Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri
Öz
Bu çalışmanın amacı, yapılandırmacı yaklaşıma göre yeniden düzenlenen ilköğretim programında bilgi teknolojileri kullanımının öğretmenler tarafından uygulamaya ne derece geçirilebildiğini ortaya koymaktır. Çalışmanın evrenini Uşak il merkezinde ve merkez köylerinde bilgi teknolojisi sınıfı kurulan 29 ilköğretim okulunda birinci kademede görev yapan 389 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen araştırma anketi kullanılmıştır. Kullanılabilir olarak geri dönen anket sayısı 303’dür. Verilerin analizi için bağımsız t-testi, korelasyon analizi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, öğretmenler bilgi teknolojilerini kullanmalarına engel olan birinci sebep olarak, bilgi teknolojilerinin kullanımında yeterli bilgi ve beceriye sahip olmadıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca evinde ve sınıfta kullanabileceği bir bilgisayarı ve internet bağlantısı olan öğretmenler, diğer öğretmenlere göre İnternet’te araştırma yapmak, eğitim CD’lerini derslerinde kullanmak gibi farklı amaçları gerçekleştirmek için bilgi teknolojilerinden daha fazla faydalanmaktadır.
Ayrıntılar
Birincil Dil
İngilizce
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Aralık 2008
Gönderilme Tarihi
1 Aralık 2008
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2008 Cilt: 1 Sayı: 2
APA
Karaman, M., & Kurfallı, H. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri. Journal of Theoretical Educational Sciences, 1(2). https://izlik.org/JA52YW76TR
AMA
1.Karaman M, Kurfallı H. Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri. Journal of Theoretical Educational Sciences. 2008;1(2). https://izlik.org/JA52YW76TR
Chicago
Karaman, M.Kemal, ve Hakkı Kurfallı. 2008. “Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri”. Journal of Theoretical Educational Sciences 1 (2). https://izlik.org/JA52YW76TR.
EndNote
Karaman M, Kurfallı H (01 Aralık 2008) Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri. Journal of Theoretical Educational Sciences 1 2
IEEE
[1]M. Karaman ve H. Kurfallı, “Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri”, Journal of Theoretical Educational Sciences, c. 1, sy 2, Ara. 2008, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA52YW76TR
ISNAD
Karaman, M.Kemal - Kurfallı, Hakkı. “Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri”. Journal of Theoretical Educational Sciences 1/2 (01 Aralık 2008). https://izlik.org/JA52YW76TR.
JAMA
1.Karaman M, Kurfallı H. Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri. Journal of Theoretical Educational Sciences. 2008;1. Available at https://izlik.org/JA52YW76TR.
MLA
Karaman, M.Kemal, ve Hakkı Kurfallı. “Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri”. Journal of Theoretical Educational Sciences, c. 1, sy 2, Aralık 2008, https://izlik.org/JA52YW76TR.
Vancouver
1.M.Kemal Karaman, Hakkı Kurfallı. Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Öğretim Amaçlı Kullanım Düzeyleri. Journal of Theoretical Educational Sciences [Internet]. 01 Aralık 2008;1(2). Erişim adresi: https://izlik.org/JA52YW76TR