ÖRGÜTSEL ÖĞRENME: ÖĞRENME TARZLARI İLE KURUMSAL ÖĞRENME ORTAMI İMKANLARININ PERFORMANSA ETKİLERİ

Yıl 2019, Cilt: 6 Sayı: 6, 381 - 390, 30.06.2019

Eyyüb Ensari Cicerali

Öz

Öğrenen organizasyon
yaklaşımı çağımızın etki bırakan en önemli örgüt yaklaşımlarından biridir.
Birçok çalışma örgüt içinde çalışanlara sunulan öğrenme olanaklarının temel
düzey ve ileri düzey beceri ile performans seviyeleri üzerinde etkili olup
olmadığını araştırmıştır. Diğer yandan bu öğrenme olanakları ile çalışan
bireylerin öğrenme stilleri arasında bir ilişki olup olmadığı da önemli bir
araştırma sorusudur. Bu araştırma sorusu temelinde Türkiye’de farklı kurumlarda
çalışan 42 katılımcıyla bu araştırma yapılmıştır. Kullanılan ölçekler Watkins
ve Marsick “Öğrenen Organizasyon Boyutları Ölçeği” ve New Orleans Sosyal
Bilimler Eğitim Bölümü’nün geliştirmiş olduğu “Öğrenme Tarzları Anketi’dir.
Sonuçlar kurumlarda pozitif öğrenme ortamının var olması ile bireysel ve
kurumsal performans çıktıları arasında olumlu bir ilişki olduğunu göstermiştir.
Diğer yandan öğrenme tarzları ile sunulan öğrenme araçlarının içeriği ve biçimi
arasında bir ilişki bulunmamıştır. Böyle bir ilişkinin olmaması bireylerin iş
memnuniyetlerini de olumsuz olarak etkilememektedir.

 

Anahtar Kelimeler

Örgütsel Öğrenme, Öğrenme Tarzları, Öğrenen Organizasyonlar, Performans, Çalışan Memnuniyeti, Liderlik

Kaynakça

• ARGYRIS, C. (1983). Reasoning, Learning and Action: Individual and Organizational. San Francisco, CA: Jossey-Bass. ARGYRIS, C. and Schön, D.A. (1996). Organizational Learning II: Theory, Method and Practice. Addison-Wesley Publishing: Reading, MA. BAKER, W. E., & SINKULA, J. M. (1999). The synergistic effect of market orientation and learning orientation on organizational performance. Journal of the Academy of Marketing Science, 27 (4), 411–427. DUNN, R., DUNN, K. (1991). Teaching students through their individual learning styles - A practical approach. Reston Publishing HAYES, J., and ALLINSON, C. (1998). Cognitive Style and the Theory and Practice of Individual and Collective Learning in Organizations. Human Relations, 51, 7. LEWICKI, R. J., BOWEN, D.D., HALL, D.T. and HALL, F.S. (1988). Experiences In Management And Organizational Behavior (3rd ed.). New York: John Wiley & Sons. LIEBESKIND, J.P., OLIVER, A.L., ZUCKER, L. and BREWER, M. (1996). Social networks, learning, and flexibility: Sourcing scientific knowledge in new biotechnology firms. Organization Science, 7(4): 428-443. POWELL, W. W. (1998). Learning from collaboration: Knowledge and networks in the biotechnology and pharmaceutical industries. California Management Review, 40(3), 228-240. SENGE, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday Currency. WATKINS, K. E., and MARSICK, V. J. (1993). Sculpting the learning organization: Lessons in the art and science of systemic change. San Francisco: Jossey-Bass.