A systematic review of child-rearing and family relationships in the digital age

Yıl 2025, Cilt: 27 Sayı: Aile Özel Sayısı, 121 - 140, 19.10.2025

Begüm Özgün Erdoğdu Aslan , Zeynep Ece Tezel Ertaç

Öz

This study presents a systematic review examining the impact of digitalization on family structures, parenting practices, and child education. Articles published between 2013 and 2025 were identified through searches conducted in both the Web of Science and TR Dizin databases, using the keywords “digital parenting,” “digital parenting and child education,” and “digitalization and parenting” in Turkish and English. The selection of studies included in the systematic review was carried out in accordance with PRISMA guidelines. The studies were analyzed in terms of their research topics, methodologies, participant age groups, key findings and publication period. The review of the 82 studies included in the analysis revealed that quantitative research methods were the most commonly employed approach. It was also found that studies focusing on digitalization and digital parenting increased in number particularly after the COVID-19 pandemic, and that parents were the most frequently studied group. Additionally, the thematic analysis of the included articles led to the identification of three main themes: “Digital Parenting Awareness and Competence,” “Parental Mediation and Influence,” and “Digitalization”.

Anahtar Kelimeler

Digital parenting , digitalization , child education , family relationships , systematic review

Dijital Çağda Çocuk Yetiştirme ve Aile İlişkileri Bağlamında Sistematik Bir Derleme

Öz

Bu çalışma, dijitalleşmenin aile yapıları, ebeveynlik pratikleri ve çocuk eğitimi üzerindeki etkilerini inceleyen sistematik bir derleme sunmaktadır. Web of Science ve TR Dizin veri tabanlarında Türkçe ve İngilizce olacak biçimde "dijital ebeveynlik", "dijital ebeveynlik ve çocuk eğitimi" ve "dijitalleşme ve ebeveynlik" anahtar sözcükleri kullanılarak ulaşılan 2013-2025 yılları arasında yayımlanmış makaleler taranmıştır. Sistematik derleme kapsamında yer alacak çalışmaların seçimi PRISMA yönergelerine uygun şekilde gerçekleştirilmiştir. Çalışmalar, araştırma konuları, kullanılan araştırma yöntemleri, katılımcı yaş grupları ve ulaşılan sonuçlar bağlamında incelenmiştir. Bu derleme çalışması kapsamında yer alan 82 çalışmanın incelenmesi sonucunda nicel araştırma yönteminin en çok kullanılan araştırma yöntemi olduğu, dijitalleşme ve dijital ebeveynlik özelindeki çalışmaların COVID-19 pandemisi dönemi sonrasında sayıca arttığı ve çalışma grubu olarak en çok ebeveynlerle çalışıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlara ek olarak derleme kapsamındaki makalelerin tematik analizi sonucunda ise “Dijital Ebeveynlik Farkındalığı ve Yeterliliği”, “Ebeveyn Etkisi ve Aracılığı” ve “Dijitalleşme” olarak 3 ana temanın oluştuğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Dijital ebeveynlik , dijitalleşme , çocuk eğitimi , aile ilişkileri , sistematik derleme

Teşekkür

Destekleri için Doç. Dr. Zeynep KILIÇ'a teşekkür ederiz.

Kaynakça

• Adara, R. A., & Haqiyyah, A. (2021). The effects of integrating digital storytelling to students’ motivation. Edukasi: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 131-145. https://doi.org/10.19109/ejpp.v7i2.6023
• Akalın, M. B., & Türküm, A. (2021). Kültüre duyarlı psikolojik danışma. Anadolu University Journal of Education Faculty, 5(1), 81-107. https://doi.org/10.34056/aujef.850094
• Akan, S., Keskin, S., & Şener, K. (2024). Ebeveynlerin dijital ebeveynlik yeterlilikleri: Sosyoekonomik farklılıklar ve teknoloji deneyimi bağlamında bir inceleme. Educational Academic Research, 53, 40-54. https://doi.org/10.33418/education.1421262
• Aktan, E., & Akcaoğlu Erdem, Ö. (2023). Dijital ebeveynlik türü olarak blogger annelik: Blogger annelerin pazarlama mesajlarının değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi (e-gifder), 11(1), 200-222. https://doi.org/10.47625/e-gifder.1234567
• Altındağ Kumaş, Ö., & Sardohan Yildirim, A. E. (2024). Exploring digital parenting awareness, self-efficacy, and attitudes in families with special needs children. British Journal of Educational Technology, 55(6), 2403-2418. https://doi.org/10.1111/bjet.13457:contentReference
• Altun, D. (2019). An investigation of preschool children’s digital footprints and screen times, and of parents’ sharenting and digital parenting roles. International Journal of Eurasia Social Sciences, 10(35), 76-97.
• Apaydın Cırık, V., & Aksoy, B. (2023). The Generation Alpha Scale for Parents: Development and psychometric evaluation: Methodological study. Türkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 15(2), 329-340. https://doi.org/10.5336/nurses.2022-93045
• Arıcı Doğan, D., & Döğer, S. S. (2023). Annelerin dijital ebeveynlik tutumları ile aile-çocuk internet bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 9(1), 1-14. https://doi.org/10.24289/ijsser.1181453
• Aslan, A., & Turgut, Y. E. (2024). Parental mediation in Turkey: The use of mobile devices in early childhood. E-Learning and Digital Media, 21(5), 444-461. https://doi.org/10.1177/20427530231167651
• Ayar, H., Bulut, N., & Gelici, Z. (2023). Erken çocuklukta dijital bağımlılıkla mücadele projesi kapsamında ebeveynlerin çocuklarının dijital medya kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 25(47), 1-33. https://doi.org/10.17335/sakaifd.1252105
• Aydoğan, Ş. K., & Güney, Z. (2019). K-12 düzeyindeki çocukların dijital oyun oynama süreçlerine ilişkin ebeveyn görüşleri: Nitel bir çalışma. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(29), 252-274. https://doi.org/10.29329/mjer.2019.210.14
• Bakan; U., Bakan, U. (2017). Facebook’ta Aile İlişkileri ve Sosyal Medya Adanmışlığına Yönelik Bir İçerik Analizi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt:9, Sayı:20, 54-68. https://doi.org/10.20875/makusobed.284457
• Baumel, A., Brandes, O., Brendryen, H., Muench, F., Kane, J. M., & Saar, C. (2023). The impact of therapeutic persuasiveness on engagement and outcomes in unguided interventions: A randomized pilot trial of a digital parent training program for child behavior problems. Internet Interventions, 34, 100680. https://doi.org/10.1016/j.invent.2023.100680
• Bayar, M. E., Kulaksız, T., & Toran, M. (2025). How does parental media mediation regulate the association between digital parental awareness and the parent-child relationship? Early Childhood Education Journal. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01879-x
• Bayzan, Ş., Yıldırım, Ö., Karakuş, T., Kurşun, E., Turgut, Y. E., & Aslan, A. (2023). Türkiye’deki ebeveynlerin internet kullanım alışkanlıkları ve dijital okuryazarlık becerileri üzerine bir araştırma. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (Özel Sayı 1), 1249-1271. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1361402
• Biricik, Z. (2021). Çocukların oynadığı dijital oyunlara ilişkin dijital ebeveynlerinin farkındalıkları üzerine bir inceleme. Erciyes İletişim Dergisi, 8(2), 575-597. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.785287
• Bostancı, S., & Çakır, R. (2022). Erken Çocukluk Çağında Çocuğu Olan Ebeveynlerin, Çocuklarına Medya Kullandırmadaki Aracılıkları ve Dijital Ebeveynlik Farkındalıklarının İncelenmesi. Turkish Journal of Primary Education, 7(2), 86-116. https://doi.org/10.52797/tujped.1192163
• Bowen, M. (1978). Family therapy in clinical practice. Jason Aronson.
• Canpolat, M., & Karadaş, C. (2024). A mixed method research on increasing digital parenting awareness of parents. Education and Information Technologies, 29(1), 6683-6704. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12094-9
• Çeçen, A. F., Çokluk, N., Bostancı, M., & Atmaca, S. (2023). Aile kurumuna dijital bir yaklaşım: Dijital aile sözleşmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 22(1), 66-84. http://dergipark.org.tr/tr/pub/jss
• Çelebi, E. (2023). Teachers’ and parents’ views on the psychosocial effects of children’s technology addiction. Current Perspectives in Social Sciences, 27(1), 53-60. https://doi.org/10.5152/JSSI.2023.2275208
• Çeliköz, N. & Kol, S. (2013). Bilgisayar destekli öğretimin (BDÖ) altı yaş çocuklarına zaman ve mekân kavramlarını kazandırmaya etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1803-1820. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/323481
• Chaudron, S. (2015). Young children (0-8) and digital technology: A qualitative exploratory study across seven countries. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2788/00749
• Cıngı, Y. ve Kösedağ, M. (2024). YouTube’da çocuk emeği: İzleyici çocuklar perspektifinden nitel bir araştırma. Erciyes İletişim Dergisi, 11(1), 181-203. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.1349576
• Cizrelioğulları, M. N. & Kilili, R. (2021). Ebeveyn tutumlarının çocukların yetenek ve becerilerine etkisi. European Journal of Educational and Social Sciences, 6 (1), 130 -142.
• Clark, L. S. (2011). Parental mediation theory for the digital age. Communication Theory, 21(4), 323-343. https://doi.org/10.1111/j.1468-2885.2011.01391.x
• Clarkson, A., & Zierl, L. (2018). An online parenting program grows digital parenting skills and parent-school connection. Journal of Extension, 56(5), Article 6. https://doi.org/10.34068/joe.56.05.06
• Cox, M. J., & Paley, B. (1997). Families as systems. Annual Review of Psychology, 48, 243-267. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.48.1.243
• Darga, H. (2021). Anasınıfına devam eden 5-6 yaş grubu çocukların evde oynadıkları dijital oyunlar ve ebeveynlerin davranışlarının belirlenmesi. Journal of Computer and Education Research, 9(17), 447-479. https://doi.org/10.18009/jcer.876987
• Dimopoulos, Κ., Koutsampelas, C., & Tsatsaroni, A. (2021). Home schooling through online teaching in the era of covid-19: exploring the role of home-related factors that deepen educational inequalities across european societies. European Educational Research Journal, 20(4), 479-497. https://doi.org/10.1177/14749041211023331
• Durak, A., Yıldız Durak, H., Saritepeci, M., & Dilmaç, B. (2025). Examining the factors affecting parental supervision in cyberbullying prevention: Demographics, parental mediation, and digital parenting awareness. Families in Society, 106(1), 176-194. https://doi.org/10.1177/10443894231225793
• Durmaz, N., & Ulukol, B. (2022). Dijital yerliler ve dijital göçmenler: Sağlık çalışanı ebeveynlerin çocuklarının internet güvenliği ve dijital oyunlar hakkında farkındalıkları. Journal of History School, 15(58), 1949-1970. https://doi.org/10.29228/Joh.57592
• Durualp, E., Güneş, L. C., & Durualp, E. (2023). Exploring of parental attitudes in the context of the digitalized family. Journal of Education and Future, 24, 15-29. https://doi.org/10.30786/jef.1243788
• Eklund, L., & Helmersson-Bergmark, K. (2013). Parental mediation of digital gaming and internet use. FDG 2013-The 8th International Conference on the Foundations of Digital Games, 63-70.
• Elsaesser, C., Russell, B., Ohannessian, C. M., & Patton, D. (2017). Parenting in a digital age: A review of parents’ role in preventing adolescent cyberbullying. Aggression and Violent Behavior, 35, 62-72. https://doi.org/10.1016/j.avb.2017.06.004
• Ereskici, E., Tunç Karaman, S., & Basat, O. (2024). The effect of digital parenting awareness on problematic media use by primary school children. Bagcilar Medical Bulletin, 9(3), 196-204. https://doi.org/10.4274/BMB.galenos.2024.2024-02-019
• Erol, M., & Erol, A. (2020). Koronavirüs pandemisi sürecinde ebeveynleri gözünden ilkokul öğrencileri. Millî Eğitim, 49(1), 529-551. https://doi.org/10.37669/milliegitim.766194
• Eşgi, N. (2013). Dijital yerli çocukların ve dijital göçmen ebeveynlerinin internet bağımlılığına ilişkin algılarının karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 181-194.
• Ferah, N. (2023). Dijital ebeveynlikte dini tutumlar üzerine nitel bir araştırma. Eskiyeni, 49, 393-416. https://doi.org/10.37697/eskiyeni.1275504
• Fidan, A., Güneş, H., & Karakuş Yılmaz, T. (2021). Ebeveynlerin çocuklarının dijital oyun oynamasına yönelik dijital ebeveynlik davranışlarının incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 50(2), 833-857. https://doi.org/10.14812/cufej.933215
• Garip, S. (2023). Sosyal bilimlerde nicel araştırma geleneği üzerine kuramsal bir inceleme. International Journal of Social Science Research, 12(1), 1-19.
• Gökaliler, E., & Özer, A. (2019). Baba 2.0: Dijital dönüşüm ile değişen baba rolü üzerine bir araştırma. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 48, 389-414.
• Gözüm, A. ve Kandır, A. (2020). Okul öncesi̇ çocukların di̇ji̇tal oyun oynama süreleri̇ne göre oyun eği̇li̇mi̇ i̇le konsantrasyon düzeyleri̇ni̇n i̇ncelenmesi̇. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 82-100. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.777424
• Gül, I., & Özgür, H. (2023). Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılıkları ile ailelerin dijital ebeveynlik farkındalıkları arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 2032-2071. https://doi.org/10.24315/tred:1325214
• Gür, D., & Kılıç Türel, Y. (2022). Parenting in the digital age: Attitudes, controls and limitations regarding children’s use of ICT. Computers & Education, 183, 104504. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104504
• Güzel, Y., & Öztürk, M. (2025). The effect of digital parental awareness and somatic symptoms on problematic media use in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Pediatric Nursing, 80, e236-e245. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.12.019
• Hammer, M. (2020). Identifying antecedents to learning effectively with digital media: A student-centered approach (Doktora Tezi). University of Tübingen, Almanya. https://publikationen.uni-tuebingen.de/xmlui/handle/10900/110419
• Hark-Söylemez, N. (2023). An investigation of processes of children's digital technologies usage from the perspective of digital age parents. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 50, 63-77. https://doi.org/10.52642/susbed.1219439
• Hark-Söylemez, N. (2023). Effects of digital stories on children: What do parents think? Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 10, 43-57. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1229074
• Harmandar Ergül, D., & Işıkoğlu, N. (2024). Development of digital technology usage and digital parenting behavior scales for babies. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 25(2), 945-968. https://doi.org/10.17679/inuefd.1457043
• Howlett M. (2022). Looking at the 'field' through a Zoom lens: Methodological reflections on conducting online research during a global pandemic. Qualitative research : QR, 22(3), 387-402. https://doi.org/10.1177/1468794120985691
• İnan-Kaya, G. (2021). Dijital çağda çocuk yetiştirme ve eğitim: Değişen roller. İnsan ve İnsan Dergisi. https://doi.org/10.29224/insanveinsan.819184
• İnan-Kaya, G., Mutlu-Bayraktar, D., & Yılmaz, Ö. (2018). Digital parenting: Perceptions on digital risks. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 131-157. https://doi.org/10.23863/kalem.2018.96
• Işıkoğlu, N., Erol, A., Atan, A., & Aytekin, S. (2021). A qualitative case study about overuse of digital play at home. Current Psychology, 42, 1676-1686. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01442-y
• Jäggi L, Aguilar L, Alvarado Llatance M, Castellanos A, Fink G, Hinckley K, Huaylinos Bustamante ML, McCoy DC, Verastegui H, Mäusezahl D, Hartinger Pena SM (2023). Digital tools to improve parenting behaviour in low-income settings: A mixed-methods feasibility study. Archives of Disease in Childhood, 108(6), 433-439. https://doi: 10.1136/archdischild-2022-324964
• Kalkım, A., Korkmaz, E. K., & Toraman, A. U. (2024). Examining the relationship between digital parenting self-efficacy and digital parenting awareness of early adolescents' parents. Journal of Pediatric Nursing, 78, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.05.028
• Kaman, Ş., & Bulut, A. (2024). The relationship between students’ digital game addiction and their attitudes and habits towards reading. Kastamonu Education Journal, 32(3), 498-505. https://doi.org/10.24106/kefdergi.1525396
• Kara, B. (2018). Türkiye’de aile yapısının değişimine etki eden dinamikler. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, 40, 374-385. https://doi.org/10.17498/kdeniz.399236
• Kara, S., & Çam Ray, P. (2025). The relationship between parental attitudes, media exposure, and sleep habits in preschool children. Çukurova Medical Journal, 50(1), 188-199. https://doi.org/10.17826/cumj.1616752
• Karakoç, E., & Ünlü, T. T. (2021). Oyun mu, iş mi? YouTube kidfluencerları üzerine karşılaştırmalı bir analiz. Dijital Hayat ve Etik, 6(12), 470-485. https://doi.org/10.37679/trta.923833
• Karaselvi, T. ve Gürsoy, F. (2023). Babaların bakış açısına göre çocuğun teknolojik araç kullanımının incelenmesi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(2), 173-188. https://doi.org/10.46971/ausbid.984928
• Kay, M. A., & Sağlam, M. (2025). As predictives of digital game addiction in early childhood: Digital parenting, family relations and social competence. Annales Médico-Psychologiques, 183(1), 429-438. https://doi.org/10.1016/j.amp.2024.11.003
• Kopuz, T., Turgut, Y. E., & Aktı Aslan, S. (2022). Dijital ebeveynlik tutumu ile çocukların güvenli internet kullanımları arasındaki ilişki üzerine bir inceleme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(42), 123-153. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1111996
• Kulaksız, T., & Toran, M. (2023). The examination of demographics influences on the digital parenting awareness of parents with 3-6 years old children. Van Yüzüncü Yıl University Journal of Education, 20(2), 550-570. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1286859
• Kumar, P., & Schoenebeck, S. (2015). The modern day baby book: Enacting good mothering and stewarding privacy on Facebook. Proceedings of the 18th ACM Conference on Computer-Supported Cooperative Work and Social Computing, 1302-1312. https://doi.org/10.1145/2675133.2675149
• Kurtdede Fidan, N., & Olur, B. (2023). Examining the relationship between parents’ digital parenting self-efficacy and digital parenting attitudes. Education and Information Technologies, 28, 12467-12487. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11841-2
• Kuzu-Jafari, K. (2021). Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Doktora tezi) Uludağ Üniversitesi, Bursa. https://avesis.uludag.edu.tr/yonetilen-tez/60c88cdb-31e4-4c79-826c-204676ea22b2
• Livingstone, S., & Blum-Ross, A. (2020). Parenting for a digital future: How hopes and fears about technology shape children's lives. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190874698.001.0001
• Livingstone, S., Ólafsson, K., Helsper, E. J., Lupiáñez-Villanueva, F., Veltri, G. A., & Folkvord, F. (2017). Maximizing opportunities and minimizing risks for children online: The role of digital skills in emerging strategies of parental mediation. Journal of Communication, 67(1), 82-105. https://doi.org/10.1111/jcom.12277
• Manap, A. (2024). Dijital ebeveynlik farkındalığının çocukların duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisi. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(35), 252-269. https://doi.org/10.54600/igdirsosbilder.1389321
• Manap, A., & Durmuş, E. (2020). Development of digital parental awareness scale. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 21(2), 978-993. https://doi.org/10.17679/inuefd.711101
• Mansuroğlu, S. (2025). Digital addiction, perceived helicopter parental attitudes and dissociative experiences: Examining relationality in adolescents. Psychology in the Schools, 2025, 1-11. https://doi.org/10.1002/pits.23495
• Mercan-Uzun, E., Bütün-Kar, E., & Özdemir, Y. (2023). Ebeveynlerin gözünden çocuklarının dijital oyun oynama alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 9-22. https://doi.org/10.17556/erziefd.1111846
• Mercimek, B. (2022). The views of gifted and non-gifted students’ parents about their children’s digital multitasking performances. MSKU Journal of Education, 9(2), 601-614. https://doi.org/10.21666/muefd.935130
• Milli Eğitim Bakanlığı (2021). COVID-19 salgınında okullarda alınması gereken önlemler. https://merkezisgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2021_08/24121000_covid_19_salgininda_okullarda_alYnmasY_gereken_onlemler.pdf
• Minuchin, S. (1974). Families & family therapy. Harvard U. Press
• Morgan, D. L. (1996). Focus groups as qualitative research (2nd ed., Vol. 16). Sage Publications.
• Morva, O., & Ünlü, D. G. (2022). Parenting blogs and children’s online privacy: On the privacy management of parent blogs in Turkey. İlef Dergisi, 9(1), 9-29. https://doi.org/10.24955/ilef.1073284
• Nayci, Ö. (2021). Examination of digital parenting awareness of the primary school students’ parents during the COVID-19 pandemic. Pegem Journal of Education and Instruction, 11(2), 58-71. https://doi.org/10.14527/pegegog.2021.00
• Neuman, W. L., Robson, K. (2014). Basics of social research. Pearson Canada Toronto.
• Nikken, P., & Schols, M. (2015). How and why parents guide the media use of young children. Journal of Child and Family Studies, 24(11), 3423-3435. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0144-4
• Nguyen, T. T. P., Nguyen, T. T., Do, H. N., Vu, T. B. T., Vu, K. L., Do, H. M., Nguyen, N. T. T., Doan, L. P., Vu, G. T., Do, H. T., Nguyen, S. H., Latkin, C. A., Ho, C. S. H., & Ho, R. C. M. (2022). Parent-child relationship quality and internet use in a developing country: Adolescents’ perspectives. Frontiers in Psychology, 13, Article 847278. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.847278
• Odabaşı, H. F., Tekgöz, N., Hafızoğlu, R., & Aydın, S. (2024). Dijital çağda ailenin dönüşümü: Yeni nesil bağlar ve dinamikler (2. baskı) [Araştırma Raporu No. 2]. Enstitü Sosyal Yayınları
• Oğuz, B. N., & Kutluca, A. Y. (2020). Okul öncesi dönemde çocukları olan ebeveynlerin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 252-268. https://doi.org/ 10.7822/omuefd.727132
• Ögel-Balaban, H. (2021). The predictors of sharenting on Facebook by parents in Turkey. Journal of Psychological and Educational Research, 29(2), 130-149.
• Özaydın-Aydoğdu, Y., Yıldız-Durak, H., Aydoğdu, Ş., Somyürek, S., Güyer, T., & Kurnaz, F. (2024). Designing, developing and examining the effectiveness of a machine learning-based mobile recommendation system for parents’ digital parenting skills. Child & Family Social Work. https://doi.org/10.1111/cfs.13218
• Özaydın-Aydoğdu, Y., Somyürek, S., & Yıldız-Durak, H. (2024). Mobil dijital ebeveynlik uygulamasının katılım, işlevsellik, estetik ve bilgi boyutlarının değerlendirilmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 60, 1069-1089
• Özer, H. D., & Alpsoy, F. N. (2024). Çocuk işçiliğinin yeni görünümü: Kidfluencer. İstanbul Medipol Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 11(1), 241-277. https://doi.org/10.46547/imuhfd.2024.11.1.8
• Öztürk, G., & Ohi, S. (2018). Understanding young children’s attitudes towards reading in relation to their digital literacy activities at home. Journal of Early Childhood Research, 16(4), 393-406. https://doi.org/10.1177/1476718X18792684
• Özyurt, G., Dinsever, Ç., Çalışkan, Z., & Evgin, D. (2018). Effects of Triple P on digital technological device use in preschool children. Journal of Child and Family Studies, 27, 280-289. https://doi.org/10.1007/s10826-017-0882-6
• Parlar, H., & Dere, S. (2025). Dijital ebeveynliğin, aile içi iletişim ve velinin eğitime katılımı üzerine etkisi: Yapısal eşitlik modeli. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 25(66), 79-110. https://doi.org/10.21560/spcd.vi.1404734
• Pazarcıkcı, F. (2024). Risk factors for technology addiction in young children ages 2-5 years. Journal of Pediatric Nursing, 78, e141-e147. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.06.029
• Pazarcıkcı, F., & Efe, E. (2022). Annelerin dijital oyun bağımlılığına ilişkin farkındalıklarını etkileyen faktörler. Bağımlılık Dergisi, 23(4), 421-429. https://doi.org/10.51982/bagimli.1062617
• Pazarcıkcı, F., Ağralı, H., & Aydınlı, A. (2022). Annelerin dijital ebeveynlik farkındalığının sağlık okuryazarlığı ve çeşitli değişkenler ile ilişkisi. Bağımlılık Dergisi, 23(3), 292-301. https://doi.org/10.51982/bagimli.1004480
• Pazarcıkcı, F., Karataş, N., & Kaya, A. (2024). The relationships of parents' mental well-being and sociodemographic characteristics with digital parenting awareness: Structural equation model analysis. Journal of Pediatric Nursing, 75, e102-e111. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2023.12.036
• Rice, M. F., & Ortiz, K. R. (2021). Parents' use of digital literacies to support their children with disabilities in online learning environments. Online Learning, 25(3), 208-229. https://doi.org/10.24059/olj.v25i3.2407
• Sancar, E. (2023). Z kuşağı ergen çocuk sahibi ebeveynlerin dijital ebeveynlik tutumlarının çocukları ile ilişkilerine etkisi. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 43(1), 54-67. https://doi.org/10.26650/SJ.2023.43.1.0023
• Sezerer Albayrak, E. (2020). Sosyal medyada çocuk mahremiyeti: Ebeveynlerin Instagram’daki çocuk mahremiyetine bakış açıları. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(39), 1211-1226. https://doi.org/10.46928/iticusbe.787870
• Şimşek, Z. C., Canbeldek, M., & Işıkoğlu, N. (2023). Ebeveynlerin pandemi sürecinde dijital ebeveynlik uygulamalarına yönelik deneyimleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 55, 250-271.
• Smout, A., Chandrasekara, D. T., Wu, L., Melvin, G., Seguin, J. P., Olivier, P., Cardamone-Breen, M. C., Bartindale, T., Mcnaney, R., & Yap, M. B. H. (2023). Enabling digital parenting interventions to promote empathic partnerships among parents, educators, and adolescents targeting school refusal. Proceedings of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (Article 87, pp. 1-13). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3544548.3581312
• Söğüt, F. (2020). Dijital ebeveynlerin dijital oyunlar ve şiddet ilişkisine yönelik algıları. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 51, 80-101. https://orcid.org/0000-0001-6529-9056
• Sönmezler, Z., & Balcıoğlu, B. A. (2023). Dijital medya ve ekrana emanet edilen çocuklar. Socrates Journal of Interdisciplinary Social Researches, 9(33), 54-70. https://doi.org/10.5281/zenodo.8339914
• Şenol, Y., Şenol, F. B., & Can Yaşar, M. (2024). Digital game addiction of preschool children in the COVID-19 pandemic: Social emotional development and parental guidance. Current Psychology, 43(1), 839-847. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04323-8
• Taniguchi, K. (2023). The impact of parental confidence in using technology on parental engagement in children’s education at home during COVID-19 lockdowns: Evidence from 19 countries. SN Social Sciences, 3, 84. https://doi.org/10.1007/s43545-023-00672-0
• Tetik, G., & Aktan, Z. D. (2021). Ergenlerde algılanan ebeveyn tutumu ve duygusal zeka arasındaki ilişkide dijital oyun bağımlılığının aracı rolünün incelenmesi . Klinik Psikiyatri Dergisi, 24, 181-190. https://doi.org/10.5505/kpd.2020.32815
• Timurturkan, M. (2019). Ebeveynlik ve dijital medya: Anneliğe ilişkin yaratılan yeni temsiller ve dayanışma örüntüleri. Mediterranean Journal of Humanities, 9(1), 315-333. https://doi.org/10.13114/MJH.2019.466
• Tosun, N., & Mihci, C. (2020). An examination of digital parenting behavior in parents with preschool children in the context of lifelong learning. Sustainability, 12(18), 7654. https://doi.org/10.3390/su12187654
• Türen, Ş., & Bağçeli Kahraman, P. (2025). The predictive relationships between children’s digital game addiction tendencies and mothers’ digital parenting awareness and digital literacy levels. Education and Information Technologies, 30, 3115-3144. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12932-4
• Turgut, Y. E., & Kurşun, E. (2021). Sosyal çevrenin gözünden çocukların mobil internet deneyimleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 145-170. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.827181
• Türk, H., & Kıroğlu, K. (2022). Uzaktan eğitime ilişkin sınıf öğretmenlerinin, ailelerin ve ilkokul öğrencilerinin görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 63, 16-48. https://doi.org/10.21764/maeuefd.914919
• Uğur, N. G. (2021). Mandatory digitalization thanks to or due to COVID-19: An empirical study on distance education in Turkey. Bilgi Yönetimi, 4(1), 1-15. https://doi.org/10.33721/by.841249
• Uludaşdemir, D., & Küçük, S. (2024). Raising awareness among adolescent cyberbullies and their parents in Türkiye through a web-based cyberbullying education program based on Pender's health promotion model. Journal of Pediatric Nursing, 77, 152-161. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.03.027
• Ünlü, D. G. (2019). Evaluation of digital media usage of women through motherhood models as a cultural ideology. İletişim, 31, 138-139. https://doi.org/10.16878/gsuilet.658080
• Ünlü, D. G. (2019). Web sitelerinde dijital ebeveynlere sunulan içerik toplumsal cinsiyet rollerinden bağımsız olabilir mi?: Bebek.com web sitesi örneği. Fe Dergi: Feminist Eleştiri, 11(2), 24-37. http://cins.ankara.edu.tr/22_3.pdf
• Ünlü, D. G., & Kesgin, Y. (2021). Dijital ebeveynlik, aşı kararsızlığı ve COVID-19: Dijital ebeveynlerin COVID-19 aşısı karşıtlığına ilişkin tutumlarının belirlenmesi. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 56, 166-185. https://doi.org/10.47998/ikad.994956
• Ünlü, D. G., & Morva, O. (2020). Whose information should be shared with whom? Parents’ awareness of children’s digital privacy in Turkey. Media Literacy and Academic Research, 3(2), 109-120.
• Urtekin, C., & Murat, M. (2024). Öğretmenlerin dijital ebeveynlik farkındalıkları ile dijital bağımlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 525-545. https://doi.org/10.17860/mersinefd.1511726
• Vatansever, Z. A. (2021). Ergenlerde siber zorbalığa maruz kalma düzeyleri açısından benlik saygısı, narsisizm ve empatik öfkenin siber zorbalığa maruz bırakma üzerindeki etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, İstanbul.
• Voss, C., Haber, N., Washington, P., Kline, A., McCarthy, B., Daniels, J., Fazel, A., De, T., Feinstein, C., Winograd, T., & Wall, D. (2020). Designing a holistic at-home learning aid for autism. https://doi.org/10.48550/arXiv.2002.04263
• Xin, Y., Kong, L., Liu, Z., Chen, Y., Li, Y., Zhu, H., Gao, M., Hou, H., & Wang, C. (2018). Machine learning and deep learning methods for cybersecurity. IEEE Access, 6, 35365-35381. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2018.2836950
• Yaman, F. (2018). An empirical investigation of digital parenting self-efficacy among Turkish parents (Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Yaman, F., Dönmez, O., Akbulut, Y., Kabakçı Yurdakul, I., Çoklar, A. N., & Güyer, T. (2019). Ebeveynlerin dijital ebeveynlik yeterliklerinin çeşitli demografik değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 44(199), 149-172. https://doi.org/10.15390/EB.2019.7897
• Yaman, F., Kabakçı Yurdakul, I., Akbulut, Y., & Dönmez, O. (2024). An examination of the digital parenting profiles in Turkey. Child Psychiatry & Human Development, 55(1), 384-393. https://doi.org/10.1007/s10578-022-01410-y
• Yavaş, S. P., Baysan, C., & Arabacı, L. B. (2023). Ebeveynlere göre oyun oynama bozukluğu ölçeği: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 34(3), 181-190. https://doi.org/10.5080/u27320
• Yiğit, E., & Günüç, S. (2020). Çocukların dijital oyun bağımlılığına göre aile profillerinin belirlenmesi. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 144-174. https://doi.org/10.33711/yyuefd.691498
• Yiğit, N., & Mercan Uzun, E. (2023). Covid-19 pandemisinin erken çocukluk dönemi çocukların dijital oyun oynama alışkanlıklarına etkisine ilişkin ebeveyn görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 66, 423-445. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1093883
• Yılmaz Kurt, F., Öner, B., & Bulut, A. (2025). Digital addiction: Are children in danger? Are parents aware? Journal of Pediatric Nursing, 80, 121-128. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.11.018
• Yıldız, E., Keşşafoglu, D., Altundal, M. N., Akel, G., & Uzundağ, B. A. (2025). Navigating the digital age: Children’s self-regulatory skills and technoference in parent-child interactions. Family Relations. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/fare.13179
• Zeybekoğlu Akbaş, Ö. & Dursun, C. (2020). Teknolojinin aileye etkisi: değişen ailenin dijital ebeveynve çocukları. Turkish Studies - Social, 15(4), 2245-2265. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.43395
• Zhang, D., & Livingstone, S. (2019). Inequalities in how parents support their children’s development with digital technologies (Parenting for a Digital Future: Survey Report 4). London School of Economics and Political Science. https://www.lse.ac.uk/media-and-communications/assets/documents/research/preparing-for-a-digital-future/P4DF-Report-4.pdf
• Zhu, Y., Deng, L., & Wan, K. (2022). The association between parent-child relationship and problematic internet use among English- and Chinese-language studies: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13, Article 885819. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.885819