AİLELERDEKİ YANLIŞ BAŞARI ALGILAMASININ ÖĞRENCİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
Öz
Günümüzde eğitim sistemimizin düzenleyici ve öğretmen merkezli olması, her şeyin belirli merkezlerce düzenlenmesi bir çok
kararlarda öğretmenin, velinin veya başkalarının karar vermeleri, benlik ve duygusal zekâyı güçlendirici bir çalışma yapılamaması
geleneksel eğitim anlayışı içinde öğrenciyi tanımak yerine bilgi yükleyiciliği yapılması yönlendirilememesine, öğrencilerin öğrencinin yeterince ve velilerin tanınamamasına, yeteneklerinin ilgisinin ve güçlerinin ortaya çıkarılamamasına neden olmaktadır. Bunun için öğrencinin değil velinin isteği ön plana çıkmaktadır. Bu istek ön plana çıkınca da yanlış bir başarı beklentisi oluşmakta. Bu beklentiye cevap verememe endişesi başarı yerine başarısızlık getirebilmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ali Arseven, “Çocukta Benlik Gelişimine Ailenin Etkisi ve Çocuğun Okuldaki Başarısı”, Eğitim ve Bilim Dergisi, Sayı: 60, 1986.
- Acar Baltaş, Stresten Uzak Üstün Başarı, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1998.
- Hüseyin Başar, Sınıf Yönetimi, MEB Yayınları, İstanbul, 1999.
- Doğan Cüceloğlu, İnsan ve Davranışı, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1998.
- Tuncer Elmacıoğlu, Başarıda Aile Faktörü, Hayat Yayınları, İstanbul, 1998.
- Nurettin Fidan, Okulda Öğrenme ve Öğretme, Ankara, 1996.
- Mary J. Ganderve-W. Harry Gardiner, Çocuk ve Ergen Gelişimi, Hazırlayan: Prof. Dr. Onur BEKİR, İmge Kitabevi, 1998, Ankara.
- Thomas Gordon, Etkili Öğretmenlik Eğitimi, Çeviren: Emel AKSOY, İstanbul, 1996.
- John Holt, Çocuklar Neden Başarısız Olur, Çeviren: Gürol KOCA, Beyaz Yayınları, İstanbul, 1998.
- Mine Mangır, “Çocuğun Okul Öğrenimi ve Sorunları”, Eğitim ve Bilim Dergisi, 1987.
