OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN “OKUL 2023” PROJESİNİN İNCELENMESİ

Mehmet Canbulat; Bekir Direkçi; Serdar Akbulut; Alper Çorapçıgil; İbrahim Hakkı Tezci; Emine Ela Şimşek; Bilal Şimşek; Burak Asma

doi:10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174

OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN “OKUL 2023” PROJESİNİN İNCELENMESİ

Öz

2023 Eğitim Vizyonu doğrultusunda Antalya İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde “Okul 2023” projesi uygulamaya konulmuştur. Bu araştırmanın amacı Okul 2023 projesini okul müdürlerinin görüşleri doğrultusunda incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeliyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Okul 2023 projesine dâhil olan 14 okulda görev yapan okul müdürleri oluşturmaktadır. Üç okulda ilk ve ortaokul müdürü aynı olduğu için araştırma kapsamında 11 okul müdürü ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Her biri yaklaşık 25 dakika süren görüşmeler, ses kayıt cihazıyla kayıt altına alınmıştır. Toplanan veriler yazıya aktarıldıktan sonra içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Analizden elde edilen bulgular tema, alt tema ve kod şeklinde gruplandırılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen bulgular incelendiğinde projenin, uygulandığı okullara ve paydaşlarına etkilerinin olduğu ve okulun atmosferini değiştirdiği görülmüştür. Projeyle ilgili okul müdürlerinin görüşlerinin incelenmesi sonucunda projenin genel olarak başarılı olduğu ve uygulanmasının projenin paydaşlarına katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Özellikle bireylerin kendilerini tanımalarına ve geliştirmelerine imkân tanıması ve okulu sevilen bir mekân haline getirmesi nedeniyle proje önemli görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Etkili okul,serbest zaman etkinlikleri,okul yöneticisi

Kaynakça

Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Balcı, A. (2002). Etkili Okul. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Çalık, E. (2008). İlköğretim öğrencilerinin iyimserlik düzeylerinin ve okula ilişkin algılarının incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çaycı, B. (2018). İlkokullardaki ders süresi ve ders saatlerinin sınıf öğretmeni görüşlerine göre değerlendirilmesi. International Journal of Eurasian Education and Culture, 3(5), 117-131.
Çelik, V. (1997). Okul Kültürü ve Yönetimi. Ankara: PEGEM.
Çelikten, M. (2003). Okul kültürünün şekillendirilmesinde müdürün rolleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4).
Cemalcilar, Z. (2010). Schools as socialization contexts: Understanding school factors’ impact on students’ sense of school belonging. Applied Psychology: An International Review, 59 (2), 243-272.
Fidan, N. (2012). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara: PEGEM

Finn, J. D. (1989). Withdrawing from school. Review of educational research, 59(2), 117-142.
Fullan, M. (2002). The change. Educational leadership, 59(8), 16-20.
Gökçe, F. (2012). Öğretmen ve velilerin, öğrencilerin okulda geçirdikleri zaman, ders ve dinlenme süreleri ile tatiller ve okul dönemleri konusundaki görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2541-2560.
Goodenow, C., & Grady, K. E. (1993). The relationship of school belonging and friends' values to academic motivation among urban adolescent students. The Journal of Experimental Education, 62(1), 60-71.
Jones, V. F., & Jones, L. S. (1981). Responsible classroom discipline: Creating positive learning environments and solving problems. Allyn & Bacon.
Kan, A., & Akbaş, A. (2005). Lise öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 227-237.
Mahlios, M., & Maxson, M. (1998). Metaphors as structures for elementary and secondary preservice teachers’ thinking. International Journal of Educational Research, 29(3), 227-240.
Meb, 2018. 2023 vizyonu.
Ordu, A., Çobanoğlu, F., & Ayvaz-Tuncel, Z. (2017). Öğretmen gözüyle çocuk dostu okul1. The Journal of Social Sciences Institute, 20(38), 55.
Özbaş, M. (2010). İlköğretim okullarında öğrenci devamsızlığının nedenleri. Eğitim ve Bilim, 35(156).
Özdemir, S., & Akkaya, E. (2013). Genel lise öğrenci ve öğretmenlerinin okul ve ideal okul algılarının metafor yoluyla analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2(2), 295-322.
Kaya, S., & Kaya, F. (2016). İlköğretim i. ve ii kademe öğrencilerinin okullari hakkindaki düşünceleri. Milli Eğitim Dergisi, 45(209), 47-58.
Saban, A., & Ersoy, A. (2016). Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri,(1. Baskı) Ankara: Anı Yayınları.
Şanli, Ö., Altun, M., & Tan, Ç. (2015). Okula devamsızlık yapan öğrencilerin devamsızlık sebeplerinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Electronic Journal of Social Sciences, 14(55).
Sarı, M. (2013). Lise öğrencilerinde okula aidiyet duygusu. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (1), 147-160.
Stebbins, R. A. (1999). Educating for serious leisure: Leisure education in theory and practice. World Leisure & Recreation, 41(4), 14-19.
Uzun, N., & Sağlam, N. (2006). Orta öğretim öğrencileri için çevresel tutum ölçeği geliştirme ve geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30), 240-250.
Van Ryzin, M. J., Gravely, A. A., & Roseth, C. J. (2009). Autonomy, belongingness, and engagement in school as contributors to adolescent psychological well-being. Journal of youth and adolescence, 38(1), 1-12.
Voelkl, K. E. (1997). Identification with school. American Journal of Education, 105(3), 294-318.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mehmet Canbulat
0000-0002-1781-2684
Türkiye

Bekir Direkçi ^*
0000-0002-6951-8567

Serdar Akbulut
0000-0002-5809-1481

Alper Çorapçıgil Bu kişi benim
0000-0002-6769-6917

İbrahim Hakkı Tezci
0000-0003-0273-8853

Emine Ela Şimşek
0000-0002-1091-6333

Bilal Şimşek
0000-0002-2738-4898

Burak Asma
0000-0002-3602-3867

Yayımlanma Tarihi

6 Mart 2020

Gönderilme Tarihi

17 Ekim 2019

Kabul Tarihi

25 Şubat 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 20 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174

IZ

https://izlik.org/JA43LM87ST

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Canbulat, M., Direkçi, B., Akbulut, S., Çorapçıgil, A., Tezci, İ. H., Şimşek, E. E., Şimşek, B., & Asma, B. (2020). OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN “OKUL 2023” PROJESİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 570-584. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174

AMA

1.Canbulat M, Direkçi B, Akbulut S, vd. OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN “OKUL 2023” PROJESİNİN İNCELENMESİ. BAİBÜEFD. 2020;20(1):570-584. doi:10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174

Chicago

Canbulat, Mehmet, Bekir Direkçi, Serdar Akbulut, vd. 2020. “OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN ‘OKUL 2023’ PROJESİNİN İNCELENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20 (1): 570-84. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174.

EndNote

Canbulat M, Direkçi B, Akbulut S, Çorapçıgil A, Tezci İH, Şimşek EE, Şimşek B, Asma B (01 Mart 2020) OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN “OKUL 2023” PROJESİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20 1 570–584.

IEEE

[1]M. Canbulat vd., “OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN ‘OKUL 2023’ PROJESİNİN İNCELENMESİ”, BAİBÜEFD, c. 20, sy 1, ss. 570–584, Mar. 2020, doi: 10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174.

ISNAD

Canbulat, Mehmet - Direkçi, Bekir - Akbulut, Serdar - Çorapçıgil, Alper - Tezci, İbrahim Hakkı - Şimşek, Emine Ela - Şimşek, Bilal - Asma, Burak. “OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN ‘OKUL 2023’ PROJESİNİN İNCELENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20/1 (01 Mart 2020): 570-584. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174.

JAMA

1.Canbulat M, Direkçi B, Akbulut S, Çorapçıgil A, Tezci İH, Şimşek EE, Şimşek B, Asma B. OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN “OKUL 2023” PROJESİNİN İNCELENMESİ. BAİBÜEFD. 2020;20:570–584.

MLA

Canbulat, Mehmet, vd. “OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN ‘OKUL 2023’ PROJESİNİN İNCELENMESİ”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 20, sy 1, Mart 2020, ss. 570-84, doi:10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174.

Vancouver

1.Mehmet Canbulat, Bekir Direkçi, Serdar Akbulut, Alper Çorapçıgil, İbrahim Hakkı Tezci, Emine Ela Şimşek, Bilal Şimşek, Burak Asma. OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖZÜNDEN “OKUL 2023” PROJESİNİN İNCELENMESİ. BAİBÜEFD. 01 Mart 2020;20(1):570-84. doi:10.17240/aibuefd.2020.20.52925-634174

Cited By

2023 Eğitim Vizyonunun Akademik Çalışmalara Yansımaları: Bibliyometrik Bir Analiz

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.26466/opus.918815