher Education Series, 36(4), San Francisco: Jossey-Bass.
Keçeci A., Arslan S. (2012). Hemşire öğretim elemanlarının iletişim becerileri: Öğrenci perspektifi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. Cilt:9 Sayı:1 Yıl:2012 S.34-45
Kısaç, İ. (2002). Öğretmen öğrenci iletişimi.(Editör: Emin Karip. Sınıf yönetimi) Ankara: Pegem Yayıncılık.
Kim, Y. K.,Sax, L. J. (2014). The effects of student-faculty interaction on academic self-concept: Does academic major matter? Research in Higher Education, 55(8), 780–809.
Köknel, Ö. (1986). İnsanı anlamak. İstanbul: Altın Kitapları Yayınevi.
Keçeci, A.,Arslan, S. (2012). Hemşire öğretim elemanlarının iletişim becerileri: Öğrenci perspektifi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergis 9(1). Erişim: http://www.insanbilimleri.com
Köktaş, Ş. (2003). Sınıf yönetimi. Adana. Nobel Tıp Yayınevi.
Nartgün,Ş. (2014). Sınıfta İletişim.(Editör:ArgonT.ve NArtgün S. Sınıf Yönetimi) Ankara: Maya Akademi.
Rocca, K. A. (2010). Student participation in the college classroom: an extended multidisciplinary literature review. Communication Education, 59(2).
Street, S., M. Maisto, E. Merves,,G. Rhoades. (2012). Who is professor “staff:” and how can this person teach so many classes? Center for the Future of Higher Education.
Tomul, E. (2016). Sınıfta öğretmen öğrenci iletişimi. (Editör: Kıran, H. Ve Çelik. K Etkili sınıf yönetimi.). Ankara: Anı yayıncılık.
Tok, Ş. (2016). Öğretimin Yönetimi. (Editör: Kıran H ve Çelik. K.) Ankara: Anı Yayıncılık
Umbach, P. D.,Wawrzynski, M. R. (2005). Faculty do matter: The role of college
Yılmaz İ., Yoncalık O. ve Çimen Z. İletişim Becerisi İle Öğretimde Yeterlik Arasındaki İlişkinin Öğrenci Algılarına Göre Değerlendirilmesi (Beden Eğitimi Ve Spor Alanı) SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2010, VIII (4) 143-150
Ünal S.ve Ada. S.(2003). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Döner Sermaye İşletmesi Matbaası.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Arslan Bayram

Süleyman Davut Göker

Hakan Serhan Sarıkaya Bu kişi benim

Hatice Kumandaş Öztürk

Yayımlanma Tarihi

30 Mart 2018

Gönderilme Tarihi

26 Mayıs 2017

Kabul Tarihi

5 Aralık 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 18 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-362065

IZ

https://izlik.org/JA89ZA73WN

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bayram, A., Göker, S. D., Sarıkaya, H. S., & Kumandaş Öztürk, H. (2018). LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 77-94. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-362065

AMA

1.Bayram A, Göker SD, Sarıkaya HS, Kumandaş Öztürk H. LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. BAİBÜEFD. 2018;18(1):77-94. doi:10.17240/aibuefd.2018.-362065

Chicago

Bayram, Arslan, Süleyman Davut Göker, Hakan Serhan Sarıkaya, ve Hatice Kumandaş Öztürk. 2018. “LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18 (1): 77-94. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018. -362065.

EndNote

Bayram A, Göker SD, Sarıkaya HS, Kumandaş Öztürk H (01 Mart 2018) LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18 1 77–94.

IEEE

[1]A. Bayram, S. D. Göker, H. S. Sarıkaya, ve H. Kumandaş Öztürk, “LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ”, BAİBÜEFD, c. 18, sy 1, ss. 77–94, Mar. 2018, doi: 10.17240/aibuefd.2018..-362065.

ISNAD

Bayram, Arslan - Göker, Süleyman Davut - Sarıkaya, Hakan Serhan - Kumandaş Öztürk, Hatice. “LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/1 (01 Mart 2018): 77-94. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018. -362065.

JAMA

1.Bayram A, Göker SD, Sarıkaya HS, Kumandaş Öztürk H. LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. BAİBÜEFD. 2018;18:77–94.

MLA

Bayram, Arslan, vd. “LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 18, sy 1, Mart 2018, ss. 77-94, doi:10.17240/aibuefd.2018. -362065.

Vancouver

1.Arslan Bayram, Süleyman Davut Göker, Hakan Serhan Sarıkaya, Hatice Kumandaş Öztürk. LİSANS, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA EĞİTİMİ VERİLEN EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEKİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF İÇİ İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. BAİBÜEFD. 01 Mart 2018;18(1):77-94. doi:10.17240/aibuefd.2018. -362065

Cited By

Ahilik ve İletişim: Nitel Bir Çalışma

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.31592/aeusbed.546586

Öğretim Elemanlarının Bakış Açısından Yükseköğretimde Sınıf Yönetimi

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17860/mersinefd.1473045