Examination of The Students' Opinions and Expectations on Independent Midwifery

Yıl 2023, Cilt: 7 Sayı: 1, 78 - 91, 31.01.2023

Aysun Ekşioğlu , Zehra Baykal Akmeşe , Ummahan Yücel , Emine Demir

https://doi.org/10.46237/amusbfd.1163772

Cited By: 1

Öz

Objective: This research was applied to determine the opinions and expectations of midwifery students about the independent midwifery profession.
Methods: The population of the descriptive study consists of 463 midwifery students studying at the Faculty of Health Sciences of a university. The students were informed about the content of the study and their written consent was obtained. In collecting the data, the questionnaire form was distributed to the students and they were asked to fill in individually. In the analysis of the data obtained from the research, the number and percentage distributions for socio-demographic characteristics and the effect of independent variables on the dependent variable were evaluated with the chi-square test.
Results: 86.8% of the students stated that they knew about independent midwifery. 52.2% of these students learned from department activities and 38.5% from social media. 21.2% of the students think of doing independent midwifery, 34.4% of them want it in order to fulfill their independent midwifery roles. 82.7% of the students think that independent midwifery can be done in Turkey. 78.4% of the students think that independent midwives can use their professional autonomy/independent role. Lack of social awareness (27.4%) and failures in the implementation of legal regulations and health policies (26.0%) were stated to be the biggest obstacles to the execution of independent midwifery services.
Conclusion: Independent midwifery is among the career goals of students, and it can be considered to include this subject in the midwifery curriculum. In order to evaluate this issue more closely, it is considered important to make publications on the practice and legal aspects of independent midwifery.

Anahtar Kelimeler

Midwife, Independent midwifery, Student

Ebelik Öğrencilerinin Serbest Ebelik Konusundaki Görüş ve Beklentilerinin İncelenmesi

Öz

Amaç: Bu araştırma ebelik öğrencilerinin serbest ebelik mesleği hakkında görüş ve beklentilerini belirlemek amacıyla uygulanmıştır.
Yöntem: Tanımlayıcı tipteki araştırmanın evrenini bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesinde öğrenim görmekte olan 463 ebelik öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilere araştırmanın içeriğine ilişkin bilgi verilerek yazılı onamları alınmıştır. Verilerin toplanmasında anket formu öğrencilere dağıtılarak bireysel olarak doldurmaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde sosyo-demografik özellikler için sayı yüzde dağılımları ve bağımsız değişkenlerin bağımlı değişken üzerindeki etkisi ki kare testi ile değerlendirilmiştir.
Bulgular: Öğrencilerin % 86.8’i serbest ebeliği bildiğini, %52.2’si bölüm etkinlikleri, %38.5’i ise sosyal medyadan öğrenmiştir. Öğrencilerin %21.2’si serbest ebelik yapmayı istemekte, bu öğrencilerin %34.4’ü ise bağımsız ebelik rollerini yerine getirebilmek için isteklidir. Öğrencilerin %82.7’si Türkiye’de serbest ebeliğin yapılabileceğini düşünmektedir. Öğrencilerin %78.4’ü serbest ebelerin mesleki otonomilerini/bağımsız rollerini kullanabildiklerini düşünmektedir. Serbest ebelik hizmetlerinin yürütülmesinde en büyük engel olarak toplumsal bilinç eksikliği (%27.4), yasal düzenleme ve sağlık politikalarının uygulanmasındaki aksaklıklar (%26.0) olduğu belirtilmiştir.
Sonuç: Serbest ebelik, öğrencilerin kariyer hedefleri arasında yer almakta olup, bu konunun eğitim programına entegre edilmesi, uygulanması ve yasal boyutlarıyla ele alınması önemli görülmektedir.  

Anahtar Kelimeler

Ebe, Serbest ebelik, Öğrenci

Kaynakça

• 1. Kaya, D., & Yurdakul, M. (2007). Türkiye’de ve dünyada ebelik eğitimi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 23(2), 233–241.
• 2. Duran Aksoy, Ö., Yildirim, G., & Koçkanat, P. (2014). Ulusal ebelik kodları ve meslek değerleri. STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 23(4), 148–154.
• 3. Mumcu, N., & Özer, B. U. (2020). Geçmişten günümüze ebelik eğitimi. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 7(3), 217–222.
• 4. TC Sağlık Bakanlığı. Sağlık istatistikleri yıllığı 2020. https://dosyasb.saglik.gov.tr/Eklenti/43399,siy2020-tur-26052022pdf.pdf?0 (Erişim Tarihi: 8 Ağustos 2022).
• 5. Kayacı, S. (2006). Sağlık Yüksekokulları ebelik bölümü öğrencilerinin ebelik mesleğini seçmelerini etkileyen faktörlerin incelenmesi. https://acikerisim.deu.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12397/10217 (Erişim Tarihi: 27 Ekim 2022)
• 6. TC Sağlık Bakanlığı. Sağlık kabinlerinin açılışı ve işleyişi hakkında genelge. https://www.saglik.gov.tr/TR,11081/saglik-kabinlerinin-acilisi-ve-isleyisi-hakkinda-genelge.html (Erişim Tarihi: 27 Ekim 2022).
• 7. Gray, M., Rowe, J., & Barnes., M. (2016). Midwifery professionalisation and practice: Influences of the changed registration standards in Australia. Women and Birth, 29(1), 54–61. https://doi.org/10.1016/j.wombi.2015.08.005
• 8. Drennan, V., Davis, K., Goodman, C., Humphrey, C., Locke, R., Mark, A., et al. (2007). Entrepreneurial nurses and midwives in the United Kingdom: an integrative review. J Adv Nurs, 60(5), 459-469.
• 9. Baumann, S., Gaucher, L., Bourgueil, Y., Saint-Lary, O., Gautier, S., & Rousseau, A. (2021). Adaptation of independent midwives to the COVID-19 pandemic: A national descriptive survey. Midwifery, 94, 102918. https://doi.org/10.1016/j.midw.2020.102918
• 10. Milan, M. (2003). Childbirth as healing: three women’s experience of independent midwife care. Complementary Therapies in Nursing and Midwifery, 9(3), 140–146. https://doi.org/10.1016/s1353-6117(03)00038- 6
• 11. Warmelink, J. C., Wiegers, T. A., de Cock, T. P., Spelten, E. R., & Hutton, E. K. (2015). Career plans of primary care midwives in the Netherlands and their intentions to leave the current job. Human Resources for Health, 13(1). https://doi.org/10.1186/s12960-015-0025-3
• 12. Kool, L., Feijen-de Jong, E. I., Schellevis, F. G., & Jaarsma, D. A. D. C. (2019). Perceived job demands and resources of newly qualified midwives working in primary care settings in The Netherlands. Midwifery, 69, 52–58. https://doi.org/10.1016/j.midw.2018.10.012
• 13. Wulandari, L. P. L., Lubis, D. S. M., Widarini, P., Widyanthini, D. N., Wirawan, I. M. A., & Wirawan, D. N. (2019). HIV testing uptake among pregnant women who attending private midwife clinics: challenges of scaling up universal HIV testing at the private sectors in Indonesia. The International Journal of Health Planning and Management. 34(4), 1399–1407. https://doi.org/10.1002/hpm.2807
• 14. Gepshteın, Y., Horıuchı, S., & Eto, H. (2007). Independent Japanese midwives: A qualitative study of their practise and beliefs. Japan Journal of Nursing Science, 4(2), 85-93. https://doi.org/10.1111/j.1742- 7924.2007.00078.x
• 15. Yurtsal, Z., Bi̇çer, S., Duran, Ö., Şahi̇n, A., Arslan, M., & Yavrucu, Ö. K. (2014). Sağlık bilimleri fakültesi ebelik 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin mesleğe ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. ERÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(2), 15–25.
• 16. Aktürk, S. O., Kizilkaya, T., Çeli̇k, M., & Yilmaz, T. (2021). Ebelik bölümü son sınıf öğrencilerinin mesleki aidiyet düzeyleri ve etkileyen faktörler: Kesitsel bir çalışma. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(1), 23–33.
• 17. Sökmen, Y., & Taşpinar, A. (2021). Ebelerin mesleki profesyonel tutumları ve etkileyen faktörler. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 24(2), 156–166. https://doi.org/10.17049/ataunihem.615169
• 18. Yıldırım, F., & Özkan, H. (2014). Ebelik bölümü öğrencilerinin ebelik mesleğinde erkeklerin yer almasına ilişkin görüşleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(1), 646–655.
• 19. Yücel, U., Ünal, İ., Özdemi̇r, T., Koyuncu, M., & Çakmak, N. (2018). Ebelik öğrencilerinin profesyonel değer algılarının belirlenmesi. Medical Sciences, 13(4), 94–104.
• 20. Demir, R., & Taşpınar, A. (2021). Ebelik bölümü öğrencilerinin ebelik mesleğine bakış açıları ve gelecekten beklentileri. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5 (3), 466-478 https://doi.org/10.46237/amusbfd.780528
• 21. Dawson, K., Newton, M., Forster, D., & McLachlan, H. (2015). Exploring midwifery students׳ views and experiences of caseload midwifery: A cross-sectional survey conducted in Victoria, Australia. Midwifery, 31(2), e7–e15. https://doi.org/10.1016/j.midw.2014.09.007
• 22. Ay, F., Keçe, M., İnci̇, İ., Alkan, N., & Acar, G. (2018). Ebelik öğrencilerinin meslek algıları ve kariyer planlarını etkileyen faktörler. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(2), 74–82.
• 23. Evans, J., Taylor, J., Browne, J., Ferguson, S., Atchan, M., Maher, P., et al. (2020). The future in their hands: Graduating student midwives’ plans, job satisfaction and the desire to work in midwifery continuity of care. Women and Birth, 33(1), e59–e66. https://doi.org/10.1016/j.wombi.2018.11.011
• 24. Karaman, Ö. E., Aygün, Y., & Yildiz, N. K. (2022). Ebelik öğrencilerinin meslekleri ile ilgili sosyal çevre görüşlerinden etkilenme durumları. Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, 4(1), 11–20. https://doi.org/10.46413/boneyusbad.1014020
• 25. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi. Ebelik Bölümü Online Panelleri- Ebelik Bölümü Online Panel-1 Raporu. https://akademik.adu.edu.tr/fakulte/saglik/default.asp?idx=31373232 (Erişim Tarihi: 25.06.2022)
• 26. Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü, Özel sektörde doğuma hazırlık eğitimcisi olmak, Deneyim paylaşımı. https://ebelik.ege.edu.tr/tr-15135/kariyer_etkinlikleri.html (Erişim Tarihi:12.07.2022)
• 27. Üsküdar Üniversitesi Ebelik Bölümü, Serbest Ebelik Etkinliği. 30 Mart 2022. https://uskudar.edu.tr/sbf/tr/etkinlik/913/serbest-ebelik, (Erişim tarihi:11.07.2022)
• 28. Guner, S., Yurdakul, M., & Yetim, N. (2015). A qualitative study on the academic approach to the professionalization of midwifery in Turkey. Journal of Higher Education and Science, 5(1), 80. https://doi.org/10.5961/jhes.2015.111
• 29. Zolkefli, Z. H. H., Mumin, K. H. A., & Idris, D. R. (2020). Autonomy and its impact on midwifery practice. British Journal of Midwifery, 28(2), 120–129. https://doi.org/10.12968/bjom.2020.28.2.120
• 30. Clemons, J. H., Gilkison, A., Mharapara, T. L., Dixon, L., & McAra-Couper, J. (2021). Midwifery job autonomy in New Zealand: I do it all the time. Women and Birth, 34(1), 30–37. https://doi.org/10.1016/j.wombi.2020.09.004
• 31. Du Plessis, D., & Roets, L. (2014). Independent midwifery practice: Opportunities and challenges. Recreation and Dance (AJPHERD), 20(2), 1209–1224.
• 32. Hildingsson, I., Gamble, J., Sidebotham, M., Creedy, D. K., Guilliland, K., Dixon, L., et al. (2016). Midwifery empowerment: National surveys of midwives from Australia, New Zealand and Sweden. Midwifery, 40, 62– 69. https://doi.org/10.1016/j.midw.2016.06.008
• 33. Independent Midwives UK (IMUK). About Independent Midwives. https://imuk.org.uk/families/what-we-do/ (Erişim tarihi:01.07.2022)
• 34. Harris G. (2000). Homebirth and independent midwifery. Australian College of Midwives Incorporated journal, 13(2), 10–16. https://doi.org/10.1016/s1031-170x(00)80048-3
• 35. Hutchison, M. S., Ennis, L. R., Shaw-Battista, J., Delgado, A., Myers, K., Cragin, L., et al. (2011). Great minds don't think alike: Collaborative maternity care at San Francisco General Hospital. Obstetrics & Gynecology, 118, 678–682.