TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Senem Ceylan

doi:10.54132/akaf.1222452

TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Öz

Son yıllarda yapılandırmacı yaklaşıma dayalı öğretim anlayışının uygulanmaya başlamasıyla birlikte öğrenen merkezli yöntemler yaygınlık kazanmaya başlamıştır. Özellikle eğitim fakültelerinde drama programlarda yer almış ve öğretmen adaylarının drama yöntemiyle ilgili bilgi ve becerilerinin gelişimine ağırlık verilmiştir. Ancak öğretmen yetiştiren kurumlardan biri olan İlahiyat Fakültelerinde drama yönteminin programda yer almasıyla ilgili herhangi bir girişim olmadığı görülmektedir. Bu durumun İlahiyat Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin dramaya ilişkin bir bakış açısının oluşmamasının nedeni olduğu gibi uygulama süreçleri açısından Arapça dersinde yeterli ve etkin düzeyde drama yönteminin uygulanabilirliğine engel teşkil etmiştir. Bu çalışmada İzmir örneğinde İmam Hatip Liselerinde görev alan Arapça öğretmenlerinin dramayla ilgili bakış açıları incelenmiştir. Drama yöntemiyle ilgili bilgi ve tutumları analiz edilmiş ve Arapça derslerinde kullanma düzeyleri araştırılmıştır. Özellikle İlahiyat Fakültesi çıkışlı Arapça öğretmenlerinin drama yöntemiyle ilgili bilgi ve tutumlarının yeterli düzeye ulaşmadığı ve uygulama süreçlerinde bazı sorunlar olduğu dikkati çekmektedir. Bu nedenle söz konusu öğretmenlerin drama ile ilgili farkındalık düzeylerinin yükseltilmesine öncelik verilmelidir. Bu çerçevede öğretmenlerin drama yöntemine ilişkin problemleri konusunda çözüm önerileri sunulacaktır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Adıgüzel, Ö. (2014) Eğitimde yaratıcı drama. (5. Basım) Pegem Akademi.
Akpınar Dellal, N., Kara, Z. (2010). Yabancı dil öğretmeni adaylarının ve öğretmenlerin “drama teknikle-ri” konusunda farkındalık düzeyleri. Dil Dergisi. 149, 7-29.
Ceylan, Y. (2006). İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde bir yöntem olarak dramanın kulla-nımı. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Kütükçü, A. H. (2010). Arapça öğretiminde drama yöntemi ve Arapça dersini yürüten öğretmenlerin bu yöntemi kullanma düzeyleri. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Senem Ceylan ^*
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2022

Gönderilme Tarihi

21 Aralık 2022

Kabul Tarihi

27 Aralık 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 4 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.54132/akaf.1222452

IZ

https://izlik.org/JA38AP98GB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Ceylan, S. (2022). TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Akdeniz Havzası ve Afrika Medeniyetleri Dergisi, 4(2), 152-155. https://doi.org/10.54132/akaf.1222452

AMA

1.Ceylan S. TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. AKAF. 2022;4(2):152-155. doi:10.54132/akaf.1222452

Chicago

Ceylan, Senem. 2022. “TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Akdeniz Havzası ve Afrika Medeniyetleri Dergisi 4 (2): 152-55. https://doi.org/10.54132/akaf.1222452.

EndNote

Ceylan S (01 Aralık 2022) TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Akdeniz Havzası ve Afrika Medeniyetleri Dergisi 4 2 152–155.

IEEE

[1]S. Ceylan, “TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”, AKAF, c. 4, sy 2, ss. 152–155, Ara. 2022, doi: 10.54132/akaf.1222452.

ISNAD

Ceylan, Senem. “TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Akdeniz Havzası ve Afrika Medeniyetleri Dergisi 4/2 (01 Aralık 2022): 152-155. https://doi.org/10.54132/akaf.1222452.

JAMA

1.Ceylan S. TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. AKAF. 2022;4:152–155.

MLA

Ceylan, Senem. “TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Akdeniz Havzası ve Afrika Medeniyetleri Dergisi, c. 4, sy 2, Aralık 2022, ss. 152-5, doi:10.54132/akaf.1222452.

Vancouver

1.Senem Ceylan. TÜRKİYE’DE ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE ARAPÇA ÖĞRETMENLERİNİN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. AKAF. 01 Aralık 2022;4(2):152-5. doi:10.54132/akaf.1222452