“Hey, Have You Heard Hemsball?” Journey to Innovation: A Qualitative Study

Abstract

Hemsball which is a game that can be played by people of all ages with joy is brought to Turkey by Murat Altınay. This game which can be played both in indoor and outdoor contributes to the multiple development of the individuals. The aim of this study is to introduce Hemsball transparently in the light of the opinions of the individuals assigned in the direct management of this totally national branch. The study is in qualitative research model in order to reveal the benefits, characteristics, aims and disadvantages of Hemsball. In the study case study method was used and content analysis was conducted. An inductive approach was carried out in the study. Interviews with the total of 13 participants (7 males and 6 females) were conducted. The Qualitative Research Program MAXQDA was used in the data analysis. As a result of the analysis, under the benefits of Hemsball theme: categories of cognitive, affective, physical and physiological benefits were found. Incorrect sports policies constituted the disadvantages theme. The expectations and recommendations of the participants category constituted the aim theme. Finally, there is difference category under the advantages theme which reveals the different characteristics of Hemsball compared to other branches In conclusion, the aims related to the future of Hemsball branch, the process of emergence of the branch and difficulties in the way as well as the cognitive, affective, physiological and psychological effect on the individuals of all ages who are healthy or disabled are emphasized in the current study. In this context, it is an inevitable fact that as the studies on all age categories continue, more effects of the branch will be revealed. The fact that more projects and studies to be carried out on Hemsball which should be within the curriculum of National Education Ministry will increase the interest of the society related to Hemsball.

Keywords

• Hemsball
• Turkish Hemsball Federation
• Qualitative Research

“Hey, Hemsball’ü Duydunuz Mu?” Yeniliğe Yolculuk: Nitel Bir Çalışma

Öz

Her yaştan bireyin keyifle oynayabileceği bir oyun olan Hemsball, Türkiye’de Murat Altınay tarafından ülkemize kazandırılmıştır. Kapalı ve açık alanlarda rahatlıkla oynanabilen bu oyun bireylerin çok yönlü gelişimlerine katkı sağlamaktadır. Bu araştırmanın amacı tamamen milli olan bu branşın doğrudan yönetiminde görev alan bireylerin görüşleri doğrultusunda Hemsball’u şeffaf bir şekilde tanıtmaktır. Bu doğrultuda Hemsball’un faydalarını, diğer branşlardan ayrılan özelliklerini, hedeflerini, dezavantajlarını ortaya koymak amacıyla nitel bir araştırma yapılmıştır. Araştırmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır ve içerik analizi yapılmıştır. Tümevarımsal bir yaklaşım ele alınmıştır. Toplam 13 katılımcı (7 erkek, 6 kadın) ile görüşmeler yapılmıştır. Verilerin incelenmesi ve analizi Nitel Araştırma Programı MAXQDA ile gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda Hemsball’un faydaları teması altında; bilişsel, duyuşsal, fiziksel ve fizyolojik, psikolojik yönden faydaları kategorilerine ulaşılmıştır. Yanlış spor politikaları dezavantaj temasını oluşturmuştur. Katılımcıların beklenti ve önerileri kategorisi hedef temasını oluşturmuştur. Sonuç olarak ise avantajları teması altında farklılık kategorisi Hemsball’un diğer branşlardan farklı özelliklerini ortaya çıkarmıştır. Her yaştan sağlıklı ve özel gereksinimli bireyler için bilişsel, duyuşsal, fizyolojik, psikolojik etkilerinin yanı sıra Hemsball spor branşının geleceğine dair hedeflere, ortaya çıkış aşamasında yaşanılan zorluklara kadar süreç anlatılmıştır. Bu bağlamda tüm yaş kategorilerinde araştırmalar yapıldıkça daha fazla etkilerinin ortaya çıkacağı yadsınamaz bir gerçektir. MEB müfredatı içerisinde yer alması gereken Hemsball ile ilgili daha fazla proje ve çalışmaların olması toplumun ilgisini artıracak nitelikte olacaktır.

Anahtar Kelimeler

• Hemsball
• Türkiye Hemsball Federasyonu
• Nitel

Kaynakça

1. Altınkök, M., (2020). "Sports Sciences with Different Perspectives" Sport Sciences. 1. https://academicworks.livredelyon.com/sport_sci/1
2. Arıkan, A. N., Göktaş, Z., & Yıldıran, İ. (2004). Farklı branşlardaki spor seyircilerinin spor ortamına ilişkin görüşleri.
3. Arslan, E., İnce, G. (2015). 12 haftalık egzersiz programının atipik otizmli çocukların kaba motor beceri düzeylerine etkisi. Uluslararası Spor, Egzersiz ve Antrenman Bilimi Dergisi, Cilt 1, Sayı 1, 51-62.
4. Bailey, R. (2005). Evaluating the relationship between physical education, sport and social inclusion. Educational review, 57(1), 71-90.
5. Coalter, F. (2001). Realising the potential of cultural services: The case for sport. Local Government Association.
6. Fu, C., Li, Z., & Mao, Z. (2018). Association between social activities and cognitive function among the elderly in China: a cross-sectional study. International journal of environmental research and public health, 15(2), 231.
7. Garcia-Falgueras, A. (2015). Psychological benefits of sports and physical activities. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 11(4), 1-7.
8. Ghildiyal, R. (2015). Role of sports in the development of an individual and role of psychology in sports. Mens sana monographs, 13(1), 165-165.

9. Gönülateş, S., Sever, O., Bayrakdar, A., Ağbuğa, B., & Zorba, E. (2017). Her Yaş İçin Spor Hemsball. Akademisyen Kitabevi, İstanbul.
10. Haywood, K. M., &Getchell, N. (2019). Life span motor development. Human kinetics.
11. http://www.hemsball.com/index.php (Erişim tarihi: 05.12.2021)
12. Ilkım, M., ve Akçınar, F. (2019). Sporda Yeni Akademik Çalışmalar-3. Akademisyen Kitabevi.
13. Işık, M. (2016), Zihinsel engelli çocuklarda hemsball oyun becerilerinin motor yeterlik sonuçlarına etkisi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
14. Işık, M., Kılıç, İ., & Aksoy, K. (2017). İşitme engelli sporcuların saldırganlık düzeyleri: Bireysel ve takım sporu üzerine bir karşılaştırma. Journal of Human Sciences, 14(4), 3221-3229.
15. Korkusuz, S. (2019). Fiziksel etkinlik ve dikkat eğitimi uygulamalarının zihinsel engelli öğrencilerin motor beceri, görsel bellek, algı ve dikkat düzeylerine etkisi (Master'sthesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü).
16. Kuckartz, U., (2014). Qualitative Text Analysis, (A. McWhertor, çev.), London, Thousand Oaks, New Delhi &Singapore: Sage Publications.
17. Mann, A., &Narula, B. (2017). Positive psychology in sports: An overview. International Journal of Social Sciences, 6(2), 153-158.
18. Ögel, K., Ermağan, E., Eke, C. Y., & Taner, S. (2007). Madde Deneyen Ve Denemeyen Ergenlerde Sosyal Aktivitelere Katılım: İstanbul Örneklemi. Journal Of Dependence, 8, 18-23.
19. Özer, Ö. A. (1991). Ortaöğrenim öğrencilerinin psikoaktif madde kullanımına yaklaşımı ve demografik özellikler. Uzmanlık tezi, Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi, İstanbul, 18-34.
20. Park, İ., Avcı, P. ve Bayrakdar, A. 2020. Beden Eğitimi ve Oyun Dersi Kapsamında Oyun ve Fiziki Etkinlik Kartı Geliştirilmesi. Herkes için Spor ve Rekreasyon Dergisi, 2 (2), 95-100.
21. Sever, O., Gönülateş, S., Bayrakdar, A., Erdal, A. Z., Gerek, Z., & Ipekoğlu, G. (2016). The effect of 8-week hemsball training on balance, reactive agility and lower extremity strength. Turkish Journal of Sport and Exercise, 18(3), 78-83.
22. Strauss, A. L., (2003). Qualitative Analysis for Social Scientists, Cambridge & New York: Cambridge University Press.
23. Svoboda, B. (1994). Sport and physical activity as a socialisation environment: Scientific review part 1. Strasbourg, France: Council of Europe.
24. Şentuna, M., Serter, K. ve Biçer, T. 2021. Hemsball, Yüzme ve Oryantiring Antrenörlerinin Duygusal Zekâ Düzeylerinin İncelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 19 (1), 53-64.
25. Şentuna, M., Toros, T., Akay, E., ve Serter, K. (2020). Hemsball An Educational Tool As Reaction Speed And Balance Based For Everyone. Sports Sciences, 47.
26. Todorova, R., Dimkova, R., Valova, T., & Marcheva, P. (2014). Hemsball game and its influence on handicapped children’s psychopsysical condition and the familys’ Opinion. International Journal of Science Culture and Sport, 1, 665-693.
27. Tomioka, K., Kurumatani, N., & Hosoi, H. (2016). Association between social participation and instrumental activities of daily living among community-dwelling older adults. Journal of epidemiology, JE20150253.
28. Tuğlu, B. (2016). The development process of hemsball according to the views of hemsball coaches. International Journal of Educational Research Review, 1(2), 34-41.
29. Tüfek, S. S. (2019). Cumhuriyet Döneminde Spor (1923-1938) (Doctoral dissertation, Marmara Universitesi (Turkey)).
30. Valentini, N. C., Rudisill, M. E. (2004). Motivational climate, motor-skill development, and perceived competence: Two studies of develop mentally dalayed kindergarten children. Journal of Teaching in Physical Education, v. 23, p. 216-234.
31. Yapıcı, F.E. (2019). Hemsball oyun becerilerinin ortaokul öğrencilerinin dikkat düzeylerine etkisi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
32. Zorba, E., ve Saygın, Ö. 2017. Fiziksel aktivite ve fiziksel uygunluk, Perspektif Matbaacılık, Ankara.