İLKÖĞRETİM 6, 7 ve 8. SINIF ÖĞRENCİLERİ ARASINDA YAŞANAN AKRAN ZORBALIĞININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (TOKAT ÖRNEĞİ)

Yıl 2019, Cilt: 6 Sayı: 3, 381 - 396, 25.03.2019

Mehmet Karataş , Ayşe Ünalmış

Öz

Bu çalışmanın amacı, Tokat
ilinde ilköğretim 6, 7 ve 8.sınıf öğrencileri arasında yaşanan zorbalığa sebep
olan faktörleri tespit etmektir. Öğrencilerin zorba veya kurban olma
sıklığı, zorbalığın ne zaman, kimler tarafından yapıldığı, öğrencilerin
zorbalığa uğradıklarında neler yaptıkları ve hissettikleri, bunu kiminle
paylaştıkları, onlarla kimlerin ilgilendiği, yaşadıkları zorbalık türleri,
zorbalığa yönelik duyguları incelenerek mevcut durumu ortaya koymaktır.

Araştırma 2009-2010 eğitim
öğretim yılında Tokat il merkezinde faaliyet gösteren 28 ilköğretim okulunda 6,
7 ve 8.sınıflarda öğrenim gören 7395 öğrenci arasından rastgele seçilen 602
öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Akran zorbalığını konu edinen bu çalışmada öğrencilerin
zorbalık türleri içerisinde en fazla sözel ve fiziksel en az ise psikolojik
zorbalığa maruz kaldıkları tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Akran Zorbalık, Zorbalık Statüsü

Kaynakça

• Bulut, S. (2008). Okullarda Görülen Öğrenciden Öğrenciye Yönelik Şiddet Olaylarının Bazı Değişkenler Açısından Arşiv Araştırması Yöntemiyle İncelenmesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 23-38Erçetin Ş. (2006). Eğitim ve Şiddet. Ankara: Hegem YayıncılıkGökler R. (2007). İlköğretim öğrencilerinde akran zorbalığının bazı değişkenler açısından incelenmesi, Yayımlanmış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, AnkaraGökler R. (2009). Okullarda Akran Zorbalığı, Uluslar Arası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(2), 512-537Hilooğlu, S.(2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin zorbaca davranışlarını yordamada sosyal beceri ve yaşam doyumunun rolü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim DalıKartal H., Bilgin A. (2007). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Bir Zorbalık Karşıtı Program Uygulaması: Okulda Zorbalıktan Arındırma Programı, Eğitimde Kuram Ve Uygulama Dergisi, 3 (2), 207- 227.Kızmaz, Z. (2006). Okuldaki Şiddet Davranışının Kaynakları Üzerine Kuramsal Bir Yaklaşım, C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 30, No:1, 47-70Kocacık, F. (2000). Şiddet Olgusu Üzerine, C.Ü.İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt 2, Sayı 1, Nisan 2000, s.1-7Ögel, K., Tarı, I. & Eke, C. (2006, Mart). Okullarda Suç Ve Şiddeti Önleme. Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu. İstanbulPişkin, M. (2002). Okul Zorbalığı: Tanımı, Türleri, İlişkili Olduğu Faktörler Ve Alınabilecek Önlemler, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 531-562Pişkin, M. (2003, Temmuz). Okullarımızda Yaygın Bir Sorun: Okul Zorbalığı. 7. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresinde Sunulmuş Bildiri. İnönü Üniversitesi, MalatyaTürk Dil Kurumu. (1998). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu YayınlarıUral, B. & Özteke, N. (2007). Okulda Zorbalık. Ankara: Kök YayıncılıkUysal,M., (2003). Eğitimde Demokratikleşme. Eğitim Yönetimi ve Üniversitelerde Demokratik Yapılanma SempozyumuÜstün, A., Yılmaz, M. & Kırbaş, Ş. (2006). Ortaöğretimde Gençleri Şiddete Yönelten Nedenler Ve Çözüm Önerileri: Amasya İli Örneği, A. Ü. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 37-53Yavuzer, H. (1998). Çocuk ve Suç. İstanbul: Remzi Kitabevi