Lise öğrencilerinde Sosyal Medya Bağımlılığı ile Pozitiflik Arasındaki İlişkide Saldırganlığın Çoklu Aracılığı

Öz

Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı ile pozitiflik arasında saldırganlığın çoklu aracılığını incelemektir. Araştırmanın bir diğer amacı ise lise öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığı, saldırganlık ve pozitiflik düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırmada genel tarama modelinin alt türü olan ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırma örneklemini 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ili Şehitkamil ilçesi liselerinde okuyan 220 kız öğrenci, 180 erkek öğrenci olmak üzere toplam 400 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada verileri toplamak için Bergen Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği, Saldırganlık Ölçeği Kısa Formu, Pozitiflik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın veri analizlerinde tanımlayıcı istatistikler Pearson korelasyon analizi, aracılık analizi ve Bootstrap analizi yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre pozitiflik ile sosyal medya bağımlığı ve saldırganlık arasında anlamlı düzeyde ilişkiler bulunmuştur. Aracılık bulgularına göre saldırganlığın alt boyutlarından olan düşmanlığın, sosyal medya bağımlılığı ile pozitiflik arasında aracılık ettiği saldırganlığın diğer alt boyutlarının ise aracılık etmediği görülmüştür. Cinsiyet değişkenine göre yapılan t testi sonuçlarına göre kız ve erkek öğrencilerin sosyal medya bağımlılığı, fiziksel saldırganlık, öfke ve pozitiflik puan ortalamalarının anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği görülmektedir. Bu farklar incelendiğinde kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre sosyal medya bağımlılığı ve öfke puan ortalamalarının daha yüksek olduğu; erkek öğrencilerin de kız öğrencilere göre fiziksel saldırganlık ve pozitiflik puan ortalamalarının daha yüksek olduğu görülmektedir. Öte yandan sözel saldırganlık, düşmanlık ve saldırganlık toplam puan ortalamalarının cinsiyete göre anlamlı düzeyde farklılık göstermediği görülmektedir. Çalışmanın sonuçları alan yazın çerçevesinde tartışılmış ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Pozitiflik
• Saldırganlık
• Sosyal Medya Bağımlılığı
• Ergenler

Multiple Mediation of Aggression in the Relationship between Social Media Addiction and Positivity in High School Students

Öz

The purpose of the current study is to investigate the multiple mediation of aggression between social media addiction and positivity in high school students. The other aim of the study is to examine whether high school students' levels of social media addiction, aggression and positivity differ according to gender variables. The study employed the correlational research design, a subtype of the general survey model. The sample of the study consisted of a total of 400 students, including 220 female students and 180 male students, who were attending high schools in the Şehitkamil district in the city of Gaziantep in the 2021-2022 school years. The Bergen Social Media Addiction Scale, the Aggression Scale Short Form, the Positivity Scale and a Personal Information Form were used to collect data in the study. Descriptive statistics, Pearson correlation analysis, mediation analysis and bootstrap analysis were used to analyse the data. According to the findings obtained in the study, significant correlations were found between positivity, social media addiction and aggression. According to the results of the mediation analysis, hostility, one of the sub-dimensions of aggression, mediated between social media addiction and positivity, while other sub-dimensions of aggression did not. According to the t-test results, the mean scores of male and female students for social media addiction, physical aggression, anger and positivity were found to be significantly different according to the gender variable. The mean scores of social media addiction and anger of female students were found to be higher than those of male students, while the mean scores of physical aggression and positivity of male students were found to be higher than those of female students. On the other hand, verbal aggression, hostility and overall aggression mean scores were not found to differ significantly by gender. A discussion of relevant literature and recommendations for future research.

Anahtar Kelimeler

• Positivity
• Agression
• Social Media Addiction
• Adolescents

Kaynakça

1. Ağlamaz, T. (2006). Lise öğrencilerinin saldırganlık puanlarının kendini açma davranışı, okul türü, cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-baba öğrenim düzeyi ve ailenin aylık gelir düzeyi açısından incelenmesi. (Yayın No. 187609) [Yüksek lisans tezi, On Dokuz Mayıs Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 3.7.2022 tarihinde erişilmiştir.
2. Akçay Bekiroğlu, H. ve Şahin, E. (2019). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım yoğunluğu ve saldırganlık davranışı gösterme ilişkisi. Turkish Studies Social Sciences, 14(3), 215-236. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.22906 adresinden 15.07.2023 tarihinde erişilmiştir.
3. Aktaş, B. (2018). Ortaokul öğrencilerinde internet ve dijital oyun bağımlılığının psikolojik sağlık ve saldırganlıkla ilişkisi. (Yayın No. 522945) [Yüksek lisans tezi, Kafkas Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 4.9.2022 tarihinde erişilmiştir.
4. Alessandri, G., Caprara, G.V. & Tisak, J. (2012). The unique contribution of positive orientation to optimal functioning. European Psychologist, 17, 44-54. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000070 adresinden 9.9.2023 tarihinde erişilmiştir.
5. Algur, V. (2019). Üniversite öğrencilerinin anksiyete ve depresyon düzeylerinin fiziksel saldırganlık, öfke, düşmanlık ve sözel saldırganlık arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayın No. 587137) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
6. Aljomaa, S.S., Qudah, M.F.A., Albursan, I.S., Bakhiet, S.F., & Abduljabbar, A.S. (2016). Smartphone addiction among university students in the light of some variables. Computers in Human Behavior, 61, 155-164. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.03.041 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
7. Andreassen, C.S., Billieux, J., Griffiths, M.D., Kuss, D.J., Demetrovics, Z., Mazzoni, E. & Pallesen, S. (2016). The relationship between addictive use of social media and video games and symptoms of psychiatric disorders: A large-scale cross-sectional study. Psychology of Addictive Behaviors, 30(2), 252–262. https://doi.org/10.1037/adb0000160 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
8. Andreassen, C. S., & Pallesen, S. (2014). Social network site addiction - an overview. Current pharmaceutical design, 20(25), 4053–4061. https://doi.org/10.2174/13816128113199990616 adresinden 21.02.2024 tarihinde erişilmiştir.

9. Archer, J. (2009). Does sexual selection explain human sex differences in aggression. Behavioral and Brain Sciences, 32(3-4), 249-311. https://doi.org/10.1017/s0140525x09990951 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
10. Archer, J., & Haigh, A. (1997). Beliefs about aggression among male and female prisoners. Aggressive Behavior, 23(6), 405-415. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-2337(1997)23:6%3C405::AID-AB1%3E3.0.CO;2-F adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
11. Arıcak, O.T. (1995). Üniversite öğrencilerinde saldırganlık, benlik saygısı ve denetim odağı ilişkisi. (Yayın No. 42279) [Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
12. Arpaci, I., Karatas, K., Kiran, F., Kusci, I., & Topcu, A. (2021). Mediating role of positivity in the relationship between state anxiety and problematic social media use during the covıd-19 pandemic. Death Studies, 1(11). https://doi.org/10.1080/07481187.2021.1923588 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
13. Arslan, C., Hamarta, E., Arslan, E. ve Saygın, Y. (2010). Ergenlerde saldırganlık ve kişilerarası problem çözmenin incelenmesi. İlköğretim Online, 9 (1), 379-388.https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8596/106975 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
14. Ateş, P. (2018). Üniversite öğrencilerinde duygusal zekânın sosyal medya bağımlılığına etkisi. (Yayın No. 520048) [Yüksek lisans tezi, Üsküdar Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
15. Aydoğan, D. (2024). Sosyal medya bağımlılığı, benlik saygısı ilişkisinde beden memnuniyetinin aracılık rolü analizi. Erciyes İletişim Dergisi, 11(1), 135-153. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.1343524 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
16. Babayiğit, A., Buran, A., Emre Müezzin, E., Çakıcı, M. ve Fatmaoğulları, T. (2019). KKTC’de nomofobi yaygınlığı, saldırganlık ve öfkenin sosyal medya bağımlılığı ile ilişkisinin incelenmesi. [Special İssue] Anatolian Journal of Psychiatry, 20, 87-90. http://dx.doi.org/10.5455/apd.302644867 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
17. Babore, A., Carlucci, L., Cataldi, F., Phares V., & Trumello, C. (2017). Aggressive behaviour in adolescence: Links with self-esteem and parental emotional availability. Social Development, 26, 740-752. https://doi.org/10.1111/sode.12236 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
18. Bal, E. ve Bicen, H. (2017). The purpose of students’ social media use and determining their perspectives on education. Procedia Computer Science, 120, 177–181. https://doi.org/10.1016/j.procs.2017.11.226 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
19. Balcı, Ş., Gölcü, A. ve Gölcü, A. A. (2019). Sosyal medya kullanımı ile kendini gizleme ve yaşam doyumu arasında bir bağlantı var mı?. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 173-190. https://doi.org/10.32709/akusosbil.511318 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
20. Balcı, Ş. ve Koçak, M. C. (2017). Sosyal medya kullanımı ile yaşam doyumu arasındaki ilişki: üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma [Bildiri]. İstanbul Ticaret Üniversitesi 1. Uluslararası İletişimde Yeni Yönelimler Konferansı, İstanbul, Türkiye. https://hdl.handle.net/11467/1598 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
21. Bandura, A. (1973). Aggression: A social learning analysis. Prenticehall.
22. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
23. Bányai, F., Zsila, Á., Király, O., Maraz, A., Elekes, Z., Griffiths, M.D., Andreassen, C.S. & Demetrovics, Z., (2017). Problematic social media use: Results from a large-scale nationally representative adolescent sample. PLoS ONE, 12(1), 10–14.https://doi.org/10.1371/journal.pone.0169839 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
24. Bergagna, E., & Tartaglia, S. (2018). Self- esteem, social comparison and Facebook use. Europe’s Journal of Psychology, 14(4), 831-845. https://doi.org/10.5964%2Fejop.v14i4.1592 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
25. Bibi, A., Saleem, A., Khalid, M. A., & Shafique, N. (2020). Emotional ıntelligence and aggression among university students of Pakistan: A correlational study. Journal of Aggression, Maltreatment and Trauma, 29(2), 1-15. https://doi.org/10.1080/10926771.2019.1709592 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
26. Bilgin, M. (2018). Ergenlerde sosyal medya bağımlılığı ve psikolojik bozukluklar arasındaki ilişki. The Journal of International Scientific Researches, 3(3), 237-247. https://dergipark.org.tr/tr/pub/isrjournal/issue/40278/452045 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
27. Bilginer, A. (2020). Lise öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı ile öz yeterlik düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi: Mardin ili örneği. (Yayın No. 629425) [Yüksek lisans tezi, Çağ Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
28. Björkjqvist, K. (2018). Gender differences in aggression. Current Opinion in Psychology, 19(1), 39-42. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.03.030 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
29. Blachnio, A., Przepiorka, A. & Pantic, I. (2016). Association between Facebook addiction, self-esteem and life satisfaction: A cross-sectional study. Computers in Human Behavior, 55, 701-705. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.10.026 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
30. Boman, P. (2003). Gender differences in school anger. International Education Journal, 4(2), 71-77. https://www.researchgate.net/publication/27472767_Gender_Differences_in_School_Anger adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
31. Brown, T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research. Guilford Publications.
32. Burt, I, & Hampton, C. (2017). Moderation and mediation in behavioural accounting research. In T. Libby & L. Thorne (Ed.), The routledge companion to behavioural accounting research (1nd ed., pp. 373-387). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315710129-24 adresinden 21.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
33. Buss, A. H., & Perry, M. (1992). The aggression questionnaire. Journal of Personality and Social Psycology, 63(3), 452-459. https://doi.org/10.1037//0022-3514.63.3.452 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
34. Bütüner, R., Bütüner, N. ve Bütüner, M. (2022). Ergenlerde sosyal medya bağımlılığı konusunda son beş yılda yapılmış çalışmaların incelenmesi. Journal of Information Systems and Management Research, 4(2), 17-34. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jismar/issue/74700/1174323 adresinden 21.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
35. Campano, J.P. & Munakata, T. (2004). Anger and aggression among filipino students. Adolescence, 39(156),757-764. https://www.researchgate.net/publication/8007079_Anger_and_aggression_among_Filipino_students adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
36. Caprara, G. V. (2009). Positive orientation: Turning potentials into optimal functioning. The European Health Psychologist, 11, 46-48. https://ehps.net/ehp/index.php/contents/article/view/ehp.v11.i3.p46 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
37. Caprara, G. V., & Steca, P. (2005). Affective and social self-regulatory efficacy Beliefs as determinants of positive thinking and happiness. European Psychologist, 10(4), 275–286. https://psycnet.apa.org/doi/10.1027/1016-9040.10.4.275 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
38. Caprara, G.V., Alessandri, G. & Barbaranelli, C. (2010). Optimal functioning: Contribution of self-efficacy beliefs to positive orientation. Psychotherapy and Psychosomatics, 79(5), 328-330. https://doi.org/10.1159/000319532 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
39. Caprara, G.V., Alessandri, G., Eisenberg, N., Kupfer, A., Steca, P., Caprara, M.G. & Abela, J. (2012). The positivity scale. Psychological Assessment, 24(3), 701-712. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/a0026681 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
40. Caprara, G.V., Steca, P., Alessandri, G., Abela, J. R., & McWhinnie, C.M. (2010). Positive orientation: explorations on what is common to life satisfaction, self-esteem, and optimism. Epidemiologia e Psichiatria Sociale, 19(1), 63-71. https://doi.org/10.1017/s1121189x00001615 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
41. Cenkseven-Önder, F. ve Yalnızca-Yıldırım, S. (2020). Duygusal zekâ ve saldırganlık arasındaki ilişkide yaşam doyumunun aracı rolü. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 30-53. https://doi.org/10.33711/yyuefd.671825 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
42. Chaudhry, M. K., & Shabbir, F. (2018). Perceived inter-parental conflict and aggression among adolescents: Moderating role of optimism and pessimism. Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences, 4, 1016. http://dx.doi.org/10.33582/2637-8027/1016 adresinden 9.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
43. Cuma, Y. (2020). Ergenlerde sosyal medya bağımlılığı, ruhsal sorunlar ve sosyal beceri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayın No. 640546) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
44. Çalışkan, H. ve Uzunkol, E. (2018). Ergenlerde iyimserlik-kötümserlik ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 6(2), 78-95. https://www.researchgate.net/publication/328581122_Ergenlerde_Iyimserlik- Kotumserlik_Olceginin_gelistirilmesi_Gecerlilik_ve_guvenirlik_calismasi#fullTextFileContent adresinden 21.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
45. Çetin, B. (2015). Kentte ve kırsalda yetişmiş ortaokul öğrencilerinin benlik saygısı ile saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. (Yayın No. 418290) [Yüksek lisans tezi, Nişantaşı Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
46. Çıkrıkçı, Ö. ve Çıkrıkçı, N. (2021). Belongingness and positivity: the mediation role of problem fields among university students. International Journal of Educational Studies and Policy, 2(2), 15-29. https://www.researchgate.net/publication/355983082_Belongingness_and_Positivity_The_Mediation_Role_of_Problem_Fields_Among_University_Students adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
47. Çolak, Ç.H. (2020). Lise öğrencilerı̇nde sosyal medya bağımlılığı ve duygu düzenleme becerı̇lerı̇nı̇n kı̇şı̇lı̇k özellıiklerı̇ne ve çeşı̇tlı̇ değı̇şkenlere göre ı̇ncelenmesı̇. (Yayın No. 640950) [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
48. Demirci, İ. (2019). Bergen sosyal medya bağımlılığı ölçeğinin Türkçeye uyarlanması, depresyon ve anksiyete belirtileriyle ilişkisinin değerlendirilmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 20(Ek sayı 1), 15-22. http://dx.doi.org/10.5455/apd.41585 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
49. Demirtaş Madran, H.A. (2013). Buss-Perry saldırganlık ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 24(2), 124-129. http://www.turkpsikiyatri.com/Data/UnpublishedArticles/u1644p.pdf adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
50. Deniz, L. ve Gürültü, E. (2018). Lise öğrencilerinin sosyal medya bağımlılıkları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(2), 355-367. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389780 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
51. Dilek, H. ve Aksoy, A. (2013). Ergenlerin benlik saygısı ile anne-babalarının benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(3), 95-109. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59470/854569 adresinden 21.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
52. Doğan, İ. (2021). Lise öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıkları ve motivasyonları: bir saha araştırması. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 13(24), 253-277. https://doi.org/10.38155/ksbd.824932 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
53. Doğan, U. (2016). Lise öğrencilerinin sosyal ağ siteleri kullanımının mutluluk, psikolojik iyi-oluş ve yaşam doyumlarına etkisi: Facebook ve Twitter örneği. Eğitim ve Bilim, 41(183), 217-231. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2016.4616 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
54. Doğrusever, C. (2021). Ergenlerin sosyal medya bağımlılık düzeylerinin bazı sosyo demografik değişkenler açısından incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 23-42. https://doi.org/10.18037/ausbd.902542 adresinden 21.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
55. Donellan, M.B., Trzesniewski, K.H., Robins, R.W., Moffitt, T. E., & Caspi, A. (2005). Low self-esteem is related to aggression, antisocial behavior, and delinquency. Psychological Science, 16(4), 328-335. https://doi.org/10.1111/j.0956-7976.2005.01535.x adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
56. Downes, S. (2005). Semantic networks and social networks. The Learning Organization, 12(5), 411-417. http://dx.doi.org/10.1108/09696470510700394 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
57. Duy, B. ve Yıldız, M. A. (2020). Investigation of the psychometric properties of the Turkish adaptation of positivity scale for adolescents and young adults. Studies in Psychology, 40(1), 1-18. http://dx.doi.org/10.26650/SP2018-0017 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
58. Ekşi, H. (2021). Lise öğrencilerinde ebeveyn ilişkileri, duygu düzenleme güçlüğü, psikolojik kontrol ve saldırganlık arasındaki ilişkilerin incelenmesi. (Yayın No. 665529) [Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
59. Erdemir, N. ve Özkamalı, E. (2021). An investigation of the relationship between Internet using conditions and aggressiveness levels of students from different kinds of high school. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 22(3), 2407-2430. https://doi.org/10.17679/inuefd.1000104 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
60. Erdinç, A. (2021). Ergenlerin sosyal medya tutumlarının derse katılım, ders çalışmaya motive olma ve saldırganlık açısından incelenmesi. (Yayın No. 696603) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
61. Eren, F. (2020). 18-30 yaş arasındaki bireylerin sosyal medya bağımlılığı ve yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayın No. 660885) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
62. Ergin, D. (2018). Ergenlerde benlik saygısı, saldırganlık ve stresle başa çıkabilme arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayın No. 505820) [Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
63. Eroğlu, S. E. (2009). Saldırganlık davranışının boyutları ve ilişkili olduğu faktörler: Lise ve üniversite öğrencileri üzerine karşılaştırmalı bir çalışma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0(21), 205- 221. https://dergipark.org.tr/tr/pub/susbed/issue/61797/924384 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
64. Fidan, B. ve Bulut Serin, N. (2021). An examination of the relationship between anger, aggression, and problem-solving skills in secondary school students. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 11(63), 577-590. https://doi.org/10.17066/tpdrd.1051426 adresinden 10.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
65. Gable, S. L., & Haidt, J. (2005). What (and why) is positive psychology? Review of General Psychology, 9(2), 103-110. http://dx.doi.org/10.1037/1089-2680.9.2.103 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
66. Genç, O. (2021). Öğrencilerde sosyal medya bağımlılığı ile dürtüsellik arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayın No. 680920) [Yüksek lisans tezi, Üsküdar Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
67. Gomez, R., & McLaren, S. (2007). The inter-relations of mother and father attachment, self-esteem and aggression during late adolescence. Aggressive Behavior, 33(2), 160-169. https://doi.org/10.1002/ab.20181 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
68. Güler, H., Öztay, O. H. ve Özkoçak, V. (2022). Evaluation of the relationship between social media addiction and aggression. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 21(3), 1350-1366. https://doi.org/10.21547/jss.1109602 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
69. Günaydın, Ş. (2017). Bir dönem boyunca verilen pozitif psikoloji dersinin öğrencilerin duygusal zekâ ve sosyal zekalarına olan etkisinin incelenmesi. (Yayın No. 485509) [Yüksek lisans tezi, Üsküdar Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
70. Gündoğan, S. (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin saldırganlık düzeylerinin, algılanan sosyal destek ve öznel iyi oluş açısından incelenmesi. (Yayın No. 436731) [Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
71. Güney, M. ve Taştepe, T. (2020). Ergenlerde sosyal medya kullanımı ve sosyal medya bağımlılığı. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 9(2), 183-190. https://doi.org/10.46971/ausbid.757713 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
72. Hawi, N. S. & Samaha, M. (2016). The relations among social media addiction, self-esteem, and life satisfaction in university students. Social Science Computer Review, 35(5), 576-586. https://doi.org/10.1177/0894439316660340 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
73. Hayes, A. F. (2018) Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach. (Second Edition). Guilford Publications.
74. Hazar, M. (2011). Sosyal medya bağımlılığı: Bir alan çalışması. İletişim, Kuram ve Araştırma Dergisi, 0(32), 151-175. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/120011/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
75. Heppner, P.P., Wampold, B.E. & Jr. Kivlighan, D.M. (2013). Psikolojik danışmada araştırma yöntemleri. (D. M. Siyez, Çev.;1. Baskı). Mentis Yayıncılık. (Orijinal eser basım yılı 2008)
76. Hou, Y., Xiong, D., Jiang, T., Song, L., & Wang, Q. (2019). Social media addiction: Its impact, mediation and intervention. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 13(1), 4. https://doi.org/10.5817/CP2019-1-4 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
77. İskurt, A. (2020). Üniversite öğrencilerinin benlik saygıları ve saldırganlık davranışları arasındaki ilişki: Trabzon üniversitesi fatih eğitim fakültesi örneği. (Yayın No. 654225) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
78. Karataş, Z. (2008). Lise öğrencilerinde öfke ve saldırganlık. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3), 277-294. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cusosbil/issue/4380/60081 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
79. Kaya, B. (2021). Üniversite öğrencilerinde saldırganlık ile kimlik statüleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayın No. 669096) [Yüksek lisans tezi, Aksaray Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
80. Keleş, O. ve Eroğlu, Y. (2022). Lise öğrencilerinin problemli sosyal medya kullanımı ve bilişsel çarpıtmaları arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 24, 297-310. https://doi.org/10.29029/busbed.1121479 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
81. Kesen, N. F., Deniz, M. E. ve Durmuşoğlu, N. (2007). Ergenlerde saldırganlık ve öfke düzeyleri arasındaki ilişki: yetiştirme yurtları üzerinde bir araştırma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 353-364. https://dergipark.org.tr/tr/pub/susbed/issue/61793/924171 adresinden 23.02.2023 tarihinde erişilmiştir.
82. Kınıklı, E. N. (2021). Genç yetişkinlerde sosyal medya bağımlılığının aile bütünlük duygusu ve saldırganlık davranışı ile ilişkisinin incelenmesi. (Yayın No. 699440) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
83. Koc, M. ve Gulyagci, S. (2013). Facebook addiction among turkish college students: the role of psychological health, demographic, and usage characteristics. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(4), 279-284. https://doi.org/10.1089/cyber.2012.0249 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
84. Kumar, R., Lal, R. & Bhuchar, V. (2014). Impact of social support in relation to self-esteem and aggression among adolescents. International Journal of Scientific and Research Publications, 4(12), 1-5. https://www.ijsrp.org/research-paper-1214.php?rp=P363491 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
85. Kuzucu, Y. ve Sarıot Ertürk, Ö. (2020). Psychometric properties of Turkish version of aggression questionnaire short form: Measurement invariance and differential item functioning across sex and age. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 11(3), 243-265. https://doi.org/10.21031/epod.683176 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
86. Küsmez, B. (2019). Ortaokul öğrencilerinin saldırganlık eğilimleri ile okul iklimi algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Küçükçekmece örneği. (Yayın No. 557262) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
87. Lin, S., Longobardi, C., Gastaldi, F. G. M., & Fabris, M.A. (2024). Social media addiction and aggressive behaviors in early adolescents: The mediating role of nighttime social media use and sleep quality. The Journal of Early Adolescence, 44(1), 41-58. https://doi.org/10.1177/02724316231160142 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
88. Malo-Cerrato, S., Martín-Perpiñá, M. M. & Viñas-Poch, F., (2018). Excessive use of social networks: Psychosocial profile of Spanish adolescents. Comunicar, 26(2), 101-109. https://doi.org/10.3916/C56-2018-10 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
89. Martin, F., Wang, C., Petty, T., Wang, W., & Wilkins, P. (2018). Middle school students’ social media use. Educational Technology & Society, 21(1): 213-224. https://www.researchgate.net/publication/322447677_Middle_School_Students'_Social_Media_Use#fullTextFileContent adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
90. Mitrofan, N., & Ciuluvică, C. (2012). Anger and hostility as indicators of emotion regulation and of the life satisfaction at the beginning and the ending period of the adolescence. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 33, 65–69. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.01.084 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
91. Muarifah, A., Mashar, R., Hashim, I.H.M., Rofiah, N.H. & Oktaviani, F. (2022). Aggression in adolescents: The role of mother-child attachment and self-esteem. Behavioral Sciences, 12(5), 147. https://doi.org/10.3390/bs12050147 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
92. Mustonen, A., & Pulkkinen, L. (1993). Aggression in television programs in Finland. Aggressive Behavior, 19(3), 175–183. https://doi.org/10.1002/1098-2337(1993)19:3%3C175::AID-AB2480190303%3E3.0.CO;2-X adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
93. Myers, R. (2015). “Deliberate Indifference” to bullying: What schools need to know. Bullying, Teen Aggression & Social Media, Civic Research Institute, 4, 49–52.
94. Ng, R., Ang, R.P. & Ho, M-H.R., (2012). Coping with anxiety, depression, anger and aggression: The mediational role of resilience in adolescents. Child Youth Care Forum, 41(6), 529–546. https://doi.org/10.1007/s10566-012-9182-x adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
95. Örs Özdil, S. (2017). Tekli ve çoklu aracılık modellerinde aracı değişken etkisinin bk, sobel, bootstrap yöntemleriyle karşılaştırılması (Pısa 2012 matematik okuryazarlığı). (Yayın No. 468272) [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
96. Özcan, A., Tezel Şahin, F. ve Kanmaz, T. (2022). Annelerin problemli internet kullanımı ve okul öncesi dönemdeki çocuklarının saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 648-667. https://dergipark.org.tr/tr/pub/intjces/issue/74658/1138957 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
97. Prybylski, A. K., Murayama, K., DeHaan, C. R., & Gladwell, V. (2013). Motivational emotional and behavioral correlates of fear of missing out. Computers in Human Behavior, 29(4), 1841-1848. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2013.02.014 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
98. Rustamov, E., Aliyeva, M., Rustamova, N., Nuriyeva, U.Z. & Nahmatova, U. (2023). Aggression mediates relationships between social media addiction and adolescents’ wellbeing. The Open Psychology Journal, 16(1). https://doi.org/10.2174/0118743501251575230925074655 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
99. Ryff, C. D. (1989a). Beyond ponce de leon and life satisfaction: New directions in quest of successful aging. International Journal of Behovioral Development, 12(1), 35-55. https://psycnet.apa.org/doi/10.1177/016502548901200102 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
100. Ryff, C. D. (1989b). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069-1081. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.57.6.1069 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
101. Sağar, M. E. ve Özçelik, T. (2022). Ergenlerde duygu düzenleme ve yaşam doyumunun sosyal medya bağımlılığı üzerindeki yordayıcı rolü. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 493-511. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kusbd/issue/71575/1114816 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir. Satıcı, B. (2019). Sosyal medya bağımlılığı ve iyilik hali: Romantik ilişkilerde mükemmeliyetçiliğin aracılık rolü. OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 14 (20), 699-727. http://dx.doi.org/10.26466/opus.597950 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
102. Satici, S. A. ve Uysal, R. (2015). Well-being and problematic Facebook use. Computers in Human Behavior, 49, 185–190. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.005 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
103. Savci, M. ve Aysan, F. (2017). Technological addictions and social connectedness: Predictor effect of ınternet addiction, social media addiction, digital game addiction and smartphone addiction on social connectedness. Düşünen Adam: Journal of Psychiatry and Neurological Sciences, 30(3), 202-216. https://doi.org/10.5350/DAJPN2017300304 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
104. Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2004). A beginner's guide to structural equation modeling. Psychology Press.
105. Seligman, M. E. P. (1998). The president’s address. American Psychologist, 54, 559–562.
106. Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14. http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.5 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
107. Sheldon, K. M., & King, L. (2001). Why positive psychology is necessary. American Psychologist, 56(3), 216-217. http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.216 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
108. Söner, O. ve Yılmaz, O. (2018). Lise öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığı ve psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişki. Ufuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(13), 59-73. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ufuksbedergi/issue/57468/815047 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
109. Srivastava, A. (2015). The effect of Facebook uses on life satisfaction and subjective happiness of college students. The International Journal of Indian Psychology, 2(4), 204-216. https://oaji.net/articles/2015/1170-1440185423.pdf adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
110. Şahin, C. (2016). Rehberlik ve psikolojik danışmanlık öğrencilerinin internet bağımlılığı ile yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişinin incelenmesi. International Journal of Contemporary Educational Studies, 2(1), 1-13. https://dergipark.org.tr/tr/pub/intjces/issue/25669/270723 adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
111. Şahin, E. (2015). Ergenlik dönemindeki bireylerde saldırganlık davranışı ve algılanan anne baba tutumları arasındaki ilişkiye benlik saygısı düzeylerinin etkisi. (Yayın No. 410269) [Yüksek lisans tezi, Beykent Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
112. Şahin, G. (2021). Sosyal medya bağımlılığı ve sosyal onay ihtiyacı arasındaki ilişki. (Yayın No. 691350) [Yüksek lisans tezi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 11.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
113. Taylor, L. D., Davis-Kean, P., & Malanchuk, O. (2007). Self-esteem academic self-concept and aggression at school. Aggressive Behavior, 33(2),130-136. https://doi.org/10.1002/ab.20174 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
114. Teng, Z., Liu, Y., & Guo, C. (2015). A meta-analysis of the relationship between self-esteem and aggression among Chinese students. Aggression and Violent Behavior, 21, 45-54. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.01.005 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
115. Tepret, D. (2018). Üniversite öğrencilerinde Facebook ve İnstagram kullanımı ile narsistik yapılanma düzeyleri arasındaki ilişki. (Yayın No. 527166) [Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
116. Toper, F., Ceran Yıldırım, G.G., & Başcıllar, M. (2023). Taksi sürücülerinin saldırganlık ve yaşam doyumu düzeylerinin değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 22(86), 505-519. https://doi.org/10.17755/esosder.1206883 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
117. Türkiye İstatistik Kurumu. (2023). Hane halkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması (Yayın No. 49407). https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)-Kullanim-Arastirmasi-2023-49407 adresinden 21.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
118. Tuncer, B. (2019). Lise öğrencilerinin benlik saygısı ile saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişki (Üsküdar-Ümraniye örneği). (Yayın No. 608138) [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
119. Tuzgöl, M. (2000). Ana baba tutumları farklı lise öğrencilerinin saldırganlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 2(14), 39-48. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tpdrd/issue/21434/229624 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
120. Türkel, Z. ve Dilmaç, B. (2019). Ergenlerde sosyal medya kullanımı, yalnızlık ve yaşam doyumu arasındaki yordayıcı ilişkiler. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 57-70. https://dergipark.org.tr/tr/pub/neueefd/issue/45274/545179 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
121. Tüzün, B. (2020). Üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığının saldırganlık ve benlik saygısı ile ilişkinin incelenmesi. (Yayın No. 648819) [Yüksek lisans tezi, Haliç Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
122. Uygur Yelken, M., Emamvırdı, R., Karacan, S. ve Çolakoğlu, F.F. (2021). Wushu sporcularının antrenman durumları covid-19 korkusu ve pozitiflik düzeyleri: Pandemi süreci örneği. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 15(2), 260-271. https://dergipark.org.tr/tr/pub/bsd/issue/64502/909116 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
123. Ümmet, D., Alkan, H., Batal, Ö. ve Kaya, A. (24-27 Ekim 2019). Ergenlerde sosyal medya bağımlığının yordayıcıları olarak iyi oluş ve duygusal özerklik [Bildiri]. 21. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. Antalya, Türkiye. https://www.researchgate.net/publication/338503178_Ergenlerde_Sosyal_Medya_Bagimliginin_Yordayicilari_Olarak_Iyi_Olus_ve_Duygusal_Ozerklik#fullTextFileContent adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
124. Ünlü, F. (2018). Orta yaş üstü bireylerde sosyal medya bağımlılığı ve sosyal izolasyon. PESA Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(1), 161-172. https://doi.org/10.25272/j.2149-8385.2018.4.1.13 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
125. Ünübol, H. ve Hızlı Sayar G. (2019). TURBAHAR Türkiye bağımlılık risk profili ve ruh sağlığı haritası proje sonuç raporu (1. Baskı). Üsküdar Üniversitesi Yayınları. https://uuyayinlari.com/turbahar-turkiye-bagimlilik-risk-profili-ve-ruh-sagligi-haritasi-proje-sonuc-raporu-2019 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
126. Üzer, A. ve Kurtses Gürsoy, B. (2022). Tıp fakültesi öğrencilerinde internet bağımlılığı, problemli sosyal medya kullanımı, anksiyete, depresyon ve sosyodemografik değişkenler arasındaki ilişki. Kocatepe Tıp Dergisi, 23(3), 288-294. https://doi.org/10.18229/kocatepetip.976765 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
127. We Are Social. (2024). Digital 2024: 5 Billion Social Media Users. Retrieved February 23, 2024, from, https://wearesocial.com/uk/blog/2024/01/digital-2024-5-billion-social-media-users/ adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
128. Williams, T. M., Zabrack, M. L., & Joy, L. A. (1982). The portrayal of aggression on North American television. Journal of Applied Social Psychology, 12(5), 360-380. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.1982.tb00872.x adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
129. Woods, H. C., & Scott, H. (2016). #Sleepyteens: Social media use in adolescence is associated with poor sleep quality, anxiety, depression and low self-esteem. Journal of Adolescence, 51, 41-49. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.05.008 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
130. Worsley, J. D., Mansfield, R., & Corcoran, R. (2018). Attachment anxiety and problematic social media use: the mediating role of well-being. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 21(9), 563-568. https://doi.org/10.1089/cyber.2017.0555 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
131. Xia, X., Wang, X., & Yu, H. (2022). Mediating effect of self-esteem on the relationship between leisure experience and aggression. Scientific Reports, 12(1), 1-8. https://doi.org/10.1038/s41598-022-14125-w adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
132. Yalçın Çınar, Ç. ve Mutlu E. (2019). İnternet bağımlılığının benlik saygısı, dikkat, gelişmeleri kaçırma korkusu, yaşam doyumu ve kişilik özellikleri ile ilişkisi. Bağımlılık Dergisi, 20(3), 133-142. https://dergipark.org.tr/tr/pub/bagimli/issue/45814/577995 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
133. Yalçın, S. (2019). Genç yetişkin spor insanlarının saldırganlık düzeylerinin algılanan sosyal destek ve öznel iyi oluş açısından incelenmesi. (Yayın No. 600379) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi.] YÖK Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
134. Yavuz, S. (2020). İlahiyat fakültesi öğrencileri örnekleminde problemli sosyal medya kullanım ölçeği geliştirme: Geçerlik-güvenirlik çalışması. Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 44 (Aralık 2020), 109-124. https://doi.org/10.30623/harranilahiyatdergisi.733679 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
135. Yen, J. Y., Ko, C. H., Yen, C.F., Chen, S.H., Chung, W. L., & Chen, C. C. (2008). Psychiatric symptoms in adolescents with internet addiction: Comparison with substance use. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 62(1), 9-16. https://doi.org/10.1111/j.1440-1819.2007.01770.x adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
136. Yerlikaya, İ. (2020). Ergenlerde psikolojik belirtilerin incelenmesi: Adıyaman ili örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (53), 533-556. https://doi.org/10.21764/maeuefd.591324 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
137. Yıldız, M. A. (2016). Ergenlerde yalnızlık ile pozitiflik arasındaki ilişkide duygu düzenleme yöntemlerinin çoklu aracılığı. Eğitim ve Bilim, 41(186), 217-231. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2016.6193 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
138. Young, K. S. (1998a). Caught in the net: how to recognize the signs of internet addiction and a winning strategy for recovery. (1st Edition). John Wiley & Sons.
139. Young, K.S. (1998b). Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder. CyberPsychology & Behavior, 1(3), 237–244. https://doi.org/10.1089/cpb.1998.1.237 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
140. Yüksel Şahin, F. ve Öztoprak, Ö. (2019). Ergenlerin sosyal medya bağımlılığı düzeylerinin benlik saygısına göre incelenmesi. [Ekim 2019 Özel Sayısı]. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, 363-377. https://doi.org/10.21733/ibad.613902 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.
141. Zhan, L., Sun, Y., Wang, N., & Zhang, X. (2016). Understanding the influence of social media on people’s life satisfaction through two competing explanatory mechanisms. Aslib Journal of Information Management, 68(3), 347-361. https://doi.org/10.1108/AJIM-12-2015-0195 adresinden 23.02.2024 tarihinde erişilmiştir.
142. Zivnuska, S., Carlson, J. R., Carlson, D. S., Harris, R. B., & Harris, K.J. (2019). Social media addiction and social media reactions: The implications for job performance. The Journal of Social Psychology, 159(6), 1-15. http://dx.doi.org/10.1080/00224545.2019.1578725 adresinden 12.09.2023 tarihinde erişilmiştir.