SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖFKE DÜZEYLERİNİN ARAŞTIRILMASI

Yıl 2018, Cilt: 20 Sayı: 3, 163 - 171, 14.10.2018

Emre Belli , Ali Gürbüz Okan Gültekin

Öz

Bu araştırmanın
amacı; Atatürk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören
öğrencilerin öfke düzeylerinin araştırılmasıdır. Araştırmada öğrenilmiş güçlülük düzeyleri hakkında
veriler elde etmek için; Spielberger ve ark. (1983) tarafından geliştirilen, Özer
(1994) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Sürekli öfke, öfke ifade tarzı ölçeği (SÖÖTÖ),
314’s erkek 196’i kadın olmak üzere toplamda 510 öğrenciye uygulanmıştır. Elde
edilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS programında frekans, bağımsız
gruplarda t-testi ve tek yönlü varyans analizi (Anova), farklılığın hangi
gruptan kaynaklandığını bulmak için de Tukey testi yapılmıştır. Katılımcıların
cinsiyetler arası öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin karşılaştırılmasında anlamlı
farklılıklara rastlanmıştır. (p=,000).  Buna göre; erkek öğrencilerin
kadın öğrencilere oranla öfke düzeylerinin daha yüksek olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

Öfke, Spor, Beden Eğitimi

Kaynakça

• Balkaya F. (2001). Çok Boyutlu Öfke Envanterinin Geliştirilmesi ve Bazı Semptom Gruplarındaki Etkisi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Bölümü Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Balkaya F, Şahin N.H. (2003). Çok Boyutlu Öfke Ölçeği. Türk Psikiyatri Dergisi, 14(3): 192-202.
• Bemak F, Keys S. (2000). Violent and Aggressive Youth. Intervention and Prevention Strategies for Changing Times, Corvin Press inc, California.
• Buntaine RL, Costanbader VK. (1997). Self-Reported Differences in the Experience and Expression of Anger Between Girls and Boys. Sex roles, 36(9/10): 625-637. Butler, J. (2007). Melankoli ve Toplumsal Cinsiyet-Reddedilmiş Özdeşleşme.(çev. Zeynep Direk), Cogito, (51), 273-292.
• Gözen, İ. (2017). Özel Yetenek Sınavı İle Öğrenci Alan Fakültelerdeki Öğrencilerin Öfke İfade Tarzları, Spor Yöneticiliği Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Konya.
• Kassinove, H. ve Sukhodolsky, D.G. (1995). Anger disorders; basic science and practice issues. Anger Disorders; Definition, Diagnosis and Treatment. 18(3), 173-205.
• Kısaç, İ. (1997). Üniversite öğrencilerinin bazı değişkenlere göre sürekli öfke ve öfke ifade düzeyleri (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
• Kiraz E. (2016). Ergenlerde Öfke Atılganlık ve İlişkili Faktörler, Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Aydın.
• Martin R, Watson D, Wan CK. (2000). A Three-factor Model of Trait Anger: Dimensions of Affect, Behavior and Cognition. Journal of Personality, 68(5): 869-897.
• Özer A.K. (1994). Sürekli Öfke (SL-Öfke) ve Öfke İfadesi Tarzı (Öfke-Tarz) Ölçekleri ön çalışması, Türk Psikoloji Dergisi, 9(31):26-35.
• Sala (1997). Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Öğrencilerinin Öfke İfade Etme Biçimlerinin Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Hemşirelik Programı Bilim Uzmanlık Tezi, Ankara.
• Sezan T. (2016). Spor yapan ve yapmayan üniversite öğrencilerinin öfke ifade tarzları. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• Spielberger, C.D., Jacobs, G.A., Russell, S.F., Crane, R.J. (1983). Assessment of Anger: The State-Trait Anger Scale, In J.N. Butcher &C.D. Spielberger (Eds.) Advences in personality assessment, Hillsdale, NJ:LEA, Vol:2, 159-187.
• Tambağ H, Öz F. (2005). Aileleri ile Birlikte ve Yetiştirme Yurtlarında Yaşayan Ergenlerin Öfke ifade Etme Biçimleri. Kriz Dergisi, 13(1): 11-21.
• Tekinsav Sütçü, G. (2006). Ergenlerde öfke ve saldırganlığı azaltmaya yönelik bilişsel davranışçı bir müdahale programının etkililiğinin değerlendirilmesi(Doktora Tezi). Ege Ünviversitesi Sosyal Bilimler Enstitütüsü, Psikoloji Anabilim Dalı, İzmir.