A Situation Evaluation on the Syrian University Students in Turkey: The Case of the Osmaniye Korkut Ata University

Yıl 2019, , 816 - 837, 30.09.2019

Muazzez Harunoğulları , Seval Süzülmüş , Yadigar Polat

https://doi.org/10.32709/akusosbil.511181

Cited By: 8

Öz

In
March of 2011, with the civil war in Syria, millions of Syrians have been
forced to emigrate to Turkey. Syrian youth, participating in the forced
migration process, continue their education in Turkey. Today, the number of
Syrian students studying in universities in Turkey has exceeded 20 thousand.
The aim of this study is to determine the views of the Syrian students studying
at Osmaniye Korkut Ata University (OKU) in 2017-2018 academic year about their
education, social and cultural relations, economic conditions and future plans
and to evaluate their experiences in the migration process. For this purpose, a
likert-type questionnaire scale was developed. In addition, an interview form
was developed in order to examine students' migration process in depth. The
population of the study consists of Syrian students studying at OKU. 105 out of
196 Syrian students enrolled in OKU were included in the study. The
questionnaire was applied to 90 students because of voluntariness. In addition
to the questionnaire, in-depth interviews were conducted with 15 students in
order to compare the findings. Quantitative data obtained from the
questionnaire were processed through SPSS program and data analysis was
performed by taking into account the interview forms. As a result of the
research, Syrian students; It was determined that they had difficulty in
learning Turkish, their psychologies were deeply affected by the war, some were
in financial distress, some were working part-time outside of school hours,
most of them wanted to return to their country after the war. Social-cultural
activities should be increased between the local student groups and the Syrian
student groups in order to solve the problems related to language in the
education process. Syrian students of the educational process should be
improved, social cohesion projects should be developed to accelerate to adapt
to the Turkey society, these projects should be supported by local governments
and NPOs and universities.

Anahtar Kelimeler

Syrian students, asylum seekers, refugees, Osmaniye, migration, Syrian migrants

Türkiye’deki Suriyeli Üniversite Öğrencileri İle İlgili Bir Durum Tespiti: Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Örneği

Öz

2011 yılının Mart ayında Suriye’de başlayan iç savaş ile birlikte
milyonlarca Suriyeli Türkiye’ye göç etmek zorunda kalmıştır. Zorunlu göç
sürecine katılan Suriyeli gençler, yarım kalan eğitimlerini ülkemizde
sürdürmektedirler. Günümüzde Türkiye üniversitelerinde eğitim gören Suriyeli
öğrenci sayısı 20 bini geçmiştir. Bu çalışmanın amacı Osmaniye Korkut Ata
Üniversitesi'nde (OKÜ) 2017-2018 eğitim -öğretim yılında öğrenim gören Suriye
uyruklu öğrencilerin aldıkları eğitime, sosyal ve kültürel ilişkilerine, ekonomik
durumlarına ve geleceğe yönelik planlarına ilişkin görüşlerini belirlemek ve
göç sürecinde yaşadıklarını değerlendirmektir. Bu amaçla likert tipi bir anket
ölçeği geliştirilmiştir. Ayrıca öğrencilerin göç sürecini derinlemesine
irdelemek için de görüşme formu geliştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, OKÜ’de
öğrenim gören Suriyeli öğrenciler oluşturmaktadır. OKÜ’de kayıtlı toplam 196
Suriyeli öğrenciden 105’i araştırma kapsamına dahil edilmiştir. Anket, gönüllük
esası dikkate alındığı için 90 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen bulguları
karşılaştırmak amacıyla anket çalışmasına ek olarak 15 öğrenciyle derinlemesine
görüşmeler yapılmıştır. Anketten elde edilen nicel veriler SPSS programı
aracılığı ile işlenmiş, görüşme formları da dikkate alınarak veri analizi
yapılmıştır. Araştırma sonucu Suriyeli öğrencilerin; Türkçeyi öğrenmede zorluk
yaşadıkları, psikolojilerinin savaştan derinden etkilendiği, bir kısmının maddi
sıkıntı içinde olduğu, bir kısmının okul saatleri dışında part-time işlerde
çalıştığı, çoğunun savaş bittikten sonra ülkelerine dönmek istediği
belirlenmiştir. Eğitim sürecinde dil ile ilgili yaşanan problemlerin çözümü
için yerel öğrenci gruplarıyla Suriyeli öğrenci grupları arasında
sosyal-kültürel faaliyetler arttırılmalıdır. Suriyeli öğrencilerin eğitim
süreci iyileştirilmeli ve geliştirilmeli, Türkiye toplumuna adapte olmalarını
hızlandıracak sosyal uyum projeleri geliştirilmeli bu projelere yerel yönetim,
üniversite ve STK’lar tarafından destek verilmelidir.

Anahtar Kelimeler

Suriyeli öğrenci, sığınmacılar, mülteciler, Osmaniye, göç, Suriyeli göçmenler

Kaynakça

• Akpınar, T. (2017). “Türkiye’deki Suriyeli Mülteci Çocukların ve Kadınların Sosyal Politika Bağlamında Yaşadıkları Sorunlar”, Balkan ve Yakın Doğu Sosyal Bilimler Dergisi, 03 (03): 16-29.
• Al Hessan, M. (2016). Understanding The Syrian Educational System in a Context of Crisis?, Vienna Institute of Demography Austrian Academy of Sciences, 1-45.
• Al-Shagran, H., Khasawneh, O.M., Ahmed, A. K., Jarrah, A. M. (2015). Post-Traumatic Stress Disorder of Syrian Refugees in Jordan, International Journal of Liberal Arts and Social Science, 3 (3): 36-48.
• Aslanoğlu, R. A. (1998). Kent Kimlik ve Küreselleşme, Bursa: Ezgi Kitapevi.
• Bal, H. (2015). Kent Sosyolojisi, İstanbul: Sentez Yayıncılık.
• Bayraktaroğlu, S. Mustafayeva, L. (2010). “Türk Yüksek Öğretim Sistemi ve Türk Dünyası İlişkiler: Sakarya Üniversitesi’nde Eğitim Gören Yabancı Uyruklu Öğrenciler Örneği”, Journal Of Azerbaijani Studies, 284-292.
• Bijak, J. (2011). Forecasting International Migration İn Europe: A Bayesian View, The Sprınger Serıes On Demographıc Methods And Populatıon Analysıs, Southampton, UK.
• Chambers, I. (2014). Göç, Kültür ve Kimlik, İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
• Çağlayan, S. (2006). “Göç Kuramları, Göç ve Göçmen İlişkisi”, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17: 67-91.
• El-Ghali, H. A., Ali, A., Ghalayini, N. (2017). Higher Education and Syrian Refugee Students: The Case of Iraq Policies, Practices, and Perspectives, Issam Fares Institute for Public Policy and International Affairs, Research Report.
• Ergin, M. (2009). Türk Dil Bilgisi, İstanbul: Bayrak Basım/Yayım/Tanıtım.
• Harunoğulları, M. (2016). Suriyeli Sığınmacıların Kilis Şehrindeki Mekânsal, Kültürel ve Ekonomik Etkileri, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (45): 373-396.
• Jalbout, M. (2015). Partnering for a Better Future: Ensuring Educational Opportunity for All Syrian Refugee Children and Youth in Turkey, Theirworld All Rights Reserved The Global Business Coalition for Education, pp. 1-35.
• Keeley, B. (2009). International Migration: The Human Face Of Globalisation, ISBN 978-92-64-047280 © Oecd 2009, ss.1-7, www.Oecd.Org/İnsights
• Koçak, Y. Terzi, E. (2012). “Türkiye’de Göç Olgusu, Göç Edenlerin Kentlere Olan Etkileri ve Çözüm Önerileri”, Kafkas Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 3(3): 163-184.
• Özyürek, R. (2009). Türk Devlet ve Topluluklarından Türkiye Üniversitelerine Gelen Türk Soylu Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Türkçe Öğrenimlerinde Karşılaştıkları Sorunlar, Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic, 4 (3): 1819-1862.
• Seydi, R. (2014). Türkiye’nin Suriyeli Sığınmacıların Eğitim Sorununun Çözümüne Yönelik İzlediği Politikalar, SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31: 267-305.
• T.C. İçişleri Bakanlığı Göç İdaresi Genel Müdürlüğü, (2018). Göç İstatistikleri, www.goc.gov.tr (Erişim Tarihi. 09.01.2019).
• Tanrıkulu, F. (2018). “Suriye Krizi Sonrası Türkiye’deki Sığınmacıların ve Göçmenlerin Eğitimi: Geçmiş, Bugün ve Gelecek Perspektifleri”, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (3), 2585-2604.
• Taştan, C. Haklı, S. Z. Osmanoğlu, E. (2017). Suriyeli Sığınmacılara Dair Tehdit Algısı: Önyargılar ve Gerçekler, Polis Akademisi Yayınları: 29, Rapor No: 9.
• Tuzcu, A. Bademli, K. (2014). Göçün Psikososyal Boyutu. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 6 (1): 56-66.
• Tümertekin, E. ve Özgüç, N. (2002). Beşeri Coğrafya (İnsan, Kültür, Mekân). İstanbul: Çantay Kitabevi.
• Türk, E., (2019). “Türk Basınında Suriyeli Göçmenlere İlişkin Haberlere Yapılan Yorumların İncelenmesi”, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21 (1), 17-30.
• ÜAK (Üniversitelerarası Kurul Başkanlığı). (2016). Türkiye’de Yükseköğretim ve Uluslararasılaşma: Mevcut Durum ve Diğer Ülkelerle Karşılaştırma, Analiz, Nisan 2016, Sayı: 2.
• Yılmaz, A. (2014). Uluslararası Göç: Çeşitleri, Nedenleri ve Etkileri, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic, 9 (2): 1685-1704.
• YÖK. (2018). Yüksek Öğretim Kurulu İstatistik Verileri, https://istatistik.yok.gov.tr/ (Erişim Tarihi: 10.01.2019).