OPINIONS OF STUDENTS STUDYING AT AMASYA UNIVERSITY ON DISTANCE EDUCATION SYSTEM

Öz

The education world has also been adversely affected by the Covid-19 epidemic, which has negatively affected many areas in the world. However, despite these negativities, Amasya University, like other universities in Turkey, switched to the distance education system in a very short time. In order to determine the views of the students studying at Amasya University about the distance education system infrastructure, the instructors who provide education in the distance education system, the course contents of the distance education system and the foreign language education given by the distance education system, data were obtained from the students through the survey conducted with the participation of 9912 students between on February 15-19 2021 and the interview with the participation of 10 students. A mixed exploratory analysis method was used in the data analysis. According to the results of the research, it was revealed that the students were satisfied with the distance education system. In addition, it has been revealed that the infrastructure of the distance education system, the teaching staff in the distance education system, the course contents of the distance education system and the foreign language education given by the distance education system are sufficient. However, even if it was concluded that the online exams were fair at a good level according to the survey results, the students who participated in the interview stated that it was not fair. They also stated that they experienced systemic problems during the lesson.

Anahtar Kelimeler

• COVID-19 pandemic
• Distance education
• Amasya University

AMASYA ÜNİVERSİTESİ'NDE OKUYAN ÖĞRENCİLERİN UZAKTAN EĞİTİM SİSTEMİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Dünyada birçok alanı olumsuz yönde etkileyen Covid-19 salgınından eğitim dünyası da olumsuz yönde etkilenmiştir. Fakat bu olumsuzluklara rağmen Türkiye’deki diğer üniversiteler gibi Amasya Üniversitesi de oldukça kısa sürede uzaktan eğitim sistemine geçmiştir. Uzaktan eğitim sistemi sürecinde Amasya Üniversitesi’nde öğrenim gören öğrencilerin uzaktan eğitim sistemi altyapısı, uzaktan eğitim sisteminde eğitim veren öğretim elemanları, uzaktan eğitim sistemi ders içerikleri ve uzaktan eğitim sistemi ile verilen yabancı dil eğitimi hakkındaki görüşlerinin neler olduğunun belirlenmesi amacıyla 15-19 Şubat 2021 tarihleri arasında 9912 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen anket ve 10 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen görüşme ile öğrencilerden veri elde edilmiştir. Veri analizinde karma açımlayıcı analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğrencilerin uzaktan eğitim sisteminden memnun oldukları ortaya çıkmıştır. Ayrıca uzaktan eğitim sisteminin altyapısının, uzaktan eğitim sisteminde eğitim veren öğretim elemanlarının, uzaktan eğitim sistemi ders içeriklerinin ve uzaktan eğitim sistemi ile verilen yabancı dil eğitiminin yeterli olduğu ortaya çıkmıştır. Fakat özellikle online sınavların anket sonucuna göre iyi düzeyde adil olduğu sonucu çıksa bile görüşmeye katılan öğrenciler adil olmadığını belirtmişlerdir. Ayrıca ders esnasında sistemsel sorun yaşadıklarını da belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

• COVID-19 salgını
• Uzaktan eğitim
• Amasya Üniversitesi.

Kaynakça

1. Altıparmak, M., Kurt, İ. D., & Kapıdere M. (2011, Şubat). E-öğrenme ve uzaktan eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri [Tam Metin] (s. 319-327). Akademik Bilişim’11- XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Malatya. Erişim adresi: https://ab.org.tr/ab11/kitap/_AB11_tek.pdf
2. Baki, A., & Gökçek, T. (2012). Karma yöntem araştırmalarına genel bir bakış. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), s. 1-21.
3. Bourouiba, L. (2020). Turbulent gas clouds and respiratory pathogen emissions: potential ımplications for reducing transmission of COVID-19. The Journal of the American Medical Association, 323(18), s. 1837-1838.
4. Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), s. 11-53.
5. Daniel, S. J. (2020). “Education And The COVID 19 Pandemic”, Springer, 49, s. 91-96.
6. Demir, E. (2014). “Uzaktan Eğitime Genel Bir Bakış”, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 39, s. 203-212.
7. Gürbüz, S., & Şahin, F. (2017). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri: Felsefe-Yöntem-Analiz (4. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
8. Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). “Investigation Of Views Of Students And Teachers On Distance Education Practices During The Coronavirus (COVID-19) Pandemic”, International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(4), s. 267-282.

9. Katıtaş, S. (2019). “Karma Yöntem Araştırmalarına Bütüncül Bir Bakış”, International Social Sciences Studies Journal, 5(49), 6250-6260.
10. Keni, R., Alexander, A., Nayak, PG., Mudgal, J., & Nandakumar, K. (2020). “COVID-19: Emergence, Spread, Possible Treatments, And Global Burden”, Frontiers in Public Health, 8(216), s. 1-13.
11. Kürtüncü, M., & Kurt, A. (2020). “Covid-19 Pandemisi Döneminde Hemşirelik Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Konusunda Yaşadıkları Sorunlar”, Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 7(5), s. 66-77.
12. Sari, T., & Nayır, F. (2020). “Challenges İn Distance Education During The (Covid-19) Pandemic Period", Qualitative Research in Education, 9(3), s. 328-360.
13. Serçemeli, M., & Kurnaz, E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), s. 40-53.
14. Yılmaz İnce, E., Kabul, A., & Diler, İ. (2020). “Distance Education İn Higher Education İn The Covıd-19 Pandemic Process: A Case Of Isparta Applied Sciences University”. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(4), s. 343-351.