Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz

Emine Eren

doi:10.17539/amauefd.1739619

EN TR

STEM Education and Robotics in Early Childhood: A Bibliometric Analysis

Öz

STEM education is an interdisciplinary approach relevant to the entire educational continuum, from preschool to higher education. In recent years, STEM education in the preschool period has become an increasingly popular research area. The purpose of this study is to present a review of current international research on STEM education and robotics in early childhood. For this purpose, a bibliometric analysis of 137 articles on STEM education and robotics in early childhood published between 2001 and 2025 in the Web of Science database was conducted. The bibliometric analysis used the Biblioshiny program in the Bibliometrix package of RStudio. The analysis includes publication year, country, author, citation analysis, keywords, word networks, distribution and classification of popular topics. The research findings indicate that research interest in STEM and robotics in early childhood has increased in recent years, with the United States having the highest number of publications and citations and trending topics in areas such as computational thinking and artificial intelligence. These findings provide a quantitative overview of STEM and robotics. However, further research is recommended on the implementation of STEM education and robotics in early childhood.

Anahtar Kelimeler

Early Childhood, STEM Education, Robotics, Bibliometric Analysis, Research Trends

Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz

Öz

STEM eğitimi, okul öncesi eğitimden yükseköğretime kadar tüm eğitim süreciyle ilişkili olan disiplinlerarası bir yaklaşım olarak kabul edilmektedir. Son yıllarda okul öncesi dönemde STEM eğitimi giderek daha fazla ilgi gören araştırma alanlarından biri olmuştur. Bu çalışmanın amacı erken çocukluk yıllarında STEM eğitimi ve robotik konularındaki uluslararası literatürdeki güncel araştırmaların incelemesini sunmaktır. Bu amaç doğrultusunda Web of Science veritabanında yer alan erken çocuklukta STEM eğitimi ve robotik ile ilgili 2001-2025 yılları arasında yayımlanan 137 makalenin bibliyometrik analizi yapılmıştır. Bibliyometrik analizde RStudio programına ait bibliometrix paketinde yer alan biblioshiny programı kullanılmıştır. Analiz araştırmaların yayın yılı, ülke, yazar, atıf analizi, anahtar sözcükler, kelime ağları, popüler konuların dağılımı ve sınıflandırmasını kapsamaktadır. Araştırma bulguları son yıllarda erken çocuklukta STEM ve robotik konularına araştırma ilgisinin arttığını, en fazla yayın ve atıf sayısına sahip ülkenin Amerika Birleşik Devletleri olduğunu, trend konuların hesaplamalı düşünme ve yapay zekâ gibi alanlar olduğunu göstermektedir. Bu araştırma bulguları STEM ve robotik ile ilgili nicel verilere dayalı genel bir bakış sunmuştur. Ancak erken çocukluk yıllarında STEM eğitimi ve robotik konularının nasıl uygulandığına dair daha fazla araştırma yapılması önerilir.

Anahtar Kelimeler

Erken Çocukluk, STEM Eğitimi, Robotik, Bibliyometrik Analiz, Araştırma Eğilimleri

Etik Beyan

Yapılan bu çalışmada “Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi” kapsamında uyulması belirtilen tüm kurallara uyulmuştur. Yönergede yer alan “Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiğine Aykırı Eylemler” başlığı altında belirtilen eylemlerden hiçbiri gerçekleştirilmemiştir. İnsan katılımcılarından herhangi bir veri toplanmamıştır. Etik kurul izni gerektirmediğini beyan ederim.

Kaynakça

Aktürk, A. A., & Demircan, O. (2017). A review of studies on STEM and STEAM education in early childhood. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(2), 757-776. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59416/853262
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
Ata-Aktürk, A., Demircan, H. Özlen, Şenyurt, E., & Çetin, M. (2017). Turkish early childhood education curriculum from the perspective of STEM education: A document analysis. Journal of Turkish Science Education, 14(4), 16-34. https://doi.org/10.36681/
Atmatzidou, S., Markelis, I., & Demetriadis, S. (2008, November ,3-4). The use of LEGO Mindstorms in elementary and secondary education: game as a way of triggering learning. International Conference of Simulation, Modeling and Programming for Autonomous Robots (SIMPAR), Venice, Italy. http://www.terecop.eu/downloads/simbar2008/atmatzidou_et_al.pdf
Blanchard, S., Freiman, V., & Lirrete-Pitre, N. (2010). Strategies used by elementary schoolchildren solving robotics-based complex tasks: Innovative potential of technology. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 2851-2857. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.427
Breiner, J. M., Johnson, S. S., Harkness, C. C., & Koehler, C. M. (2012). What is STEM? A discussion about conceptions of STEM in education and partnerships. School Science and Mathematics, 112(1), 3-11. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2011.00109.x
Çetin, M., & Demircan, H. Ö. (2018). Empowering technology and engineering for STEM education through programming robots: A systematic literature review. Early Child Development and Care, 190(9), 1323–1335. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1534844
Çiftçi, A., Topçu, M. S., & Foulk, J. A. (2022). Pre-service early childhood teachers’ views on STEM education and their STEM teaching practices. Research in Science & Technological Education, 40(2), 207-233. https://doi.org/10.1080/02635143.2020.1784125
Debora, R., & Pramono, R. (2021). Implementation of STEM learning method to develop children’s critical thinking and problem solving skills. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1221–1232. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1722
DeCoito, I., & Estaiteyeh, M. (2022). Transitioning to online teaching during the COVID-19 pandemic: An exploration of STEM teachers’ views, successes, and challenges. Journal of Science Education and Technology, 31, 340–356 https://doi.org/10.1007/s10956-022-09958-z

Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285-296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
Gonzalez, H. B., & Kuenzi, J. J. (2012). Science, technology, engineering and mathematics (STEM) education: A primer. Congressional Research Service. https://www2.law.umaryland.edu/marshall/crsreports/crsdocuments/R42642_04052013.pdf
Hassan, W., & Duarte, A. E. (2024). Bibliometric analysis: A few suggestions. Current Problems in Cardiology, 49(8), 102640. https://doi.org/10.1016/j.cpcardiol.2024.102640
Kewalramani, S., Kidman, G., & Palaiologou, I. (2021). Using artificial ıntelligence (AI)-interfaced robotic toys in early childhood settings: A case for children’s inquiry literacy. European Early Childhood Education Research Journal, 29(5), 652–668. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1968458
McClure, E., Guernsey, L., Clements, D., Bales, S., Nichols, J., Kendall-Taylor, N., & Levine, M. (2017). How to integrate STEM into early childhood education. Science and Children, 55(2), 8-10. https://doi.org/10.2505/4/sc17_055_02_8
Monteira, S.F. (2025). Creative approaches for inclusive STEM learning in early years. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01922-x
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2024a). Türkiye yüzyılı maarif modeli: Öğretim programları ortak metni. Millî Eğitim Bakanlığı. https://tymm.meb.gov.tr/ortak-metin
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2024b). Türkiye yüzyılı maarif modeli: Okul öncesi eğitim programı. Millî Eğitim Bakanlığı. https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2024_09/20104013_2024programokuloncesionayli.pdf
Organisation for Economic Co-Operation and Development. (2025). Reducing inequalities by investing in early childhood education and care, starting strong. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b78f8b25-en.
Organisation for Economic Co-Operation and Development. (2023). Empowering young children in the digital age, starting strong. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/50967622-en
Sanders, M. (2009). STEM, STEM education, STEMmania. The Technology Teacher, 68(4), 20-26. https://vtechworks.lib.vt.edu/
Su, J., & Zhong, Y. (2022). Artificial Intelligence (AI) in early childhood education: Curriculum design and future directions. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100072. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100072
Su, J., & Yang, W. (2023). STEM in early childhood education: A bibliometric analysis. Research in Science & Technological Education, 42(4), 1020–1041. https://doi.org/10.1080/02635143.2023.2201673
Sullivan, F. R. (2008). Robotics and science literacy: Thinking skills, science process skills and systems understanding. Journal of Research in Science Teaching, 45(3), 373–394. https://doi.org/10.1002/tea.20238.
Tsakeni, M. (2022). STEM Education practical work in remote classrooms: Prospects and future directions in the post-pandemic era. Journal of Culture and Values in Education, 5(1), 144-167. https://doi.org/10.46303/jcve.2022.11
Uğraş, H., & Uğraş, M. (2025). ChatGPT in early childhood STEM education: Can it be an innovative tool to overcome challenges? Education and Information Technologies 30, 4277–4305. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12960-0
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2022). Global partnership strategy for early childhood, 2021-2030. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380077
Yücelyiğit, S., & Toker, Z. (2021). A meta-analysis on STEM studies in early childhood education. Turkish Journal of Education, 10(1), 23-36. https://doi.org/10.19128/turje.783724
Quinn, M.F., Caudle, L.A. & Harper, F.K. (2025). Embracing culturally relevant computational thinking in the preschool classroom: Leveraging familiar contexts for new learning. Early Childhood Education Journal, 53, 393–403 https://doi.org/10.1007/s10643-023-01581-w
Wan, Z. H., Jiang, Y., & Zhan, Y. (2020). STEM education in early childhood: A review of empirical studies. Early Education and Development, 32(7), 940–962. https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1814986
Zurnacı, B., & Turan, Z. (2022). Türkiye’de okul öncesinde kodlama eğitimine ilişkin yapılan çalışmaların incelenmesi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 5(1), 258-286. https://doi.org/10.33400/kuje.1062803
Zviel-Girshin, R., Luria, A. & Shaham, C. (2020). Robotics as a tool to enhance technological thinking in early childhood. Journal of Science and Education Technology 29, 294–302. https://doi.org/10.1007/s10956-020-09815-x

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Okul Öncesi Eğitim

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Emine Eren ^*
0000-0003-1222-3992
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

28 Aralık 2025

Gönderilme Tarihi

10 Temmuz 2025

Kabul Tarihi

14 Ekim 2025

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2025 Cilt: 14 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17539/amauefd.1739619

IZ

https://izlik.org/JA95MN58NK

APA

Eren, E. (2025). Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 205-218. https://doi.org/10.17539/amauefd.1739619

AMA

1.Eren E. Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025;14(2):205-218. doi:10.17539/amauefd.1739619

Chicago

Eren, Emine. 2025. “Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 (2): 205-18. https://doi.org/10.17539/amauefd.1739619.

EndNote

Eren E (01 Aralık 2025) Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 2 205–218.

IEEE

[1]E. Eren, “Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz”, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 14, sy 2, ss. 205–218, Ara. 2025, doi: 10.17539/amauefd.1739619.

ISNAD

Eren, Emine. “Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2 (01 Aralık 2025): 205-218. https://doi.org/10.17539/amauefd.1739619.

JAMA

1.Eren E. Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025;14:205–218.

MLA

Eren, Emine. “Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 14, sy 2, Aralık 2025, ss. 205-18, doi:10.17539/amauefd.1739619.

Vancouver

1.Emine Eren. Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 01 Aralık 2025;14(2):205-18. doi:10.17539/amauefd.1739619

Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (Amasya Education Journal)

Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 (CC BY-NC) Uluslararası Lisans

STEM Education and Robotics in Early Childhood: A Bibliometric Analysis

Öz

Anahtar Kelimeler

Erken Çocukluk Döneminde STEM Eğitimi ve Robotik: Bibliyometrik Bir Analiz

Öz

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster