The Effects of Coaching in Education

Öz

Coaching is an effective process ensuring continuous learning and self-improvement. Coaching is also directed the individuals to goals they want to achieve. Educational coaching aims raising the students’ academic performance and achieving their goals. In this study it was aimed to reveal the effect of educational coaching on students’ academic achievement and examination scores. The sampling group consist of 116 eighth grade students attending public schools and preparing for TEOG examinations in Trabzon during 2015-2016 academic year. 58 of the students are in the experimental and 58 of them are in the control group.This research differs from other researches on this topic because this study is an experimental research based on the practice. The findings show that educational coaching improves students’ academic achievement.

Anahtar Kelimeler

• Coaching, educational coaching, academic achievement, exam success

Eğitimde Koçluğun Etkileri

Öz

Koçluk, bireyi ulaşmak istediği hedeflere yönlendiren, sürekli öğrenme ve kendini geliştirmeyi sağlayan etkili bir süreçtir. Eğitim koçluğunda, öğrencilerin hedeflerini gerçekleştirmesi ve akademik performansını yükseltmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın amacı, eğitim koçluğunun öğrencilerin ders başarısı ve sınav performansı üzerindeki etkisini ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemi, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Trabzon’daki devlet okullarında öğrenimlerini sürdüren ve TEOG sınavına hazırlanan 116 (yüzonaltı) sekizinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrencilerden 58’i deney ve 58’i kontrol grubunu oluşturmaktadır. Bu araştırma, uygulamaya dayalı deneysel bir araştırma olması nedeniyle farklılık göstermektedir. Araştırmadan elde edilen bulgular, eğitim koçluğunun öğrencilerin akademik başarısını artırdığını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

• Koçluk, eğitim koçluğu, ders başarısı, sınav başarısı

Kaynakça

1. Allıson, S., Harbour, M. (2009) The Coaching Toolkit: A Practical Guide for Your School, (First Published). Los Angeles: Sage Publications,
2. Aşılıpınar, G. İ. (2009), “Halkla İlişkiler Alanında Temel Koçluk Becerilerinin Kullanımı: Temel Koçluk Becerileri Eğitiminin; Halkla İlişkiler Öğrencilerinin Dinleme, Soru Sorma ve Gözlem Becerilerine Etkisi”. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul,
3. Baltaş, Z. (2013) Kurum İçi Koçluk. İstanbul: Remzi Kitabevi,
4. Baltaş, A. (2012) Üstün Başarı. İstanbul: Remzi Kitabevi,
5. Çatalbaş, E. (2016) “8.Sınıf Öğrencilerinin Ders Başarısında Eğitim Koçluğunun Etkileri.”. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans
6. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., Büyüköztürk, Ş. (2012) Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik SPSS ve LISREL Uygulamaları, Ankara: Pegem A Yayıncılık,
7. Devıne, M., Meyers, R., Houssemand, C. (2013) “How Can Coaching Make A Positive Impact Within Educational Settings?” Procedia-Social and Behavioral Sciences. Volume: 93, Page: 1382-1389,
8. Doğa, C. (2012) “İnsan Kaynakları Yönetiminde Koçluk: Tutumlar, Beceriler ve Uygulamalar”. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya,

9. Eğri, A. (2013) “Örgütlerde Algılanan Çalışan Koçluğunun İşten ayrılma İsteği ile İlişkisinde İş Tatmini ve Duygusal Bağlılığın Aracılık Etkisi: Bankacılık Sektöründe Bir Uygulama”. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara,
10. Ellınger, A. D., Ellınger, A. E. ve Keller, S. B. (2003) “Supervisory Coaching Behavior, Employee Satisfaction and Warehouse Employee Performance: A Dyadic Perspective in the Distribution Industry”. Human Resource Development Quarterly, Volume:14, Issue: 4, Page: 435-458,
11. Erdoğan, İ. (2003) Pozitif Metodoloji, Ankara: Erk Yayın Dağıtım,
12. Fısher-Epe, M. (2007) Coaching: Miteinander Ziele Erreichen. Verlag, Hamburg: Rowohlt Taschenbuch,
13. Grant, A. M., Passmore, J., Cavanagh, M. J., Parker, H. (2010) “The State of Play in Coaching Today: A Comprehensive Review of the Field”. International Review of Industrial and Organisational Psychology, Vol:25, Page: 125-168,
14. Gregory, J. B., Levy, P. E. (2010) “Employee Coaching Relationships: Enhancing Construct Clarity and Measurement”. An International Journal of Theory, Research and Practice, Vol. 3, No. 2, Page: 109-123,
15. Gynnıld, V., Holstad, A., Myrhaug, D. (2007) “Teaching As Coaching” International Journal Of Science Education, Vol: 29, Issue: 1, Page:1-17,
16. Hart, V., Blattner, J., Leıpsıc, S. (2001) “Coaching Versus Therapy: A Perspective”, Consulting Psychology, Practice and Research, Vol: 53, Issue: 4, Page: 229-237.
17. Işıklar-Pürçek, K. (2014) “İlköğretim Okul Müdürünün Koçluk Davranışı ve Sınıf Öğretmeninin İş Doyumu (Ankara İli Örneği)”. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, Cilt: 12, Sayı: 47, Sayfa: 124-157,
18. Joyce, B., Showers, B. (1998) Student Achievement Through Staff Development, Newyork: Longman,
19. Karabacak, K. (2010) “Akademik Koçluk Sisteminin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi”, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10, Sayı:20, Sayfa: 81-94,
20. Kılburg, R. R. (1996) “Toward A Conceptual Understanding and Definition of Executive Coaching”. Consulting Psychology Journal and Research, Volume: 48, Issue:2, Page:134-144,
21. Knıght, J. (2009) “Coaching”, National Staff Development Council, Vol:30, Issue:1, Page: 18-22,
22. Landsberg, M. (1999) Koçluğun Taosu, (Çev. H. B. Çevik), İstanbul: Sistem Yayıncılık, 1999.
23. Minibaş-Poussard, J. (2006) Yönetimde Yeni Bir Stil: Coaching. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları,
24. Waldron, N. L., Mcleskey, J. (2010) “Establishing a Collaborative School Culture Through Comprehensive School Reform”. Journal of Educational and Psychological Consultation, Issue: 20, Page: 58-74,
25. Whıtworth, L., Kımsey-House, K., Kımsey-House, H., Sandahl, P. (2008) Co-Active Coaching. California: Davies-Black Publishing,
26. İNTERNET KAYNAKLARI http://www.elmaskocluk.com/ sitesinden 23.08.2016 tarihinde erişildi.