Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme

Begüm Özgün Erdoğdu Aslan; Zeynep Ece Tezel Ertaç

EN TR

A systematic review of child-rearing and family relationships in the digital age

Öz

This study presents a systematic review examining the impact of digitalization on family structures, parenting practices, and child education. Articles published between 2013 and 2025 were identified through searches conducted in both the Web of Science and TR Dizin databases, using the keywords “digital parenting,” “digital parenting and child education,” and “digitalization and parenting” in Turkish and English. The selection of studies included in the systematic review was carried out in accordance with PRISMA guidelines. The studies were analyzed in terms of their research topics, methodologies, participant age groups, key findings and publication period. The review of the 82 studies included in the analysis revealed that quantitative research methods were the most commonly employed approach. It was also found that studies focusing on digitalization and digital parenting increased in number particularly after the COVID-19 pandemic, and that parents were the most frequently studied group. Additionally, the thematic analysis of the included articles led to the identification of three main themes: “Digital Parenting Awareness and Competence,” “Parental Mediation and Influence,” and “Digitalization”.

Anahtar Kelimeler

Digital parenting, digitalization, child education, family relationships, systematic review

Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme

Öz

Bu çalışma, dijitalleşmenin aile yapıları, ebeveynlik pratikleri ve çocuk eğitimi üzerindeki etkilerini inceleyen sistematik bir derleme sunmaktadır. Web of Science ve TR Dizin veri tabanlarında Türkçe ve İngilizce olacak biçimde "dijital ebeveynlik", "dijital ebeveynlik ve çocuk eğitimi" ve "dijitalleşme ve ebeveynlik" anahtar sözcükleri kullanılarak ulaşılan 2013-2025 yılları arasında yayımlanmış makaleler taranmıştır. Sistematik derleme kapsamında yer alacak çalışmaların seçimi PRISMA yönergelerine uygun şekilde gerçekleştirilmiştir. Çalışmalar, araştırma konuları, kullanılan araştırma yöntemleri, katılımcı yaş grupları ve ulaşılan sonuçlar bağlamında incelenmiştir. Bu derleme çalışması kapsamında yer alan 82 çalışmanın incelenmesi sonucunda nicel araştırma yönteminin en çok kullanılan araştırma yöntemi olduğu, dijitalleşme ve dijital ebeveynlik özelindeki çalışmaların COVID-19 pandemisi dönemi sonrasında sayıca arttığı ve çalışma grubu olarak en çok ebeveynlerle çalışıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlara ek olarak derleme kapsamındaki makalelerin tematik analizi sonucunda ise “Dijital Ebeveynlik Farkındalığı ve Yeterliliği”, “Ebeveyn Etkisi ve Aracılığı” ve “Dijitalleşme” olarak 3 ana temanın oluştuğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Dijital ebeveynlik, dijitalleşme, çocuk eğitimi, aile ilişkileri, sistematik derleme

Teşekkür

Destekleri için Doç. Dr. Zeynep KILIÇ'a teşekkür ederiz.

Kaynakça

Adara, R. A., & Haqiyyah, A. (2021). The effects of integrating digital storytelling to students’ motivation. Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 131-145. https://doi.org/10.19109/ejpp.v7i2.6023
Akalın, M. B., & Türküm, A. (2021). Kültüre duyarlı psikolojik danışma. Anadolu University Journal of Education Faculty, 5(1), 81-107. https://doi.org/10.34056/aujef.850094
Akan, S., Keskin, S., & Şener, K. (2024). Ebeveynlerin dijital ebeveynlik yeterlilikleri: Sosyoekonomik farklılıklar ve teknoloji deneyimi bağlamında bir inceleme. Educational Academic Research, 53, 40-54. https://doi.org/10.33418/education.1421262
Aktan, E., & Akcaoğlu Erdem, Ö. (2023). Dijital ebeveynlik türü olarak blogger annelik: Blogger annelerin pazarlama mesajlarının değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi (e-gifder), 11(1), 200-222. https://doi.org/10.47625/e-gifder.1234567
Altındağ Kumaş, Ö., & Sardohan Yildirim, A. E. (2024). Exploring digital parenting awareness, self-efficacy, and attitudes in families with special needs children. British Journal of Educational Technology, 55(6), 2403-2418. https://doi.org/10.1111/bjet.13457:contentReference
Altun, D. (2019). An investigation of preschool children’s digital footprints and screen times, and of parents’ sharenting and digital parenting roles. International Journal of Eurasia Social Sciences, 10(35), 76-97.
Apaydın Cırık, V., & Aksoy, B. (2023). The Generation Alpha Scale for Parents: Development and psychometric evaluation: Methodological study. Türkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 15(2), 329-340. https://doi.org/10.5336/nurses.2022-93045
Arıcı Doğan, D., & Döğer, S. S. (2023). Annelerin dijital ebeveynlik tutumları ile aile-çocuk internet bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 9(1), 1-14. https://doi.org/10.24289/ijsser.1181453
Aslan, A., & Turgut, Y. E. (2024). Parental mediation in Turkey: The use of mobile devices in early childhood. E-Learning and Digital Media, 21(5), 444-461. https://doi.org/10.1177/20427530231167651
Ayar, H., Bulut, N., & Gelici, Z. (2023). Erken çocuklukta dijital bağımlılıkla mücadele projesi kapsamında ebeveynlerin çocuklarının dijital medya kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 25(47), 1-33. https://doi.org/10.17335/sakaifd.1252105

Aydoğan, Ş. K., & Güney, Z. (2019). K-12 düzeyindeki çocukların dijital oyun oynama süreçlerine ilişkin ebeveyn görüşleri: Nitel bir çalışma. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(29), 252-274. https://doi.org/10.29329/mjer.2019.210.14
Bakan; U., Bakan, U. (2017). Facebook’ta Aile İlişkileri ve Sosyal Medya Adanmışlığına Yönelik Bir İçerik Analizi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt:9, Sayı:20, 54-68. https://doi.org/10.20875/makusobed.284457
Baumel, A., Brandes, O., Brendryen, H., Muench, F., Kane, J. M., & Saar, C. (2023). The impact of therapeutic persuasiveness on engagement and outcomes in unguided interventions: A randomized pilot trial of a digital parent training program for child behavior problems. Internet Interventions, 34, 100680. https://doi.org/10.1016/j.invent.2023.100680
Bayar, M. E., Kulaksız, T., & Toran, M. (2025). How does parental media mediation regulate the association between digital parental awareness and the parent-child relationship? Early Childhood Education Journal. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01879-x
Bayzan, Ş., Yıldırım, Ö., Karakuş, T., Kurşun, E., Turgut, Y. E., & Aslan, A. (2023). Türkiye’deki ebeveynlerin internet kullanım alışkanlıkları ve dijital okuryazarlık becerileri üzerine bir araştırma. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (Özel Sayı 1), 1249-1271. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1361402
Biricik, Z. (2021). Çocukların oynadığı dijital oyunlara ilişkin dijital ebeveynlerinin farkındalıkları üzerine bir inceleme. Erciyes İletişim Dergisi, 8(2), 575-597. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.785287
Bostancı, S., & Çakır, R. (2022). Erken Çocukluk Çağında Çocuğu Olan Ebeveynlerin, Çocuklarına Medya Kullandırmadaki Aracılıkları ve Dijital Ebeveynlik Farkındalıklarının İncelenmesi. Turkish Journal of Primary Education, 7(2), 86-116. https://doi.org/10.52797/tujped.1192163
Bowen, M. (1978). Family therapy in clinical practice. Jason Aronson.
Canpolat, M., & Karadaş, C. (2024). A mixed method research on increasing digital parenting awareness of parents. Education and Information Technologies, 29(1), 6683-6704. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12094-9
Çeçen, A. F., Çokluk, N., Bostancı, M., & Atmaca, S. (2023). Aile kurumuna dijital bir yaklaşım: Dijital aile sözleşmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 22(1), 66-84. http://dergipark.org.tr/tr/pub/jss
Çelebi, E. (2023). Teachers’ and parents’ views on the psychosocial effects of children’s technology addiction. Current Perspectives in Social Sciences, 27(1), 53-60. https://doi.org/10.5152/JSSI.2023.2275208
Çeliköz, N. & Kol, S. (2013). Bilgisayar destekli öğretimin (BDÖ) altı yaş çocuklarına zaman ve mekân kavramlarını kazandırmaya etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1803-1820. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/323481
Chaudron, S. (2015). Young children (0-8) and digital technology: A qualitative exploratory study across seven countries. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2788/00749
Cıngı, Y. ve Kösedağ, M. (2024). YouTube’da çocuk emeği: İzleyici çocuklar perspektifinden nitel bir araştırma. Erciyes İletişim Dergisi, 11(1), 181-203. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.1349576
Cizrelioğulları, M. N. & Kilili, R. (2021). Ebeveyn tutumlarının çocukların yetenek ve becerilerine etkisi. European Journal of Educational and Social Sciences, 6 (1), 130 -142.
Clark, L. S. (2011). Parental mediation theory for the digital age. Communication Theory, 21(4), 323-343. https://doi.org/10.1111/j.1468-2885.2011.01391.x
Clarkson, A., & Zierl, L. (2018). An online parenting program grows digital parenting skills and parent-school connection. Journal of Extension, 56(5), Article 6. https://doi.org/10.34068/joe.56.05.06
Cox, M. J., & Paley, B. (1997). Families as systems. Annual Review of Psychology, 48, 243-267. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.48.1.243
Darga, H. (2021). Anasınıfına devam eden 5-6 yaş grubu çocukların evde oynadıkları dijital oyunlar ve ebeveynlerin davranışlarının belirlenmesi. Journal of Computer and Education Research, 9(17), 447-479. https://doi.org/10.18009/jcer.876987
Dimopoulos, Κ., Koutsampelas, C., & Tsatsaroni, A. (2021). Home schooling through online teaching in the era of covid-19: exploring the role of home-related factors that deepen educational inequalities across european societies. European Educational Research Journal, 20(4), 479-497. https://doi.org/10.1177/14749041211023331
Durak, A., Yıldız Durak, H., Saritepeci, M., & Dilmaç, B. (2025). Examining the factors affecting parental supervision in cyberbullying prevention: Demographics, parental mediation, and digital parenting awareness. Families in Society, 106(1), 176-194. https://doi.org/10.1177/10443894231225793
Durmaz, N., & Ulukol, B. (2022). Dijital yerliler ve dijital göçmenler: Sağlık çalışanı ebeveynlerin çocuklarının internet güvenliği ve dijital oyunlar hakkında farkındalıkları. Journal of History School, 15(58), 1949-1970. https://doi.org/10.29228/Joh.57592
Durualp, E., Güneş, L. C., & Durualp, E. (2023). Exploring of parental attitudes in the context of the digitalized family. Journal of Education and Future, 24, 15-29. https://doi.org/10.30786/jef.1243788
Eklund, L., & Helmersson-Bergmark, K. (2013). Parental mediation of digital gaming and internet use. FDG 2013-The 8th International Conference on the Foundations of Digital Games, 63-70.
Elsaesser, C., Russell, B., Ohannessian, C. M., & Patton, D. (2017). Parenting in a digital age: A review of parents’ role in preventing adolescent cyberbullying. Aggression and Violent Behavior, 35, 62-72. https://doi.org/10.1016/j.avb.2017.06.004
Ereskici, E., Tunç Karaman, S., & Basat, O. (2024). The effect of digital parenting awareness on problematic media use by primary school children. Bagcilar Medical Bulletin, 9(3), 196-204. https://doi.org/10.4274/BMB.galenos.2024.2024-02-019
Erol, M., & Erol, A. (2020). Koronavirüs pandemisi sürecinde ebeveynleri gözünden ilkokul öğrencileri. Millî Eğitim, 49(1), 529-551. https://doi.org/10.37669/milliegitim.766194
Eşgi, N. (2013). Dijital yerli çocukların ve dijital göçmen ebeveynlerinin internet bağımlılığına ilişkin algılarının karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 181-194.
Ferah, N. (2023). Dijital ebeveynlikte dini tutumlar üzerine nitel bir araştırma. Eskiyeni, 49, 393-416. https://doi.org/10.37697/eskiyeni.1275504
Fidan, A., Güneş, H., & Karakuş Yılmaz, T. (2021). Ebeveynlerin çocuklarının dijital oyun oynamasına yönelik dijital ebeveynlik davranışlarının incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 50(2), 833-857. https://doi.org/10.14812/cufej.933215
Garip, S. (2023). Sosyal bilimlerde nicel araştırma geleneği üzerine kuramsal bir inceleme. International Journal of Social Science Research, 12(1), 1-19.
Gökaliler, E., & Özer, A. (2019). Baba 2.0: Dijital dönüşüm ile değişen baba rolü üzerine bir araştırma. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 48, 389-414.
Gözüm, A. ve Kandır, A. (2020). Okul öncesi̇ çocukların di̇ji̇tal oyun oynama süreleri̇ne göre oyun eği̇li̇mi̇ i̇le konsantrasyon düzeyleri̇ni̇n i̇ncelenmesi̇. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 82-100. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.777424
Gül, I., & Özgür, H. (2023). Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılıkları ile ailelerin dijital ebeveynlik farkındalıkları arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 2032-2071. https://doi.org/10.24315/tred:1325214
Gür, D., & Kılıç Türel, Y. (2022). Parenting in the digital age: Attitudes, controls and limitations regarding children’s use of ICT. Computers & Education, 183, 104504. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104504
Güzel, Y., & Öztürk, M. (2025). The effect of digital parental awareness and somatic symptoms on problematic media use in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Pediatric Nursing, 80, e236-e245. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.12.019
Hammer, M. (2020). Identifying antecedents to learning effectively with digital media: A student-centered approach (Doktora Tezi). University of Tübingen, Almanya. https://publikationen.uni-tuebingen.de/xmlui/handle/10900/110419
Hark-Söylemez, N. (2023). An investigation of processes of children's digital technologies usage from the perspective of digital age parents. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 50, 63-77. https://doi.org/10.52642/susbed.1219439
Hark-Söylemez, N. (2023). Effects of digital stories on children: What do parents think? Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 10, 43-57. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1229074
Harmandar Ergül, D., & Işıkoğlu, N. (2024). Development of digital technology usage and digital parenting behavior scales for babies. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 25(2), 945-968. https://doi.org/10.17679/inuefd.1457043
Howlett M. (2022). Looking at the 'field' through a Zoom lens: Methodological reflections on conducting online research during a global pandemic. Qualitative research : QR, 22(3), 387-402. https://doi.org/10.1177/1468794120985691
İnan-Kaya, G. (2021). Dijital çağda çocuk yetiştirme ve eğitim: Değişen roller. İnsan ve İnsan Dergisi. https://doi.org/10.29224/insanveinsan.819184
İnan-Kaya, G., Mutlu-Bayraktar, D., & Yılmaz, Ö. (2018). Digital parenting: Perceptions on digital risks. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 131-157. https://doi.org/10.23863/kalem.2018.96
Işıkoğlu, N., Erol, A., Atan, A., & Aytekin, S. (2021). A qualitative case study about overuse of digital play at home. Current Psychology, 42, 1676-1686. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01442-y
Jäggi L, Aguilar L, Alvarado Llatance M, Castellanos A, Fink G, Hinckley K, Huaylinos Bustamante ML, McCoy DC, Verastegui H, Mäusezahl D, Hartinger Pena SM (2023). Digital tools to improve parenting behaviour in low-income settings: A mixed-methods feasibility study. Archives of Disease in Childhood, 108(6), 433-439. https://doi: 10.1136/archdischild-2022-324964
Kalkım, A., Korkmaz, E. K., & Toraman, A. U. (2024). Examining the relationship between digital parenting self-efficacy and digital parenting awareness of early adolescents' parents. Journal of Pediatric Nursing, 78, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.05.028
Kaman, Ş., & Bulut, A. (2024). The relationship between students’ digital game addiction and their attitudes and habits towards reading. Kastamonu Education Journal, 32(3), 498-505. https://doi.org/10.24106/kefdergi.1525396
Kara, B. (2018). Türkiye’de aile yapısının değişimine etki eden dinamikler. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, 40, 374-385. https://doi.org/10.17498/kdeniz.399236
Kara, S., & Çam Ray, P. (2025). The relationship between parental attitudes, media exposure, and sleep habits in preschool children. Çukurova Medical Journal, 50(1), 188-199. https://doi.org/10.17826/cumj.1616752
Karakoç, E., & Ünlü, T. T. (2021). Oyun mu, iş mi? YouTube kidfluencerları üzerine karşılaştırmalı bir analiz. Dijital Hayat ve Etik, 6(12), 470-485. https://doi.org/10.37679/trta.923833
Karaselvi, T. ve Gürsoy, F. (2023). Babaların bakış açısına göre çocuğun teknolojik araç kullanımının incelenmesi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(2), 173-188. https://doi.org/10.46971/ausbid.984928
Kay, M. A., & Sağlam, M. (2025). As predictives of digital game addiction in early childhood: Digital parenting, family relations and social competence. Annales Médico-Psychologiques, 183(1), 429-438. https://doi.org/10.1016/j.amp.2024.11.003
Kopuz, T., Turgut, Y. E., & Aktı Aslan, S. (2022). Dijital ebeveynlik tutumu ile çocukların güvenli internet kullanımları arasındaki ilişki üzerine bir inceleme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(42), 123-153. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1111996
Kulaksız, T., & Toran, M. (2023). The examination of demographics influences on the digital parenting awareness of parents with 3-6 years old children. Van Yüzüncü Yıl University Journal of Education, 20(2), 550-570. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1286859
Kumar, P., & Schoenebeck, S. (2015). The modern day baby book: Enacting good mothering and stewarding privacy on Facebook. Proceedings of the 18th ACM Conference on Computer-Supported Cooperative Work and Social Computing, 1302-1312. https://doi.org/10.1145/2675133.2675149
Kurtdede Fidan, N., & Olur, B. (2023). Examining the relationship between parents’ digital parenting self-efficacy and digital parenting attitudes. Education and Information Technologies, 28, 12467-12487. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11841-2
Kuzu-Jafari, K. (2021). Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Doktora tezi) Uludağ Üniversitesi, Bursa. https://avesis.uludag.edu.tr/yonetilen-tez/60c88cdb-31e4-4c79-826c-204676ea22b2
Livingstone, S., & Blum-Ross, A. (2020). Parenting for a digital future: How hopes and fears about technology shape children's lives. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190874698.001.0001
Livingstone, S., Ólafsson, K., Helsper, E. J., Lupiáñez-Villanueva, F., Veltri, G. A., & Folkvord, F. (2017). Maximizing opportunities and minimizing risks for children online: The role of digital skills in emerging strategies of parental mediation. Journal of Communication, 67(1), 82-105. https://doi.org/10.1111/jcom.12277
Manap, A. (2024). Dijital ebeveynlik farkındalığının çocukların duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisi. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(35), 252-269. https://doi.org/10.54600/igdirsosbilder.1389321
Manap, A., & Durmuş, E. (2020). Development of digital parental awareness scale. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 21(2), 978-993. https://doi.org/10.17679/inuefd.711101
Mansuroğlu, S. (2025). Digital addiction, perceived helicopter parental attitudes and dissociative experiences: Examining relationality in adolescents. Psychology in the Schools, 2025, 1-11. https://doi.org/10.1002/pits.23495
Mercan-Uzun, E., Bütün-Kar, E., & Özdemir, Y. (2023). Ebeveynlerin gözünden çocuklarının dijital oyun oynama alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 9-22. https://doi.org/10.17556/erziefd.1111846
Mercimek, B. (2022). The views of gifted and non-gifted students’ parents about their children’s digital multitasking performances. MSKU Journal of Education, 9(2), 601-614. https://doi.org/10.21666/muefd.935130
Milli Eğitim Bakanlığı (2021). COVID-19 salgınında okullarda alınması gereken önlemler. https://merkezisgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2021_08/24121000_covid_19_salgininda_okullarda_alYnmasY_gereken_onlemler.pdf
Minuchin, S. (1974). Families & family therapy. Harvard U. Press
Morgan, D. L. (1996). Focus groups as qualitative research (2nd ed., Vol. 16). Sage Publications.
Morva, O., & Ünlü, D. G. (2022). Parenting blogs and children’s online privacy: On the privacy management of parent blogs in Turkey. İlef Dergisi, 9(1), 9-29. https://doi.org/10.24955/ilef.1073284
Nayci, Ö. (2021). Examination of digital parenting awareness of the primary school students’ parents during the COVID-19 pandemic. Pegem Journal of Education and Instruction, 11(2), 58-71. https://doi.org/10.14527/pegegog.2021.00
Neuman, W. L., Robson, K. (2014). Basics of social research. Pearson Canada Toronto.
Nikken, P., & Schols, M. (2015). How and why parents guide the media use of young children. Journal of Child and Family Studies, 24(11), 3423-3435. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0144-4
Nguyen, T. T. P., Nguyen, T. T., Do, H. N., Vu, T. B. T., Vu, K. L., Do, H. M., Nguyen, N. T. T., Doan, L. P., Vu, G. T., Do, H. T., Nguyen, S. H., Latkin, C. A., Ho, C. S. H., & Ho, R. C. M. (2022). Parent-child relationship quality and internet use in a developing country: Adolescents’ perspectives. Frontiers in Psychology, 13, Article 847278. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.847278
Odabaşı, H. F., Tekgöz, N., Hafızoğlu, R., & Aydın, S. (2024). Dijital çağda ailenin dönüşümü: Yeni nesil bağlar ve dinamikler (2. baskı) [Araştırma Raporu No. 2]. Enstitü Sosyal Yayınları
Oğuz, B. N., & Kutluca, A. Y. (2020). Okul öncesi dönemde çocukları olan ebeveynlerin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 252-268. https://doi.org/ 10.7822/omuefd.727132
Ögel-Balaban, H. (2021). The predictors of sharenting on Facebook by parents in Turkey. Journal of Psychological and Educational Research, 29(2), 130-149.
Özaydın-Aydoğdu, Y., Yıldız-Durak, H., Aydoğdu, Ş., Somyürek, S., Güyer, T., & Kurnaz, F. (2024). Designing, developing and examining the effectiveness of a machine learning-based mobile recommendation system for parents’ digital parenting skills. Child & Family Social Work. https://doi.org/10.1111/cfs.13218
Özaydın-Aydoğdu, Y., Somyürek, S., & Yıldız-Durak, H. (2024). Mobil dijital ebeveynlik uygulamasının katılım, işlevsellik, estetik ve bilgi boyutlarının değerlendirilmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 60, 1069-1089
Özer, H. D., & Alpsoy, F. N. (2024). Çocuk işçiliğinin yeni görünümü: Kidfluencer. İstanbul Medipol Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 11(1), 241-277. https://doi.org/10.46547/imuhfd.2024.11.1.8
Öztürk, G., & Ohi, S. (2018). Understanding young children’s attitudes towards reading in relation to their digital literacy activities at home. Journal of Early Childhood Research, 16(4), 393-406. https://doi.org/10.1177/1476718X18792684
Özyurt, G., Dinsever, Ç., Çalışkan, Z., & Evgin, D. (2018). Effects of Triple P on digital technological device use in preschool children. Journal of Child and Family Studies, 27, 280-289. https://doi.org/10.1007/s10826-017-0882-6
Parlar, H., & Dere, S. (2025). Dijital ebeveynliğin, aile içi iletişim ve velinin eğitime katılımı üzerine etkisi: Yapısal eşitlik modeli. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 25(66), 79-110. https://doi.org/10.21560/spcd.vi.1404734
Pazarcıkcı, F. (2024). Risk factors for technology addiction in young children ages 2-5 years. Journal of Pediatric Nursing, 78, e141-e147. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.06.029
Pazarcıkcı, F., & Efe, E. (2022). Annelerin dijital oyun bağımlılığına ilişkin farkındalıklarını etkileyen faktörler. Bağımlılık Dergisi, 23(4), 421-429. https://doi.org/10.51982/bagimli.1062617
Pazarcıkcı, F., Ağralı, H., & Aydınlı, A. (2022). Annelerin dijital ebeveynlik farkındalığının sağlık okuryazarlığı ve çeşitli değişkenler ile ilişkisi. Bağımlılık Dergisi, 23(3), 292-301. https://doi.org/10.51982/bagimli.1004480
Pazarcıkcı, F., Karataş, N., & Kaya, A. (2024). The relationships of parents' mental well-being and sociodemographic characteristics with digital parenting awareness: Structural equation model analysis. Journal of Pediatric Nursing, 75, e102-e111. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2023.12.036
Rice, M. F., & Ortiz, K. R. (2021). Parents' use of digital literacies to support their children with disabilities in online learning environments. Online Learning, 25(3), 208-229. https://doi.org/10.24059/olj.v25i3.2407
Sancar, E. (2023). Z kuşağı ergen çocuk sahibi ebeveynlerin dijital ebeveynlik tutumlarının çocukları ile ilişkilerine etkisi. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 43(1), 54-67. https://doi.org/10.26650/SJ.2023.43.1.0023
Sezerer Albayrak, E. (2020). Sosyal medyada çocuk mahremiyeti: Ebeveynlerin Instagram’daki çocuk mahremiyetine bakış açıları. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(39), 1211-1226. https://doi.org/10.46928/iticusbe.787870
Şimşek, Z. C., Canbeldek, M., & Işıkoğlu, N. (2023). Ebeveynlerin pandemi sürecinde dijital ebeveynlik uygulamalarına yönelik deneyimleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 55, 250-271.
Smout, A., Chandrasekara, D. T., Wu, L., Melvin, G., Seguin, J. P., Olivier, P., Cardamone-Breen, M. C., Bartindale, T., Mcnaney, R., & Yap, M. B. H. (2023). Enabling digital parenting interventions to promote empathic partnerships among parents, educators, and adolescents targeting school refusal. Proceedings of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (Article 87, pp. 1-13). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3544548.3581312
Söğüt, F. (2020). Dijital ebeveynlerin dijital oyunlar ve şiddet ilişkisine yönelik algıları. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 51, 80-101. https://orcid.org/0000-0001-6529-9056
Sönmezler, Z., & Balcıoğlu, B. A. (2023). Dijital medya ve ekrana emanet edilen çocuklar. Socrates Journal of Interdisciplinary Social Researches, 9(33), 54-70. https://doi.org/10.5281/zenodo.8339914
Şenol, Y., Şenol, F. B., & Can Yaşar, M. (2024). Digital game addiction of preschool children in the COVID-19 pandemic: Social emotional development and parental guidance. Current Psychology, 43(1), 839-847. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04323-8
Taniguchi, K. (2023). The impact of parental confidence in using technology on parental engagement in children’s education at home during COVID-19 lockdowns: Evidence from 19 countries. SN Social Sciences, 3, 84. https://doi.org/10.1007/s43545-023-00672-0
Tetik, G., & Aktan, Z. D. (2021). Ergenlerde algılanan ebeveyn tutumu ve duygusal zeka arasındaki ilişkide dijital oyun bağımlılığının aracı rolünün incelenmesi . Klinik Psikiyatri Dergisi, 24, 181-190. https://doi.org/10.5505/kpd.2020.32815
Timurturkan, M. (2019). Ebeveynlik ve dijital medya: Anneliğe ilişkin yaratılan yeni temsiller ve dayanışma örüntüleri. Mediterranean Journal of Humanities, 9(1), 315-333. https://doi.org/10.13114/MJH.2019.466
Tosun, N., & Mihci, C. (2020). An examination of digital parenting behavior in parents with preschool children in the context of lifelong learning. Sustainability, 12(18), 7654. https://doi.org/10.3390/su12187654
Türen, Ş., & Bağçeli Kahraman, P. (2025). The predictive relationships between children’s digital game addiction tendencies and mothers’ digital parenting awareness and digital literacy levels. Education and Information Technologies, 30, 3115-3144. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12932-4
Turgut, Y. E., & Kurşun, E. (2021). Sosyal çevrenin gözünden çocukların mobil internet deneyimleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 145-170. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.827181
Türk, H., & Kıroğlu, K. (2022). Uzaktan eğitime ilişkin sınıf öğretmenlerinin, ailelerin ve ilkokul öğrencilerinin görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 63, 16-48. https://doi.org/10.21764/maeuefd.914919
Uğur, N. G. (2021). Mandatory digitalization thanks to or due to COVID-19: An empirical study on distance education in Turkey. Bilgi Yönetimi, 4(1), 1-15. https://doi.org/10.33721/by.841249
Uludaşdemir, D., & Küçük, S. (2024). Raising awareness among adolescent cyberbullies and their parents in Türkiye through a web-based cyberbullying education program based on Pender's health promotion model. Journal of Pediatric Nursing, 77, 152-161. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.03.027
Ünlü, D. G. (2019). Evaluation of digital media usage of women through motherhood models as a cultural ideology. İletişim, 31, 138-139. https://doi.org/10.16878/gsuilet.658080
Ünlü, D. G. (2019). Web sitelerinde dijital ebeveynlere sunulan içerik toplumsal cinsiyet rollerinden bağımsız olabilir mi?: Bebek.com web sitesi örneği. Fe Dergi: Feminist Eleştiri, 11(2), 24-37. http://cins.ankara.edu.tr/22_3.pdf
Ünlü, D. G., & Kesgin, Y. (2021). Dijital ebeveynlik, aşı kararsızlığı ve COVID-19: Dijital ebeveynlerin COVID-19 aşısı karşıtlığına ilişkin tutumlarının belirlenmesi. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 56, 166-185. https://doi.org/10.47998/ikad.994956
Ünlü, D. G., & Morva, O. (2020). Whose information should be shared with whom? Parents’ awareness of children’s digital privacy in Turkey. Media Literacy and Academic Research, 3(2), 109-120.
Urtekin, C., & Murat, M. (2024). Öğretmenlerin dijital ebeveynlik farkındalıkları ile dijital bağımlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 525-545. https://doi.org/10.17860/mersinefd.1511726
Vatansever, Z. A. (2021). Ergenlerde siber zorbalığa maruz kalma düzeyleri açısından benlik saygısı, narsisizm ve empatik öfkenin siber zorbalığa maruz bırakma üzerindeki etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, İstanbul.
Voss, C., Haber, N., Washington, P., Kline, A., McCarthy, B., Daniels, J., Fazel, A., De, T., Feinstein, C., Winograd, T., & Wall, D. (2020). Designing a holistic at-home learning aid for autism. https://doi.org/10.48550/arXiv.2002.04263
Xin, Y., Kong, L., Liu, Z., Chen, Y., Li, Y., Zhu, H., Gao, M., Hou, H., & Wang, C. (2018). Machine learning and deep learning methods for cybersecurity. IEEE Access, 6, 35365-35381. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2018.2836950
Yaman, F. (2018). An empirical investigation of digital parenting self-efficacy among Turkish parents (Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Yaman, F., Dönmez, O., Akbulut, Y., Kabakçı Yurdakul, I., Çoklar, A. N., & Güyer, T. (2019). Ebeveynlerin dijital ebeveynlik yeterliklerinin çeşitli demografik değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 44(199), 149-172. https://doi.org/10.15390/EB.2019.7897
Yaman, F., Kabakçı Yurdakul, I., Akbulut, Y., & Dönmez, O. (2024). An examination of the digital parenting profiles in Turkey. Child Psychiatry & Human Development, 55(1), 384-393. https://doi.org/10.1007/s10578-022-01410-y
Yavaş, S. P., Baysan, C., & Arabacı, L. B. (2023). Ebeveynlere göre oyun oynama bozukluğu ölçeği: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 34(3), 181-190. https://doi.org/10.5080/u27320
Yiğit, E., & Günüç, S. (2020). Çocukların dijital oyun bağımlılığına göre aile profillerinin belirlenmesi. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 144-174. https://doi.org/10.33711/yyuefd.691498
Yiğit, N., & Mercan Uzun, E. (2023). Covid-19 pandemisinin erken çocukluk dönemi çocukların dijital oyun oynama alışkanlıklarına etkisine ilişkin ebeveyn görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 66, 423-445. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1093883
Yılmaz Kurt, F., Öner, B., & Bulut, A. (2025). Digital addiction: Are children in danger? Are parents aware? Journal of Pediatric Nursing, 80, 121-128. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.11.018
Yıldız, E., Keşşafoglu, D., Altundal, M. N., Akel, G., & Uzundağ, B. A. (2025). Navigating the digital age: Children’s self-regulatory skills and technoference in parent-child interactions. Family Relations. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/fare.13179
Zeybekoğlu Akbaş, Ö. & Dursun, C. (2020). Teknolojinin aileye etkisi: değişen ailenin dijital ebeveynve çocukları. Turkish Studies - Social, 15(4), 2245-2265. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.43395
Zhang, D., & Livingstone, S. (2019). Inequalities in how parents support their children’s development with digital technologies (Parenting for a Digital Future: Survey Report 4). London School of Economics and Political Science. https://www.lse.ac.uk/media-and-communications/assets/documents/research/preparing-for-a-digital-future/P4DF-Report-4.pdf
Zhu, Y., Deng, L., & Wan, K. (2022). The association between parent-child relationship and problematic internet use among English- and Chinese-language studies: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13, Article 885819. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.885819

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Aile ve İlişkiler Sosyolojisi

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Begüm Özgün Erdoğdu Aslan ^*
0000-0002-6403-3325
Türkiye

Zeynep Ece Tezel Ertaç
0000-0003-3765-6380
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

19 Ekim 2025

Gönderilme Tarihi

30 Haziran 2025

Kabul Tarihi

8 Ekim 2025

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2025 Cilt: 27 Sayı: Aile Özel Sayısı

IZ

https://izlik.org/JA96WP82JD

APA

Erdoğdu Aslan, B. Ö., & Tezel Ertaç, Z. E. (2025). Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 27(Aile Özel Sayısı), 121-140. https://izlik.org/JA96WP82JD

AMA

1.Erdoğdu Aslan BÖ, Tezel Ertaç ZE. Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme. AKÜSBD. 2025;27(Aile Özel Sayısı):121-140. https://izlik.org/JA96WP82JD

Chicago

Erdoğdu Aslan, Begüm Özgün, ve Zeynep Ece Tezel Ertaç. 2025. “Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme”. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 27 (Aile Özel Sayısı): 121-40. https://izlik.org/JA96WP82JD.

EndNote

Erdoğdu Aslan BÖ, Tezel Ertaç ZE (01 Ekim 2025) Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 27 Aile Özel Sayısı 121–140.

IEEE

[1]B. Ö. Erdoğdu Aslan ve Z. E. Tezel Ertaç, “Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme”, AKÜSBD, c. 27, sy Aile Özel Sayısı, ss. 121–140, Eki. 2025, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA96WP82JD

ISNAD

Erdoğdu Aslan, Begüm Özgün - Tezel Ertaç, Zeynep Ece. “Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme”. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 27/Aile Özel Sayısı (01 Ekim 2025): 121-140. https://izlik.org/JA96WP82JD.

JAMA

1.Erdoğdu Aslan BÖ, Tezel Ertaç ZE. Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme. AKÜSBD. 2025;27:121–140.

MLA

Erdoğdu Aslan, Begüm Özgün, ve Zeynep Ece Tezel Ertaç. “Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme”. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 27, sy Aile Özel Sayısı, Ekim 2025, ss. 121-40, https://izlik.org/JA96WP82JD.

Vancouver

1.Begüm Özgün Erdoğdu Aslan, Zeynep Ece Tezel Ertaç. Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme. AKÜSBD [Internet]. 01 Ekim 2025;27(Aile Özel Sayısı):121-40. Erişim adresi: https://izlik.org/JA96WP82JD

This work is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International

A systematic review of child-rearing and family relationships in the digital age

Öz

Anahtar Kelimeler

Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme

Öz

Anahtar Kelimeler

Teşekkür

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster