Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri
Öz
Özel öğrenme güçlüğü yaşan öğrenciler normal gelişim gösteren akranlarıyla aynı veya daha fazla zekaya sahip bireylerdir. Bu bireyler okuma-yazma, matematik ve konuşma gibi alanlarda diğer akranlarına göre daha yavaş gelişim göstermelerinden dolayı farklılaşmaktadırlar. Özel Öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin özelliklerine ve eğitimlerine yönelik öğretmen görüşlerini incelemeyi amaçlayan bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden “olgubilim” desende planlanmıştır. Araştırma verilerinin toplamak amacıyla gerekli literatür taraması yapılarak ve uzman görüşü alınarak yarı yapılandırılmış görüşme soruları oluşturulmuştur. Oluşturulan görüşme formları kullanılarak yapılan görüşmeler ile veriler toplanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analiz sonucu elde edilen bulgulara bakıldığında ise öğretmenlerin çoğunun özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin eğitimi ile ilgili kendilerini yeterli buldukları, çoğu öğretmenin özel öğrenme güçlüğü hakkında mesleki bilgiye ihtiyacı olduğu, özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin en fazla Türkçe ve Matematik derslerinde zorluk yaşadıkları, öğretmenlerin özel öğrenme güçlüğü yaşan öğrencilerinin eğitiminde çoğunlukla birebir çalışma tekniği kullandıkları, öğrencilerin en fazla sosyalleşme sorunları yaşadıkları ve öğretmenlerin en fazla başvurduğu problem çözme tekniği olarak aile işbirliğini gördüğü karşımıza çıkmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Başar, M., Göncü, A. ve Baran, M. S. (2020). Öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin eğitiminde bir eylem araştırması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 1-22.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi: Ankara.
- Doğmaz, S. ve Girli, A. (2017). Özel öğrenme güçlüğü ve zihin kuramı ilişkisi. Journal of International Social Research, 10(51), 684-593.
- Deniz, S. ve Sarı, H. (2019). Özel öğrenme güçlüğüne sahip öğrencilerle çalışan öğretmenler için geliştirilen öğretmen yeterlikleri eğitim programının etkililiği. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Konya.
- Görgün, B. ve Melekoğlu, M. A. (2019). Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmeye yönelik okuma destek programının geliştirilmesi. Elementary Education Online, 18(2), 698-713.
- İlker, Ö. ve Melekoğlu, M. A. (2017). İlköğretim döneminde özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin yazma becerilerine ilişkin çalışmaların incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 18(3), 443-469.
- Karande, S., Sholapurwala, R., & Kulkarni, M. (2011). Managing specific learning disability in schools in India. Indian Pediatrics, 48(7), 515-520.
- Kumaş, Ö. A., Dada, Ş. D. ve Yıkmış, A. (2019). Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin sözel problem çözme ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişkiler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 542-554.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
31 Aralık 2021
Gönderilme Tarihi
2 Temmuz 2021
Kabul Tarihi
27 Aralık 2021
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2021 Cilt: 4 Sayı: 2
APA
Bayrakçı, M., & Susam, B. (2021). Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 45-56. https://izlik.org/JA27GA47HR
AMA
1.Bayrakçı M, Susam B. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri. EDUCATIONE. 2021;4(2):45-56. https://izlik.org/JA27GA47HR
Chicago
Bayrakçı, Mehtap, ve Birol Susam. 2021. “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri”. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4 (2): 45-56. https://izlik.org/JA27GA47HR.
EndNote
Bayrakçı M, Susam B (01 Aralık 2021) Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4 2 45–56.
IEEE
[1]M. Bayrakçı ve B. Susam, “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri”, EDUCATIONE, c. 4, sy 2, ss. 45–56, Ara. 2021, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA27GA47HR
ISNAD
Bayrakçı, Mehtap - Susam, Birol. “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri”. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4/2 (01 Aralık 2021): 45-56. https://izlik.org/JA27GA47HR.
JAMA
1.Bayrakçı M, Susam B. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri. EDUCATIONE. 2021;4:45–56.
MLA
Bayrakçı, Mehtap, ve Birol Susam. “Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri”. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 4, sy 2, Aralık 2021, ss. 45-56, https://izlik.org/JA27GA47HR.
Vancouver
1.Mehtap Bayrakçı, Birol Susam. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Özelliklerine Ve Eğitimlerine Yönelik Görüşleri. EDUCATIONE [Internet]. 01 Aralık 2021;4(2):45-56. Erişim adresi: https://izlik.org/JA27GA47HR