OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİNE YÖNELİK TÜRKİYE’DE YAPILAN ÇALIŞMALAR

Yıl 2018, Cilt: 5 Sayı: 12, 870 - 882, 30.12.2018

Murat Tuncer , Burcu Gezer Şen

Öz

İnsan
haklarını ve kadın-erkek eşitliğini benimsemiş çocuklar yetiştirmek 21. yüzyıl
modern okul öncesi eğitim anlayışının temel ilkelerinden biridir. Bu nedenle toplumsal
cinsiyet eşitliği algısının oluşturulmasında okul öncesi eğitim kurumlarının
etkisi göz ardı edilemez. Toplumun geleceğinin şekillendirildiği okul öncesi
dönemde çocuklara eşitlik algısının kazandırılmasının önemi son yıllarda
ülkemizde ve dünyada gerçekleşen olumsuz vakalara bakılınca daha da iyi
anlaşılmaktadır. Bu nedenle çocuklara kişilik gelişimlerinin de büyük oranda
şekillendirildiği bu dönemde doğru ve olumlu toplumsal cinsiyet algısının kazandırılması
kritik değer taşımaktadır. Ülkemizde okul öncesi eğitimde toplumsal cinsiyet
eşitliği algısının kazandırılmasına yönelik çeşitli çalışmalar yürütülmektir. Derleme
türünde hazırlanmış olan bu çalışmada okul öncesi dönemde toplumsal cinsiyet
eğitimine yönelik Türkiye’de yapılmış olan birtakım çalışmalar incelenerek
toplumsal cinsiyet kavramı açıklanmış ve okul öncesi eğitim üzerinden
değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Okul öncesi eğitim, Çocuk, Toplumsal cinsiyet, Toplumsal cinsiyet eşitliği, Türkiye

Kaynakça

• Ann, O. (1972). Sex, Gender And Society. Temple Smith, London.Arslan, Ş. A. (2000). Ders Kitaplarında Cinsiyetçilik. Başbakanlık.Assembly, U. G. (2000). Women 2000: Gender Equality, Development and Peace for The Twenty-First Century. New York.Atlama, S. ve Özsoy, C. (2009). Eğitimde Toplumsal Cinsiyet Eşitsizliği: Türkiye’nin Karşılaştırmalı Analizi.Bhasin, K. (2003). Toplumsal Cinsiyet: Bize Yüklenen Roller. Kadınlarla Dayanışma Vakfı.Bilton, T., K. Bonnet, P. Jones, T. Lawson, D. Skınner, M. Stanworth, A. Webster, vd. (2008). Sosyoloji. Ankara: Siyasal. Çaha, Ö. (1996). Sivil Kadın. Ankara: Vadi. Ersöz, A. G. (2010). Türk Atasözleri ve Deyimlerinde Kadına Yönelik Toplumsal Cinsiyet Rolleri. Gazi Türkiyat Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 1(6), 167-182.Güder, S. Y. (2014). Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Toplumsal Cinsiyet Algılarının İncelenmesi. (Yayımlanmış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi. Ankara.ETCEP (2017). Eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliği. Erişim Tarihi: 10.09.2017. http://etcep.meb.gov.tr/hakkimizda-detayi-1440845992122.MEB (2017). Milli eğitim istatistikleri örgün eğitim 2016/2017 yılı. Erişim Tarihi: 10.09.2017. http://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=270.Ökten, Ş. (2009). Toplumsal cinsiyet ve iktidar: güneydoğu anadolu bölgesi'nin toplumsal cinsiyet düzeni. Journal of International Social Research, 2(8).Sancar, S. (2011). Türkiye’de Kadın Hareketinin Politiği: Tarihsel Bağlam, Politik Gündem ve Özgünlükler. Birkaç Arpa Boyu, 21, 61-117. Sayılan, F. (2012). Toplumsal cinsiyet ve eğitim. FevziyeSayılan (Eds.). Şıvgın, N., & Deniz, Ü. (2017). Cinsiyet Rolleri Eğitim Etkinliklerinin Anasınıfına Devam Eden 60-72 Aylık çocukların toplumsal cinsiyet kalıpyargılarına etkisi. Journal of International Social Research, 10(50).Tan, M. (1979). Çocuğun cinsiyetine göre ailenin başarıya etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 12(1), 107-125.Toran, M. (2017). Çocukluk eğitimi için sürdürülebilir kalkınma: Türkiye kökenli yayınlara yönelik bir değerlendirme. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 1(1), 33-44.UNDP (2017), Sürdürülebilir kalkınma hedefleri. Erişim Tarihi: 10.10.2017. http://www.tr.undp.org/content/turkey/tr/home/sustainable-development-goals/goal-5-gender-equality.html. UNICEF (2003). Eğitimin toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi: Türkiye raporu. Erişim Tarihi: 10.10.2017. http://www.unicef.org/turkey/pdf/_ge21.pdf. Üner, S. (2008). Toplumsal Cinsiyet Eşitliği. T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü. Kadına Yönelik Aile İçi Şiddetle Mücadele Projesi. Çetin, Ş. Ü. (2016). Okul öncesi eğitim programı ile bütünleştirilmiş aile destek eğitim rehberi’nde (OBADER) toplumsal cinsiyet eşitliği vurgusunun baba katılımı özelinde incelenmesi. Current Research In Education, 2(2), 61-83.WHO [World Health Organization], (1998). Gender and health, Technical Paper. Switzerland, Pp. 5-20.