BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YAPILAN DEĞİŞİKLİKLERE ÖĞRETMENLERİN BAKIŞ AÇISI
Öz
Endüstri çağından bilgi çağına geçişle, ortaya çıkan küreselleşme akımıyla çağın ihtiyaçlarına göre eğitim sisteminde bir takım düzenlemelere gidilmektedir. Öğretim programları eğitim sisteminin yansımasıdır. Bu nedenle eğitim sisteminde yapılan düzenlemeler öğretim programlarında yapılan değişiklikler olarak karşımıza çıkmaktadır. Beden Eğitimi ve Spor Dersi öğretim programında bir takım değişiklikler dikkat çekmektedir. Bu değişiklikler programın felsefesine, içeriğine ve ölçme değerlendirme yaklaşımına yansıtılmıştır. Bu çalışmayla yapılan bu değişikliklerin öğretmenlerin bakış açısı ile değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma nitel bir araştırmadır. Trabzon ilinde görev yapan altı Beden Eğitimi ve Spor Dersi öğretmeni ile yarı yapılandırılmış mülakatlar yürütülmüştür. Elde edilen veriler sonucunda öğretmenlerin yaşanan bu değişimden haberdar olduğu ve genellikle bu değişimi olumlu karşıladıkları görülmektedir. Fakat programın uygulanmasının önünde bir takım engeller olduğu dile getirilmektedir. Yapılan değişikliklerin önemli boyutlarından biri de ölçme-değerlendirme boyutudur. Program sonuçtan ziyade süreç odaklı bir ölçme-değerlendirme yaklaşımının uygulanması gerektiğini vurgulamaktadır. Bu doğrultuda öğretmenlerin çoğu bu değişikliği de olumlu karşılamaktadır. Ayrıca öğretmenler bu yaklaşımın, öğrencilerin kendi kendilerini gözlemlemesine imkân sağlayacağı ve dersin verimliliğini artıracağı görüşündedir. Fakat zaman faktörünün, bu ölçme-değerlendirme yaklaşımın uygulanmasının önündeki engellerden biri olduğu da vurgulanmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ayas, A., Çepni, S. ve Akdeniz, A. R. (1993). Development of The Turkish Secondary Science Curriculum. International Science Education, 77(4), 433-440.
- Baki, A. (2012). Matematik Felsefesi. Ankara: Pegem Yayınevi.
- Bilir, P. (2008). Yeni Beden Eğitimi Öğretim Programı ve Köy Enstitülerinde Beden Eğitimi Derslerinin Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımı Açısından Değerlendirilmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 6, (3), 145-150.
- Demir, S. B. ve Yorulmaz, E. (2014). Tarih Derslerinde Akıllı Tahta Kullanım Durumunun İncelenmesi (Bir Durum Çalışması).Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-38.
- Doğan, Y. (2012). Fen ve Teknoloji Dersi Programında Belirtilen Yapılandırmacı Etkinliklerin Benimsenme Düzeyi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 167-186.
- Fullan, M. (2001). The New Meaning of Educational Change (3th ed.). New York: Teacher College Press.
- Fullan, M. G. (1991). The New Meaning of Educational Change. Cassell, London.
- Güllü, M., Güçlü, M. ve Kafkas. E. (2007). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin 4., 5. ve 6. Sınıf Beden Eğitimi Dersi Yeni Öğretim Programı Uygulamalarının İncelenmesi. IV. Uluslararası Akdeniz Spor Bilimleri Kongresi. 09-11 Kasım, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Spor Hekimliği
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Eylül 2020
Gönderilme Tarihi
5 Eylül 2020
Kabul Tarihi
4 Ekim 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 22 Sayı: 3