KONSERVATUVAR ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DİNLEME YAKLAŞIMLARI

Yıl 2025, Cilt: 11 Sayı: SAYI 21, 110 - 115, 11.01.2025

Sonat Coskuner

Öz

Müzik, insanların duygusal, bilişsel ve davranışsal deneyimlerini derinlemesine etkileyen güçlü bir uyaran kaynağıdır. Bilimsel araştırmalar, müziğin beyin aktivitesi, duygusal durumlar, dikkat ve motivasyon gibi bir dizi psikolojik süreci nasıl etkilediğini ortaya koymaktadır. Güçlü bir iletişim aracı olarak müzik dinlemenin çeşitli türleri bulunmaktadır. Bu türler içerisinde olan aktif dinleme, dinleyicinin sürecin içinde olduğu ve dinlediği müziğe daha eleştirel yaklaştığı bir türdür. Müzik dinleme, müzik eğitiminin destekleyici unsurların birisi olup, öğrencilerin gelişimleri için önemli bir yer tutmaktadır. Bu araştırmada müzik dinlemenin önemi ve konservatuvar öğrencilerinin müzik dinleme yaklaşımlarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Akdeniz Üniversitesi Antalya Devlet Konservatuvarı Müzik ve Sahne Sanatları Lisesi Müzik Bölümü öğrencileri oluşturmuştur. Betimsel ve nicel bir çalışma olan araştırmada veriler anket yoluyla elde edilmiştir. Araştırmada öğrencilerin en beğendikleri müzik türünün Klasik Batı Müziği, en beğenmedikleri müzik türünün ise Rap müzik olduğu görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin müzik dinlemek için özel zaman ayırdıkları, müziği Youtube ve Spotify platformlarından dinledikleri, müziği her gün dinledikleri, müzik dinlemeye 60-120 dakika ayırdıkları, seçimlerinde eser odaklı müzik dinledikleri, müzik dinlemeden önce ne dinleyeceklerini planladıkları, yeni duydukları bir bestecinin ve yorumcunun farklı eser ve yorumlarını merak ettikleri, çaldıkları eserin farklı yorumlarını dinledikleri ve aralarında kıyaslama yaptıkları, bir müzik eserini dinlerken biçim ve müzikal unsurlara dikkat ettikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Müzik dinleme, müzik, dinleme türleri, aktif dinleme

Etik Beyan

Etik değerlendirmeyi yapan kurul adı: Akdeniz Üniversitesi Rektörlüğü Sosyal ve Beşerî Bilimler Bilimsel Araştırma ve yayın Etiği Kurulu Etik değerlendirme kararının tarihi: 14.012.2023 Etik değerlendirme belgesi sayı numarası: 543

Kaynakça

• Behne, K., E. (1997). Musicpreferenzen und Musicgeschmack, Musickpsychologie. Ein Handbuch. Hamburg: Rawohlt Taschenbuch verlag.
• Ercan, H. (2014). Klasik Batı Müziği Eğitimi Veren Devlet Konservatuvarı Müzik Lisans Öğrencilerinin Müzikal Beğenileri ve Müzik Dinleme Alışkanlıkları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü: Bolu
• Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel yayıncılık
• Lavignac, A. (1939). Müzik Terbiyesi. (Çeviren, Denker. A.) İstanbul: Kanaat Kitabevi.
• Özdemir, C., Ş. ve Can, A. (2019). Müzik Dinleme, Dinleme Türleri ve Müzik Öğretmenliği Öğrencilerinin Müzik Dinleme Yaklaşımları. İlköğretim Online 18 (1). 367-388.
• Özdemir, E. ve Coşkuner, S. (2018). Müzik Dinleme Etkinliklerinin İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Başarısına Etkisi. İlköğretim Online 17 (1). s.57-69
• Sakar, M., H. ve Maba, A. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Müziksel Tercihleri ve Dinleme Pratikleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 8 (36). 980-996
• Tekeli, B. (2013). Müzik Öğretmeni Adaylarının Görüşlerine Göre Müzik Dinleme ve Kültürü Dersine Yönelik Öğretim Programı Taslak Önerisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi: Ankara
• Ulutürk, N. (2008). Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü Öğrencilerinin Dinlemeyi Tercih Ettikleri Müzik Türleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Bolu