Kamu Personeli Seçme Sınavı Puanları İle Lisans Diploma Notu Arasındaki İlişkilerin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Yıl 2008, Cilt: 8 Sayı: 1, 151 - 160, 15.03.2016

İlker Kösterelioğlu Meltem Akın Kösterelioğlu Sevilay Kilmen

Öz

Kamu kurum ve kuruluþlarýna ilk defa atanacak olan personelin seçme ve
yerleþtirmesi, ÖSYM tarafýndan düzenlenen merkezi bir sýnavla yapýlmaktadýr. Bu
araþtýrmada, öðretmen adaylarýnýn kamu personeli olabilmek için baþarýlý olmalarý gereken,
Kamu Personeli Seçme Sýnavý (KPSS) puanlarý ve bu puanlar ile lisans diploma notu
arasýndaki iliþkilerin çeþitli deðiþkenler açýsýndan incelenmesi amaçlanmýþtýr. Araþtýrma,
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi’nden 2005-2006 öðretim yýlýnda mezun olan
1052 öðrenci ile yürütülmüþtür. Yapýlan analizler sonucunda, Kamu Personeli Seçme Sýnavý
ve lisans diploma notu arasýnda, orta düzeyde anlamlý bir iliþki olduðu saptanmýþtýr. Mezun
olunan on bir bölüm ayrý ayrý ele alýndýðýnda, Okul Öncesi Öðretmenliði (r=0.047) ve Sosyal
Bilgiler Öðretmenliði’nden (r=0.042) mezun olan öðrenciler için bu iliþki yok denecek kadar
azdýr. En yüksek iliþkiler ise, Resim Öðretmenliði’nden (r= 0.517) mezun olan öðrenciler ve
Matematik Öðretmenliði’nden (r=0.518) mezun olan öðrencilerde gözlenmiþtir. Cinsiyet
açýsýndan bu iliþkiler incelendiðinde, erkek öðrencilere göre, kýz öðrencilerin Kamu Personeli
Seçme Sýnavý puanlarý ile lisans diploma notlarý arasýndaki iliþkinin daha yüksek olduðu
saptanmýþtýr. I. Öðretimden mezun olan öðrencilerin Kamu Personeli Seçme Sýnavý puanlarý
ve lisans diploma notu arasýndaki iliþkiler incelendiðinde, bu iliþkinin .27 düzeyinde olduðu;
II. öðretimden mezun olan öðrencilerde ise bu iliþkinin .38 düzeyine yükseldiði görülmüþtür.
Cinsiyete göre KPSS puanlarý incelendiðinde erkek öðrencilerin kýz öðrencilere göre daha
yüksek puan aldýðý, öðretim türüne göre ise I. ve II. Öðretimden mezun olan öðrencilerin KPSS
puanlarý arasýnda anlamlý bir fark olmadýðý saptanmýþtýr

Anahtar Kelimeler

Kamu Personeli Seçme Sýnavý, Öðretmen yetiþtirme, Lisans Diploma

A STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE CIVIL SERVANT SELECTION EXAMINATION AND UNDERGRADUATE CUMULATIVE GENERAL POINT AVERAGES ACCORDING TO A NUMBER OF VARIABLES

Öz

Selection and placement of personnel to be appointed to public institutions and
establishments for the first time is performed through a central examination carried out by the
Center for Student Selection and Placement. This study aims to review the scores teacher
candidates need to achieve in the Civil Servant Selection Examination (KPSS) in order to be
appointed as public personnel and the relationships between these scores and undergraduate
cumulative general point average (CGPA) in terms of various variables. The subjects of the
research were 1052 students who graduated from Abant Ýzzet Baysal University Faculty of
Education in the 2005-2006 academic year. As a result of the analyses, it was found that there is
a medium-level meaningful relationship between Civil Servant Selection Exam and
undergraduate CGPA. When eleven departments were taken into consideration separately, it is
observed that this relationship was rather low for the students who graduated from Pre-School
Teaching (r=0.047) and Social Sciences Teaching (r=0.042). The strongest relationship is
observed in students who graduated from Art Teaching (r= 0.517) and Mathematics Teaching
(r=0.518). When these relationships were examined in terms of gender, it was found that the
relationship between the Civil Service Selection Exam scores and undergraduate CGPA of
female students was higher than that of male students. When the relationships between Public
Personnel Selection Exam scores and undergraduate CGPA of students who graduated from
formal education programs were examined, it was observed that the relationship was at a level
of .27 and it was found to be at a level of .38 for the students who graduated from secondary
education programs. It was also found that male students achieved higher scores than female
students when KPSS scores were compared in terms of gender while there was no meaningful
difference between KPSS scores of students who graduated from formal and secondary
education programs in terms of education type. 

Anahtar Kelimeler

Civil Servant Selection Exam, Teacher training, RELATIONSHIP

Kaynakça

• Büyüköztürk, Þ. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabý(4. Baský). Ankara: Pegem A Yayýncýlýk.
• Baþer, N.Günhan, C.B. ve Yavuz, G. (2005). Ýlköðretim Öðretmen Adaylarýnýn ve Öðretmenlerin Öðretmen Yeterlik Algýlarýnýn Karþýlaþtýrýlmasý Üzerine Bir Araþtýrma. XIV. Ulusal Eðitim Bilimleri Kongresi. Pamukkale Üniversitesi Eðitim Fakültesi. Denizli
• Köklü, N. Büyüköztürk, Þ.ve Bökeoðlu Ç.Ö. (2006). Sosyal bilimler için istatistik (2. Baský). Ankara: Pegem AYayýncýlýk.
• Ergün, M (2005). Ýlköðretim Okullarý Öðretmen Adaylarýnýn KPSS’deki Baþarý Düzeylerinin Bazý Deðiþkenlere Göre Ýncelenmesi (Kastamonu Ýli Örneði). Kastamonu Eðitim Dergisi, 13 (2), 311-326.
• Ertürk, S. (1994). Eðitimde program geliþtirme.Ankara: Meteksan A.Þ.
• Kavcar, C. (1999). Nitelikli öðretmen sorunu. 21. Yüzyýl Eþiðinde Türk Eðitim Sistemi Ulusal Sempozyumu. 25- 27 Kasým. Baþkent Öðretmenevi. Ankara.
• MEB (2006). Öðretmenlik mesleði genel yeterlikleri. Ankara: Milli Eðitim Yayýnevi.
• MEB (1990). Milli eðitim temel kanunu.Ankara: Milli Eðitim Yayýnevi.
• Orbay, M. ve Öner, F. (2006). KPSS ile öðretmen atamalarý hakkýnda bir deðerlendirme. http:// www. memurlar.net/ haber/602431. Eriþim Tarihi: 19 Aralýk 2006.
• ÖSYM (2007). Kamu personeli seçme sýnavý tercih kýlavuzu.Ankara: ÖSYM Yayýnlarý.
• Özçýnar, H. (2006). KPSS sonuçlarýnýn veri madenciliði yöntemleriyle tahmin edilmesi. Yayýmlanmamýþ yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
• Yýldýz, K. (2004). Türkiye’de Öðretmen Yetiþtirme. Öðretmenlik mesleðine giriþ (2. Baský). Ankara: Öðreti, Pegem A Yayýnlarý.
• YÖK (1997). Eðitim fakülteleri öðretmen yetiþtirme programlarýnýn yeniden düzenlenmesi. www.yok.gov.tr.