VİYOLONSEL PERFORMANS DEĞERLENDİRMESİNE YÖNELİK DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ (RUBRİK) GELİŞTİRİLMESİ

Yıl 2016, Cilt: 2 Sayı: 3, 31 - 50, 17.01.2016

Devrim Öztürk Bahar Güdek

https://doi.org/10.5578/amrj.10447

Öz

Bu araştırmanın amacı, viyolonsel
performansının değerlendirilmesine yönelik geçerliliği ve güvenirliliği
sağlanmış bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma 2010-2011 eğitim-öğretim
yılında, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda viyolonsel
dersi alan toplam 20 öğrenciye ve farklı üniversitelerde viyolonsel dersi veren
toplam 8 öğretim elemanına uygulanmıştır. Analiz İçin SPSS 17 istatistik paket
programı kullanılmıştır. Viyolonsel performans değerlendirmesine yönelik
Dereceli Puanlama Anahtarı’nın (Rubrik) yapı geçerliğini belirlemek için temel
bileşenler analizi yöntemi kullanılmıştır. Rubriğin kapsam geçerliği uzman
görüşü ile sağlanmıştır. Ölçme aracının güvenirliği için iç tutarlılık
katsayısı,toplam korelasyon katsayısı ve ağırlıklı kappa sayısı hesaplanmıştır.
Sonuç olarak, ölçme aracının tek bir temel yapıyı ölçtüğü tespit edilmiş, iç
tutarlılık kat sayısı değerinin 0.95 ve toplam korelasyon değerinin ise 0.952
olduğu belirlemiştir. Şencan(2005) tarafından ortaya konan ağırlıklık kappa
sayısı ölçütlerine göre geliştirilen rubrik çok iyi ve iyi uyuşma göstermiştir.
Bu bulgular geliştirilen Dereceli Puanlama Anahtarı’nın (Rubrik) viyolonsel
performans değerlendirmelerinde kullanılabilir, geçerli ve güvenilir bir araç
olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Çalgı Öğretimi, Viyolonsel Öğretimi, Performans Değerlendirme

Kaynakça

• Barutçugil, İ. (2002). Performans Yöntemi, İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
• Biber Öz, N. (2001). “Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Orkestra-Oda Müziği Eğitiminde Yaylı Çalgıların Yeri ve Önemi”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt XIV, Sayı 1, ss. 93-99.
• Birel, S. (2009). Viyolonsel Eğitimde Vibrato Öğretimi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Büyüköztürk, Ş. (2007). Performansa Dayalı Durum Belirleme Nedir? İlköğretmen Dergisi, 8, 28-32.
• Ciorba, C. R., Smith, N. Y. (2009). “Measurement of Instrumental and Vocal Undergraduate Performance Juries Using a Multidimensional Assessment Rubric”, Journal of Research in Music Education, Sayı 57, ss. 5-15.
• Coşkun, G. (2007). Performansa Dayalı Durum Belirlemenin Öğrencilerin Matematik Dersindeki Özyeterlik Algısına, Tutumuna ve Başarısına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Demirel, Ö., Kaya, Z. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Fidan, N., Erden, M. (1998). Eğitime Giriş. Ankara: Alkım Yayınevi.
• Haley, K.A. (1999). Aplication of Research Measurement to A Measure of Musical Performance. Journal of Outcome Measurement, (3),266-277.
• Jonsson, A. ve Svingby, G. (2007). The use of scoring rucrics: Reliability, validity, and educational consequences. Educatinal Research Review, (2),130-144.
• Kan, A. (2007). Performans Değerlendirme Sürecine Katkıları Açısından Yeni Program Anlayışı İçerisinde Kullanılabilecek Bir Değerlendirme Yaklaşımı: Rubrik Puanlama Yönergeleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri.7 (1).129-152.
• Kutlu, H., Doğan, C. D. ve Karakaya, İ. (2009). Öğrenci Başarısının Belirlenmesi Performansa ve Portfolyoya Dayalı Durum Belirleme. Ankara: Pegem Akademi.
• Moskal, B.M. ve Leydens, J. A. (2000). Scoring Rubric Development: Validity and Reliability. Practical Assessment, Reseach & Evaluation. 7(10). 71-81.
• Saraç, G. (2003). “Öğrenme Kuramlarına Göre Bir Yaylı Çalgı Olarak Viyolonsel Eğitimi ve Viyolonsel Öğretim Programı Süreci”, Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz, Sayı 11, ss. 25-33.
• Say, A. (2002). Müzik Ansiklopedisi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Schleuter,S.L. (1996). A Sound Approach to Teaching Instrumentalist. Newyork: Schirmer Books, An Imprint of Simon&Schuster Macmillan, Prentice Hall International,176.
• Stoddart, T., Abrams, R., Gasper, E., ve Canaday, D. (2000). Concept Maps As Assessment in Science Inquiry Lerning--- A Report Of Methodology. International Journal of
• Science Education, 22,1221-1246.
• Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçmelerde Güvenirlik ve Geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayınları.
• Tuncel, G. (2011). Sosyal Bilgiler Dersinde Rubriklerin Etkili Kullanımı. Marmara Coğrafya Dergisi, 23,213-233.
• Uçan, A. (2005). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar ve Türkiye’deki Durum. Ankara: Evrensel Müzikevi.