SCHOOL-PARENT PARTNERSHIP: PROBLEMS, EXPECTATIONS, REQUIREMENTS, SUGGESTIONS

Yıl 2017, Cilt: 5 Sayı: 2, 1 - 18, 26.12.2017

Canan Albez , Şükrü Ada

Öz

The aim of this study is to determine school management and parents' views on school-family partnership, their difficulties, expectations, needs and suggestions. This research is realized by using the qualitative method in survey model. The study group consists of 9 administrators, 6 teachers and 10 parents in Palandöken and Yakutiye county of Erzurum determined using maximum variation sampling method. The research is a case study from the qualitative research patterns. Data collections of search is obtain from individual qualitative semi-structured interviews were conducted. A descriptive analysis method is used for the evaluation of the data. According to the study results, school-family partnership is not at the desired level; parental involvement activities are not comprehensive and sustainable; the change of the attitudes and behaviors of the administrators and the teachers to the parents and the change of the perception and value of the parents to the school will improve the school family partnership. It is also detected in the study that models providing pluralistic participation which are including all the members of school inside school-family partnership are adopted mostly. 

Anahtar Kelimeler

School administirator, parent, school-parent partnership

OKUL-AİLE ORTAKLIĞI: GÜÇLÜKLER, BEKLENTİLER, GEREKSİNİMLER, ÖNERİLER

Öz

Bu araştırmanın amacı,
okul yönetiminin ve velilerin okul-aile ortaklığına ilişkin görüşlerini,
karşılaştıkları güçlükleri, beklentileri, gereksinimleri ve önerilerini tespit
etmektir. Araştırma tarama modelinde nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir.  Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örneklem
yöntemlerinden maksimum çeşitlilik tekniği ile belirlenen Erzurum ili
Palandöken ve Yakutiye ilçelerinden 9 yönetici, 6 öğretmen ve 10 veliden
oluşmaktadır. Araştırmanın deseni, nitel araştırma desenlerinden durum
çalışmasıdır. Araştırmanın nitel verileri, okul yöneticilerine, öğretmenlere ve
okul aile birliği üyelerine uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formuyla
elde edilmiştir. Elde
edilen veriler betimsel analiz yöntemine tabi tutulmuştur. Araştırmada
okul-aile ortaklığının istenilen düzeyde olmadığı, kapsamlı ve sürdürülebilir
veli katılım çalışmalarının yapılmadığı, yönetici ve öğretmenlerin velilere
yönelik tutum ve davranışlarının değişimi ile velilerin okula yönelik algı ve
değer değişiminin okul aile işbirliğini geliştireceği sonucuna ulaşılmıştır.
Araştırmada ayrıca okul-aile ortaklığına ilişkin okul toplumunun tüm üyelerini
kapsayan, çoğulcu katılımın sağlandığı modellerin çoğunlukla benimsendiği
sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Okul yöneticisi, veli, okul aile ortaklığı

Kaynakça

• Akan, D. (2017). Effective school evaluation in primary schools from the dimension of parents, Journal of Education and Training Studies Vol. 5, No. 1, 134-140.
• Arnold, H.D., Zeljo,A., Doctoroff, L.G., & Ortiz,C. (2008). Parent Involvement in Preschool: Predictors and the relation of involvement to preliteracy development, School Psychology Review, 37 (1), 74-90.
• Aydın, İ. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Yüksel Özden. (Ed.). Okul Çevre İlişkileri içinde (s.161-185). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Balcı, A. (1995). Örgütsel Gelişme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Balcı, A.(2002). Etkili Okul/Okul Geliştirme, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Barnard, W.M., (2004), Parent Involvement ın Elementary School and Educational Attainment, Children And Youth Services Review, Volume, 26, Issue 1, Pittsburgh, Pa 15208, Usa.
• Burns, C.P., Roe, B.D. & Ross, E.P., (1992). Teaching Reading In Today's Elementary Scchools, Boston: Houghton Mifflin Company.
• Caplan, J.G. (2000). Building Strong Family-School Partnerships to Support High Student Achievement. The Informed Educator Series. Arlington, VA: Educational Research Service.
• Cılga, İ. (2006). Okul Aile Birliği Çalışmalarını Güçlendirme Araştırması, Toplum ve Sosyal Hizmet Dergisi, 17(1), 7-36.
• Clay-Graham, S.(2005). Communicating with Parents: Strategies for Teachers, The School Communıty Journal, 16 (1), 117-129.
• Davis, D. (2000, June). Supporting Parent, Family, and Community Involvement in Your School, Northwest Regional Educational Laboratory, Portland, Oregon.
• Diffily, D. (2004). Teachers and families working together. USA: Pearson Education.
• Doğan, S. (2000). Pratik Bir Sınıf Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı Sınıf Rehber Öğretmenliği Program Modeli. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, Sayı:21,125-140,
• Drake, D.D. (2000). Parents and Families as Partners in the Education Process: Collaboration for the Success of Students in Public Schools, ERS Spectrum, 18 (2), 34-39.
• Epstein J.L. & Jonsorn N.R. (2004). School, Family and Community Partnerships Link the Plan. The Educatıon Dıgest, 69 (6), 19-23. Finger, J. & Bamford, B. (2010). The Classroom Teacher’s Book of Management Essentials, (Çev. Turgut Karaköse), Ankara: Nobel Yay.
• Funkhouse, J.E. & Gonzalez, M.R. (1997). Family Involvement in Children’s Education - An Idea Book. Washington, D.C.: Government Printing Office. Gestwicki, C. (2004). Home, school, and community relations (5th ed.). USA: Delmar Learning.
• Gonzalez-DeHass, A.R., Willems, P.P., & Doan Holbein, M.F. (2005). Examining the relationship between parental involvement and student motivation, Educational Psychology Review, 17 (2), 99-123.
• Henderson, A.T. & Mapp, K.L. (2002). A New Wave of Evidence The Impect of School, Family and Community Connections on Student Achievement, Southwest Educational Development Laboratory SEDL-National Center for Family & Community Connections with Schools.
• Henderson, A. T. & Berla, N. (Eds.) (1994). A New Generation of Evidence: The Family is Critical to Student Achievement. Washington, DC: Center for Law and Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED3750968).
• Hohmann, M. & Weikart, D.P. (2000). Educating Young Children: Active Learning Practices for Preschool and Child Care Programs. (Çev. Ed. Sibel S. Kohen, Ülfet Öğüt). İstanbul: Hisar Eğitim Vakfı Yayınları,
• Hornby, G. (2000). Improving Parental Involvement. Cassell Wellington Hause, London.
• Lındberg, E.N. (2014). Eğitim Fakültesi Son Sınıf Öğrencilerinin Aile Katılımı ile İlgili Görüşleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(4), 1339-1361.
• Lim, S. L. (2003) Parent involvement in education. In G. Olsen & L. M. Fuller (Eds.), Home- school relations: working successfully with parents and families (pp. 134-150). USA: Allyn and Bacon.
• Manning, D. & Schindler, J.P. (1997). Communicating With Parents When Their Children Have Difficulties, Young Children. Ohio: July Press., 27-33.
• Martin, J., Tett, L. & Kay, H. (1999). Developing Collaborative Partnership: Limits and possibilities for schools, parents and community education. International Studies ın Sociology of Education. 9 (1), 59-74.
• Miles, M.B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis, London: Sage Publications.
• Moorman, J. (2002). Using The McDonald’s Approach to Generate Parent Involvement. Principal, 81(5), 48-49.
• Morrison, G. (1998). Early Childhood Education Today. New Jersey, USA: Merrill Press.
• Nural, E., Kaya, C.D., Kaya, Y. (2013), Okul Aile Birliklerinin İşleyişi, Sorunlarına İlişkin Yöneticilerin, Okul Aile Birliği Üyelerinin Görüşleri, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 58-69.
• Nural, E. (2010). Okul Çevre İlişkileri ve Okula Toplumsal Katılım. Salih Akyıldız (Ed.). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi içinde (s. 209-238). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
• Özbaş, M. ve Badavan, Y. (2009). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Okul-Aile İlişkileri Konusunda Yapmaları Gereken ve Yapmakta Oldukları İşler. Eğitim ve Bilim Dergisi, 34 (154), 69-81.
• Porsuk, A. ve Kunt, M. (2012). Denizli Merkez İlköğretim Okullarındaki Okul Aile İlişkilerinde Karşılaşılan Sorunlar Üzerine Yönetici Görüşleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(I), 203-218.
• Reynolds, J. (1992). Mediated Effects Of Preschool Intervention. Early Education And Development, 3(2), 139-164.
• Riley, R.W.(1994). Strong Families, Strong Schools: Building Community Partnerships For Learning, A Research Base for Family Involvement in Learning from the U.S. Department of Education.
• Rosenblatt, Z. & Peled, D. (2002), School Ethical Climate And Parental Involcement. Journal of Educational Administration, 40 (4), 349-367.
• Scott-Stein, M.R.S & Thorkildsen, R.J. (2000). Parent Involvement in Education. Educational Research Service Making a Difference in Our Children’s Future, 27 (8).
• Semerci, N. ve Çelik, V. (2002). İlköğretimde Problemler ve Çözüm Yolları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 30, (205-218).
• Sheldon, S.B. (2007, May). Improving Student Attendance With School, Family, and Community Partnerships. The Journal of Educational Research, 100(5), 267-275.
• Starr, L. (2003). A dozen activities to promote parent involvement, Retrieved June 1, 2015 from www.educationworld.com.
• Şişman, M. (2002), Eğitimde mükemmellik arayışı (Etkili Okullar), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Türkmen, Ş. (2005). Okullarda Yönetim Etkinlikleri, Ankara: Alp Yayınları.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, H. (1994). 21. Yüzyılın Eşiğinde Ülkemizde Okul Aile İşbirliği, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı:6, 301-312.
• Yiğit, B. ve Bayrakdar, M. (2006). Okul Çevre İlişkileri, Ankara: Pegem A Yayıncılık.