Aslan Parçası Cesur Çizgi Filminin Değerler Eğitimi Açısından Değerlendirilmesi

Öz

Son yıllarda teknoloji alanında yaşanan hızlı gelişmeler, birçok alanda olduğu gibi çocuklara yönelik görsel medya içeriklerinde de önemli gelişmelerin yaşanmasını sağlamıştır. Dijital teknolojilerin ilerlemesiyle birlikte, özellikle çizgi film türü yapımların üretimi ve yaygınlaşması hız kazanmıştır. Canlı olmayan ya da hareketsiz nesnelere hareket ve hayat kazandırma süreci olan animasyon, çocukların eğitim ve eğlence ihtiyaçlarına yönelik tasarlanarak, görsel medyanın vazgeçilmez bir parçası haline gelmiştir. Çizgi filmler, çocukların duygu dünyalarını, düşünce biçimlerini ve sosyal becerilerini şekillendirmede giderek daha etkili araçlar olarak öne çıkmaktadır. Bu araştırma, 2023 yılında izleyicisiyle buluşan yerli yapım çizgi film “Aslan Parçası Cesur”un, değerler eğitimi açısından hangi olumlu ve olumsuz iletileri taşıdığını belirlemeyi ve bu yapımı değerler eğitimi bağlamında incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın, çocukların değer gelişiminde çizgi filmlerin kullanılabilirliği hakkında fikir vermesi beklenmektedir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesiyle elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Değerler eğitimi kapsamında çizgi filmdeki olumlu ve olumsuz iletiler tespit edilmeye çalışılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda, olumlu değerlerin yapımda hâkim olduğu söylenebilir; ancak olumsuz iletilerin de dikkate değer bir oranda yer aldığı belirlenmiştir. İzleyici kitlesi ağırlıklı olarak çocuklardan oluşan bu tür çizgi filmlerin değer aktarımında son derece etkili olduğu düşünüldüğünde, içerik üretiminde daha özenli davranılması gerektiği açıkça ortaya çıkmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Din Eğitimi
• Değerler Eğitimi
• Değer Aktarımı
• Çizgi Film
• Aslan Parçası Cesur

Evaluation of the Animated Film Aslan Parçası Cesur in Terms of Values Education

Öz

Rapid developments in technology in recent years have led to significant advances in visual media content for children, as in many other areas. With the advancement of digital technologies, the production and proliferation of animated films in particular has gained momentum. Animation, the process of bringing movement and life to inanimate or stationary objects, has become an indispensable part of visual media, designed to meet children's educational and entertainment needs. Animated films are increasingly emerging as effective tools in shaping children's emotional worlds, thought patterns, and social skills. This research aims to determine the positive and negative messages conveyed by the locally produced cartoon “Aslan Parçası Cesur” (Brave Lion), which was released in 2023, in terms of values education, and to examine this production in the context of values education. The study is expected to provide insights into the usability of animated films in children's value development. The data obtained through document analysis, one of the qualitative research methods, was evaluated using content analysis. Positive and negative messages in the animated film were identified within the scope of values education. Based on the findings, it can be said that positive values dominate the production; however, it was determined that negative messages also occupy a significant proportion. Considering that such cartoons, whose audience is predominantly children, are highly effective in value transmission, it is clear that greater care must be exercised in content production.

Anahtar Kelimeler

• Religious Education
• Values Education
• Value Transfer
• Cartoon
• Aslan Parçası Cesur

Kaynakça

1. Akıncı, B., Nergiz, A. ve Gedik, E. (2015). Uyum Süreci Üzerine Bir Değerlendirme: Göç ve Toplumsal Kabul, Göç Araştırmaları Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 2, p.58-83
2. Balcı, Ş. ve Öğüt, N. (2019). Yabancı Uyruklu Üniversite Öğrencileri Arasında Kültürleşme ve Kültürleşme Stratejileri, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Prof. Dr. Fuat Sezgin Özel Sayısı, p. 49-62
3. Berry, J. W. (1997). Immigration, Acculturation, and Adaptation, Applıed Psychology: An Internatıonal Revıew, 46 (1), p. 5-68
4. Burkhardt, A. (2021). Migration und Medien Anforderungen an eine integrative Kommunikationspraxis, Migration & Sicherheit in der Stadt, p. 1-25
5. Croucher, S. (2008). Looking Beyond the Hijab, Cresskill, NJ: Hampton Press
6. Croucher, S. M. (2009). 'How Limiting Linguistic Freedoms Influences the Cultural Adaptation Process: An Analysis of the French Muslim Population', Communication Quarterly, 57:3, p. 302-318
7. Croucher, S. M. (2011). Social Networking and Cultural Adaptation: A Theoretical Model, Journal of International and Intercultural Communication, Vol. 4, No. 4, November 2011, p. 259-264
8. Croucher, S. M. and Oommen, D. (2009). An Examination of Media Usage among French-Muslims, Journal of Intercultural Communication Research, 38:1, p. 41-57

9. Dağdeviren, G. (2018). Suriyeli Sığınmacıların Entegrasyon Süreci ve Sorunları: Elazığ Örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ
10. Dalisay, F. (2012). Media Use and Acculturation of New Immigrants in the United States, Communication Research Reports, Vol. 29, No. 2, p. 148–160
11. Dominguez, E.V. (2019). Ethnic Media, Adaptation To The Digital Ecosystem And Uses Of The Migrant Diaspora, [Medios étnicos, adaptación al ecosistema digital y usos de la diáspora migrante]. Vivat Academia. Revista de Comunicación, (149), p. 127-151.
12. Fielden, A. (2008). Local integration: an under-reported solution to protracted refugee situations, Policy Development and Evaluation Service, UNHCR, https://www.unhcr.org/asia/media/26703
13. Gladkova, A. A. (2017). Psychological And Socio-Cultural Adaptation Of İnternational Journalism Students In Russia: The Role Of Communication Skills In The Adaptation Process, Psychology in Russia: State of the Art, Volume 10, p. 45-59
14. Göç İdaresi Müdürlüğü, https://www.goc.gov.tr/turkiyenin-duzensiz-gocle-mucadelesi Gülnar, B. ve Balcı, Ş. (2011) The Relationship Between Loneliness and Television Viewing Motives in a Cultural Process, International Journal of Multidisciplinary Thought, 1, (7), p. 91-106
15. Güngör, D. (2014). İkinci Kuşak Avrupalı Türklerde Psikolojik Entegrasyon ve Uyum: Çift Boyutlu Kültürleşme Temelinde Karşılaştırmalı Bir Derleme, Türk Psikoloji Yazıları, 17 (34), p. 16-31
16. Houssein, C. (2013). Diaspora, Memory and Ethnic Media: Media Use by Somalis Living in Canada, Bildhaan, An International Journal of Somali Studies, V.12, p. 87-105
17. Koçak, Ö. F. (2020). Kültürlerarası İletişim Bağlamında Kültürleşme Ve Sosyokültürel Adaptasyon: Uluslararası Öğrencilere İlişkin Nicel Bir Araştırma, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
18. Ma, Y. and Chen, G. (2019). The Impact of Social Media Use Motives on Psychological and Sociocultural Adjustment of International Students, Intercultural Communication Studies, XXVIII: 1, p. 189-209
19. Ma, Y. and Wang, B. (2015). Acculturation Attitudes and Sociocultural Adaptation of Chinese Mainland Sojourners in Hong Kong, Advances in Language and Literary Studies, Vol. 6, No. 6, p. 68-73
20. Mahmood, H. and Burke, M. G. (2018). Analysis of Acculturative Stress and Sociocultural Adaptation Among International Students at a Non-Metropolitan University, Journal of International Students, Volume 8 (1), p. 284-307
21. Martıkainen, T. (2010). Din, Göçmenler ve Entregrasyon, Çev: Nebile Özmen, Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, p. 263-276
22. Masgoret, A.M., Ward, C. (2006). Culture Learning Approach To Acculturation, The Cambridge Handbook of Acculturation Psychology Edit: David L. Sam, John W. Berry, p. 58-77
23. Raman, P. & Harwood, J. (2016). Media Usage and Acculturation: Asian Indian Professionals in Silicon Valley, Journal of Intercultural Communication Research, p. 355-373
24. Rui J. R. and Wang, H. (2015). Social Network Sites And İnternational Students’ Cross-Cultural Adaptation, Computer in Human Behaviour, 49, p. 400-411
25. Sandel, T. (2014). “Oh, I’m Here!”: Social Media’s Impact on the Cross-cultural Adaptation of Students Studying Abroad, Journal of Intercultural Communication Research, 43:1, p. 1-29
26. Sawyer, R. and Chen, G.M (2012). The Impact of Social Media on Intercultural Adaptation, Intercultural Communication Studies, XXI: 2, p. 151-169
27. Searle, W. and Ward, C. (1990). The Prediction of Psychological and Sociocultural Adjustment During Cross-Cultural Transitions, International Journal of Intercultural Relations, 14, p. 449–464.
28. Sezgin, A. A. ve Yolcu, T. (2016). Göç ile Gelen Uluslararası Öğrencilerin Sosyal Uyum ve Toplumsal Kabul Süreci. Humanitas, 4(7), p. 419-438.
29. Shoemaker, P.J., Reese, S. D., and Danielson, W. A. (1985). Spanish-Language Print Media Use As an Indicator of Acculturation, Journalism Quarterly, 62(4), p. 734-740
30. Shumow, M. (2010). “A Foot in Both Worlds1 ”: Transnationalism and Media Use Among Venezuelan Immigrants in South Florida, International Journal of Communication, 4, p. 377-397
31. Sözer, A. M. (2019). Göç, Toplumsal Uyum ve Aidiyet, Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 14 Sayı: 28, p. 418-431
32. Swami, V. (2009). Predictors Of Sociocultural Adjustment Among Sojourning Malaysian Students İn Britain, Internatıonal Journal Of Psychology, 44 (4), p. 266–273
33. Şemsit, S. (2018). Avrupa Birliği Politikaları Bağlamında Uluslararası Göç Olgusu ve Türleri: Kavramsal Bakış, Yönetim ve Ekonomi Dergisi, Cilt:25 Sayı:1, p. 269-289
34. Vural, A.M. (2007). Medyanın Kültürel Kalkınmayı Sağlama ve Eğitim İşlevi, İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 10, p. 105-113
35. Ward, C. (2013). Probing Identity, Integration And Adaptation: Big Questions, Little Answers, International Journal of Intercultural Relations, 37, p. 391-404
36. Ward, C. ve Kennedy, A. (1993). Psychological and Socio-cultural Adjustment during Cross-cultural Transitions: A Comparison of Secondary Students Overseas and at Home, International Journal of Psychology, 28 (2), p. 129-147
37. Ward, C. ve Kennedy, A. (1999). The Measurement Of Socıocultural Adaptation, Intercultural Relations, 4(23), p. 659-677
38. Ward, C., Bochner, S., Furnham, A. (2005). The Psychology of Culture Shock, Taylor & Francis e-Library, ABD
39. Wilson, J. K. (2013). Exploring the Past, Present, and Future of Cultural Competency Research: The Revision and Expansion of the Sociocultural Adaptation Construct, A thesis submitted to Victoria University of Wellington in fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Psychology, Victoria University of Wellington
40. Yalçın, Ö. (2018). Sosyokültürel Uyum Ölçeği (Scas-R)’Nin Gaziantep/Türkiye’de Yaşayan Suriyeli Göçmenler Örneğinde Arapça’ya Uyarlama, Güvenirlik Ve Geçerlik Çalışması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hasan Kalyonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep
41. Yu, Q., Foroudi, P. and Gupta, S. (2018). Far Apart Yet Close By: Social Media And Acculturation Among İnternational Students İn The UK, Technological Forecasting And Social Change, Volume 145, p. 493-502
42. Zavalsız, S. Y. ve Gündağ, E. (2017). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sosyo-Kültürel Entegrasyonu (Karabük Üniversitesi Örneği), İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırma Dergisi, 6(5), p. 3168-3192