Öz
Bilgisayarların insan hayatına yaygın olarak girmeleri 1980’li yıllara rastlamaktadır. Bugün hemen hemen her alanda bilgisayarların kullanımına şahit olmaktayız. Özellikle 1985’den sonra bilgisayar eğitimde de yaygın olarak kullanılmaya başlamıştır. ilk başlarda daha çok okulların genel işlerinde kullanımın yanında yavaş yavaş derslere yönelik yazılımların artmasıyla bir çok dersde kullanılmaya başlanmıştır. Bugün okullardaki bilgisayar kullanımından temel olarak üç amaç hedeflenmektedir; (1) bilgisayarları kullanabilmek ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgiye sahip olmak (2) bilgisayar okur-yazarı olmak ve (3) derslere destek amacıyla kullanabilmek. Bilgisayar destekli biyoloji eğitimiyle ilgili örneklerden bazıları ise simülasyonlar, bilgisayarlı ölçüm araçları, animasyonlar ve bunların hepsini bir arada bulunduran multi- media(çoklu ortam) yazılımlarıdır. Bu yazılımlardan birçoğu bugün öğrencilerimizin biyoloji konularını kendi kendilerine öğrenip
sınayabilecekleri şekilde hazırlanmış ve öğrencilerle öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Bu yazılımlarla öğrenci ve öğretmenlerimizin bilgisayar kullanım yeteneklerini gelişebilmekte ve öğrencilerimizin biyoloji öğrenimi hızlanabilmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Crovello, T. J. (1985). Computers and Biology Education, New Trends in Biology Teaching, v5, UNESCO. Friedler, Y., Merin, O., and Tamir, P. (1992). Problem Solving Inquiry- Oriented Biology Tasks Integrating Practical Laboratory and Computer. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, v11, n314, p289-302. Hofstein, A., Ben-Zvi, R. and Carmeli, M. (1990). Classroom Behavior of Exemplary and Non-exemplary Chemistry Teachers. Research in Science and Technological Education, v8, n2, p185-193. Novak, J. D., and Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn, New York: Cambridge University Press. Tabin, K., and Fraser, B. J. (1987). Exemplary practice in Science and Mathematics Education, Perth, Cartin, Western Australia. Yehudit, J. D. and Dori, D., Yochim, J. M. (1992). Characteristics of an intelligent Computer Assisted Instruction shell with an Example in Human Physiology. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, v11, n314, p344-357.
Öz
Bilgisayarların insan hayatına yaygın olarak girmeleri 1980’li yıllara rastlamaktadır. Bugün hemen hemen her alanda bilgisayarların kullanımına şahit olmaktayız. Özellikle 1985’den sonra bilgisayar eğitimde de yaygın olarak kullanılmaya başlamıştır. ilk başlarda daha çok okulların genel işlerinde kullanımın yanında yavaş yavaş derslere yönelik yazılımların artmasıyla bir çok dersde kullanılmaya başlanmıştır. Bugün okullardaki bilgisayar kullanımından temel olarak üç amaç hedeflenmektedir; (1) bilgisayarları kullanabilmek ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgiye sahip olmak (2) bilgisayar okur-yazarı olmak ve (3) derslere destek amacıyla kullanabilmek. Bilgisayar destekli biyoloji eğitimiyle ilgili örneklerden bazıları ise simülasyonlar, bilgisayarlı ölçüm araçları, animasyonlar ve bunların hepsini bir arada bulunduran multi- media(çoklu ortam) yazılımlarıdır. Bu yazılımlardan birçoğu bugün öğrencilerimizin biyoloji konularını kendi kendilerine öğrenip
sınayabilecekleri şekilde hazırlanmış ve öğrencilerle öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Bu yazılımlarla öğrenci ve öğretmenlerimizin bilgisayar kullanım yeteneklerini gelişebilmekte ve öğrencilerimizin biyoloji öğrenimi hızlanabilmektedir.
Kaynakça
- Crovello, T. J. (1985). Computers and Biology Education, New Trends in Biology Teaching, v5, UNESCO. Friedler, Y., Merin, O., and Tamir, P. (1992). Problem Solving Inquiry- Oriented Biology Tasks Integrating Practical Laboratory and Computer. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, v11, n314, p289-302. Hofstein, A., Ben-Zvi, R. and Carmeli, M. (1990). Classroom Behavior of Exemplary and Non-exemplary Chemistry Teachers. Research in Science and Technological Education, v8, n2, p185-193. Novak, J. D., and Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn, New York: Cambridge University Press. Tabin, K., and Fraser, B. J. (1987). Exemplary practice in Science and Mathematics Education, Perth, Cartin, Western Australia. Yehudit, J. D. and Dori, D., Yochim, J. M. (1992). Characteristics of an intelligent Computer Assisted Instruction shell with an Example in Human Physiology. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, v11, n314, p344-357.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Konular | Bilgi Sistemleri Eğitimi |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 7 Ağustos 2001 |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Aralık 2001 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2001 Cilt: 2 Sayı: 2 |
This work is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International
